《課程標準》指出：新型的師生關係是充分體現尊重、民主、平等、和諧和發展的師生關係，在此我認為，新型良好的師生情感關係，應該是一種人與人的心靈溝通，是師生互相關係的結果，是促進教師與學生的性情和靈魂的沃土。
一、平等相處，親如孩子
怎麼建立好師生關係呢? 我想教師應把學生視為孩子，與學生平等相處，尊重關心，既體現了一種寶貴的人文精神，又反映了一種科學的教育思想，每個學生都具有乙個獨立的個性，他們也有自己的追求、感情體驗、需要和感受，我們應當尊重學生的人格和尊嚴，作為教師，也只有讓學生愛你、親近你，才能贏得學生的心，才能勝任教師的崇高使命。
二、重視情感投資，建立師生平等理念
在現代教育理念中，教學中的主體是學生，成長和發展是學生主體自己的事，教師只是合作者、促進者、參與者和指導者。因此，教師應從高高的講台上走下來和學生融合在一起，讓學生樂於和教師交往，做遊戲，主動地參與學習實踐。所以，師生間更多的是一種朋友關係、夥伴關係。
三、身教重於言傳，為人師表
其一，孩子們的模仿性很強，教師日常生活中的言行舉止，時時刻刻影響學生，而且這種影響是潛移默化，潤物無聲的。其二，孩子的逆反心理也處於相當突出的階段，教師要求學生怎麼做，學生在一般情況下，雖然不會發表不滿言語，但他們心理會反問斥責，你們老師又做得怎麼樣？因此，我們在大細節和小細節上都應注意自己的一言一行，主動地用自己的行動來給學生做個表率。
四、尊重、理解、寬容學生
寬容是素質教育主體性的要求，素質教育的主體性，本質上說就是教師尊重學生在教學過程中的自覺性、自主性和創造性。
教師要尊重學生的獨立人格，學生的選擇，學生的個性，學生的優點和長處，及學生的缺點和短處，如果學生有錯時，不應過分批評指責，應盡量用談心交換意見，正面教育，鼓勵改正的方式代替批評。正如蘇霍姆林斯基說過：「選擇差生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡更文明。
」事實上只要對「差生」多一些寬容和賞識，多用發展的眼光看他們，幫助其分析症因，提出應對策略，就能使他們的潛力得到開發，而這種潛力一旦被挖掘出來，迸發出來的力量是驚人的，甚至一點不比「優生」差。
因此，作為一名教師，首先應該是愛孩子。師愛不等於母愛，嚴格不等於厲害，在嚴格要求又熱情愛護中，要嚴在當嚴時，愛在細微處，充滿愛的嚴與表現為嚴的愛相結合，才能贏得學生的尊敬和理解，贏得家長的信任與支援。「愛的力量是無窮的」學生在師愛的沐浴下輕鬆快樂地學習、生活，即使他們違反了紀律，老師是關心你、愛護你的，是為你著想才出此嚴格要求，換句話說，教師要俯下身來和學生在同一平台上，從教學中雙向互動，到感情上暢然交流。
這樣，才能培養出有獨立人格、有健康心理、有創新意識的一代新人。
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