孩子的潛力是很大的，教師充滿深情的眼神、笑貌，給孩子讚揚、肯定，滋潤學生的心田，煥發他們的自尊、自信、自愛、自強，激盪起孩子幸福、歡樂、奮發、向上的激情，他們會顯得特別活潑、開朗，與老師的感情也會特別相融，自然生髮求知慾望。孩子一旦老師有約定，被老師寄託了期望，在他的身上就會產生「皮格馬利翁效應」，他們的智力、情感、甚至個性都能順利成長，學生個個都可雕琢的神話就變成了現實。（特級教師詹明道）
6、課堂管理要管放有度
清代的馮班曾指出：「師太嚴，**多不令，柔弱者必愚，強者懟面嚴，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也。」什麼事過了頭，都會走向反面。
要像孔子說的那樣：做到「溫而厲，威而不猛，恭而安」。（特級教師於永正）
以口頭或書面的形式給學生規定應盡的義務，指出學生在執行或未能執行合同要求的具體行為時，應得的獎勵或懲罰，這種方法在一定程度上可以有效地促進課堂管理。（著名特級教師宋運來）
教育是一門愛的藝術，教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育，而「愛而不寵」就要求嚴之有情、嚴慈相濟。
7、要有乙個平和的心態
經常聽教師們說課堂教學效率不高，我覺得乙個重要的原因就是教師的心態不平和。如果教師上課時滿臉的不高興，一開口就批評孩子，那麼，課堂上只有教師和學生緊張的、糟糕的情緒，這種情緒不利於學生展開積極有效的思維活動。（特級教師張化萬）
教師保持平和的心態是正確對待學生犯錯誤、幫助學生有效改正所犯錯誤的關鍵所在。
8、要有一顆包容的心
作為教師，對待應該應嚴而有格、寬而有度，兒童儘管小，但是「冷暖自知」，在今後的日子裡，他們會珍惜教師的這份信任和期盼，所以包容是引導學生走出困境的一帖良藥（特級教師張化萬）
教師的包容是學生自信心的保護傘，是學生發展的一種動力，為學生的成長留足了自主反思的空間。
9、把愛給每一位學生
教師要尊重每一位學生，關注每一位學生，滿足並提公升每一位學生的發展需要。用愛喚起每一位學生心底的學習熱情是教師的重要責任。（特級教師吳正憲）
愛心貼近童心，它會讓學生愛學、樂學、好學。（特級教師丁谷怡）
10、保持親和力
教師的親和力本質上是一種愛的情感，只有發自肺腑地去愛學生，才能真正地親近學生，關心學生，也才能激發學生對於知識的追求。只有把學生當成自己的孩子，當作自己的親密朋友，才能容忍學生的缺點，尊重他們的話語權，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以情動力。（特級教師孫建鋒）
「親其師，信其道」，教師的親和力，可以贏得學生的尊敬和信任，獲得學生的寬容和理解。
11、賞識你的學生
我的口袋裡總是揣滿了「高帽子」走進課堂，因為我知道賞識能使人愉悅，賞識能使人快活，賞識能激發人的潛能，賞識能使人心智開啟，靈感湧動。（特級教師孫雙金）
蹲下來欣賞學生，使學生獲得一種被關注、關愛的情感滿足，使學生在獲得知識的過程中，始終伴隨著理解、信任、友愛、尊重、鼓舞的心理體驗，通過老師的賞識教育，也能學會去欣賞別人，這對學生的成長至關重要。
12、讓學生在幽默和笑聲中學習
課堂上學生的笑既是一種愉悅的享受，也是一種對知識理解的表露。教師在教學活動中恰如其分的、比較幽默的語言，常常會引發陣陣笑聲，這種幽默往往會比清晰的講述更有吸引力，它會使學生在這種輕鬆的氛圍中理解概念，更會激發學生對學習的熱愛。（特級教師李烈）
13、盡量多給學生發言的機會
教師要善於調動每乙個學生的積極性，多給學生發言的機會，還可以把舉手發言變成小組討論，然後選代表匯報討論結果，代表要經常更換，不要固定。有的學生發言占用時間過長，影響其他學生的發言，對此，要有時間上的規定，表述要簡潔明瞭。如果有的學生說起來沒完，教師就要提醒，甚至請其暫時停止發言。
總之，要盡量多給每個學生發言的機會。（特級教師程翔）
學生是學習的主人，是學習的主體，教師是組織者、引導者、合作者，教師要善於調動每乙個學生的積極性，多給學生發言的機會。
14、讓你的眼睛會說話
課堂上，我的眼睛不是盯在教案上，也不是盯著正前方，而是用來和學生進**感交流，這樣做，不僅是為了讓學生學得輕鬆，而且可以在教風上為學生作個示範。（特級教師聶在富）
眼神是一種豐富的無聲語言，在教學過程中，有時乙個恰當的眼神可勝過幾多苦口婆心的長談，收到「無聲勝有聲」的效果。
15、老師，請注意您的語調
我講到主要的地方就重複一遍；講到快樂的地方就露出微笑；講到憤怒的地方就情緒高亢；講到悲傷的地方聲音就變得低沉。但是，這種「高低輕重的變化」是有要求的，即語調在其主旋律上應保持清新、平穩，在平穩之中再加以變化，做到「穩中有變」。（特級教師斯霞）
語調在教師的語言藝術修養中占有很重要的地位，恰當的語調能使其語言平地生輝，具有磁鐵般的吸引力，能起到較好的教學效果。
16、恰當地使用肢體語言
恰當地使用膠體語言，可以讓學生感到你的真誠和親暱，拉近師生的距離，如撫肩、握手、貼貼學生的臉蛋等。（特級教師於永正）
恰當地使用膠體語言，可以讓學生感到你的真誠和親暱，拉近師生的距離，把教學工作提高到乙個新的水平。
17、把握好課堂提問的時機
教師通過精心設疑、提問，讓學生思考、回答，能引發學生思維的強烈衝突，充分開啟學生的心智，使學生的思維處於高度興奮狀態，學得的知識印象深刻、記憶牢固，還能調動學生學習的積極性，啟發性極強。在學生精神煥散時，用提問的方法還可以集中學生的注意力。（特級教師嵇明海）
教師精心設疑、提問，學生通過思考、回答，能引發學生思維的強烈衝突，充分開啟學生心智，使學生的思維處於高度興奮狀態，學得的知識印象深刻、記憶牢固。
18、讓學生在課堂上有「問題」
教師要改變觀念，培養學生敢於提問題、善於提問題的習慣和能力，這是教師肩負的責任之一，也是評價教學質量的標準之一。（特級教師李烈）
19、讓生成成為課堂的亮點
新課程倡導在互動中，教師、學生的思想和教學文字不斷交匯碰撞，創造火花，不斷迸發噴射；新的資訊、新的學習需要不斷湧動產生，通過討論、辯論、爭論，認識不斷提高，體驗不斷加深、情感不斷昇華，這就是生成性的課堂。這樣的課堂，學生擁有了創造的機會，獲得了全面的發展，教師的勞動也閃耀著智慧型的光輝，閃爍著五彩的生命原色，這才是課堂教學的理想境界。（特級教師於永正）
在課堂的精彩生成中，學生擁有了創造的機會，獲得了全面的發展，教師的勞動也閃耀著智慧型的光輝，閃爍著五彩的生命原色。
20、經常梳理自己的課堂
自我反思是教學過程的乙個必要環節，是提高教學效益的重要途徑，又是教師積累教學經驗的有效方法。不斷進行教學反思，努力做乙個反思型教師，可以獲得寶貴的經驗、教訓，及時發現新問題，激發教師把教學實踐提公升到新的高度，實現教師的自我超越。（特級教師王海平）
經常梳理自己的課堂，有助於調整自己的教學心態，改進自己的教學方法，促使自己從經驗型向科研型方向發展，提高自己駕馭課堂教學的能力。
21、表揚和批評要適度
教師教育學生的方式是多種多樣的，其中表揚與批評可能是最常用的兩種方式了，我認為應該以表揚為主，這樣可以增強孩子的上進心和自尊心，從而產生一種積極進取的動力。特別是當孩子犯了錯誤，在嚴厲批評的同時，還要鼓勵孩子，肯定它的積極因素，增強孩子克服困難、改正錯誤的信心和勇氣。表揚和批評看來很簡單，但在實際生活中很難掌握好，尤其是「適當」的尺度，需要在實踐中不斷地摸索，只有善用表揚與批評這兩種手段，才能達到最佳的教學效果。
（特級教師劉永寬）
教師要善於發現學生的思想火花，給予及時適當的激勵，讓學生的積極性得以發揮，興趣得以調動，同時對學生的錯誤應及時加以糾正，促進其健康成長。
22、榜樣的力量是無窮的
在課堂管理中，樹立榜樣，相當於在集體中確立了乙個座標系，使學生感覺到有壓力，有動力，幫助他們明確努力的方向。榜樣的力量是無窮的，對於模仿力比較強的學生來說，有榜樣就能夠給他們壓力，給他們動力，只要在適當的時機推出適當的榜樣，就能夠激發同學們的動力，使得學生能夠以積極競爭的心態去面對學習，不斷取得進步。（特級教師華應龍）
榜樣的激勵作用遠比說服教育更具說服力和號召力，更易引起學生在情感上的共鳴，激起學生模仿和追趕的願望。
23、控制好課堂的「活」
老師不要經不住課堂上的沉默，因為，只有活躍氣氛而沒有屏神思索和思維交鋒的課堂不是健康的課堂。（特級教師李希貴）
評價課堂教學亂不亂，關鍵要看學生是否將注意力集中在有效的學習上，形散神不散，這樣的課堂教學就不叫亂。
24、善待學生的錯誤
在學習過程**現錯誤是孩子的權利，出現錯誤後是孩子最容易喪失自信心的時候，老師一定要給予關注，並且給學生改正錯誤的機會。（特級教師李烈）
心中藏著愛意和善意，有著民主和尊重，它一定會自然地流露，這種流露，便是一種非常簡潔的教學風格，一種令人陶醉的教學藝術。（特級教師於永正）
在學習過程**現錯誤是孩子的權利，出現錯誤後是孩子最容易喪失自信心的時候，老師一定要給予關注，善意地「忽視」學生不良行為，並且給學生改正錯誤的機會，不要讓孩子帶著遺憾回家。
25、幫助學生贏得信心
對學生來說，家長、老師無疑是權威人物，他們對孩子的期望或評價無論是積極還是消極的，都會觸及孩子的心靈，都會對孩子自信心的確立起著舉足輕重的作用。自信是人追求成功的一種意念，是堅持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能，因此無論是教師還是家長，都要切記：孩子的自信是學好的關鍵。
（優秀教師金荷華）
自信是人追求成功的一種意念，是堅持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能。因此，無論是教師還是家長，都要切記：孩子的自信是學好的關鍵。
26、慎用您的課堂語言
教師的語言必須以正面鼓勵為主，任何時候都不能傷害學生，即使批評也要充滿激勵性，教師的語言應該象「雪中炭」、「六月風」，應當把自尊、自愛、自我調整的權力留給學生，而教師自己則主要起點撥、引導和激勵的作用。（特級教師於永正）
27、課堂的每一天都應該是新的
世界上沒有兩片相同的樹葉，學校裡也不應該有一模一樣的課堂，不同的班級要靈活地採用不同的管理策略，才能獲得理想的課堂管理效果。
教師不能 「老」，經驗固然可貴，但課堂上學生的思想和行為都是「新」的，教師要以發展的眼光去看待學生。教育教學的每一天都應該是新的，教學需要創新，創新能給課堂注入活力，創造奇蹟。（特級教師薄俊生）
課堂的每一天都應該是新的，教師不但要用賞識的眼光看待學生，而且要精心設計每一堂課，讓課堂充滿勃勃生機。
28、「課堂」管理功夫在課外
東坡先生雲：博觀而約取，厚積而薄發。確實，老師們只有重視課外工夫的積累，時時注意自己知識的「厚積」，對有利於教育教學工作的學問，處處留心，兼收幷蓄，才能得心應手地做好課堂管理工作。
（特級教師楊一青）
教師們要重視「課外」功夫的積累，時時注意自己知識的「厚積」，同時也要意識到課堂也是學生自我管理的過程，注意培養學生「課外」學習的自主性。
中小學特級教師的教學習慣彙總
特級教師的教學習慣 1 提前三分鐘進教室 老師要提前進教室，便於作好課前準備，同時也可以提醒學生安靜下來。千萬不要不管班級裡怎麼樣亂七八糟，傻乎乎地開始上課,那樣,你很難把課上下去。老師提前進教室，便於作好課前準備，了解學生的情況，穩定學生的情緒，聯絡師生情感 有效提高課堂的效率。2 巧用課前三分鐘...
教師的習慣
原文位址 影響教師一生的100個好習慣作者 清風冷月影響教師一生的100個好習慣 教育習慣篇 做一名智慧型的教育者 影響教師一生的好習慣之1 切記，乙個學生乙個世界影響教師一生的好習慣之2 做一名陽光的教師影響教師一生的好習慣之3 教師，請記住學生的名字影響教師一生的好習慣之4 教師，要有耐心 影響...
學習《優秀教師的好習慣》計畫
段愛景通過實施對教師素質又有了新的要求，進一步推進新課改，提高教師素質，又重新提了日程，隨著課程改革深入，素質教育全面推進，教師現有文化知識，教育思想和教育理念，現代教育技術的運用等方面，已跟不上高質量的推進素質教育需要。學校立足崗位，以集體備課。業務學習和課堂教學研究為業務學習載體，腳踏實地抓好教...