—班主任工作經驗總結
「播下一種文化，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運」。作為班主任，我積極探索，勇於實踐，發揮班集體師生的集體智慧型，從培養學生良好的行為習慣開始，於細微處闢新徑，自我教育促發展入手，奏響了班集體成長的奏鳴曲。
一、加強班級常規管理，形成良好的班級氛圍。
1、創造良好的班級「第一印象」。我以潛移默化、先入為主的方式，從細微處下工夫，主要做了以下工作：（1）精心設計教室的布置(包括挑選格言、宣傳畫和標語等)；（2）開學第一天便在學生中進行「我心目中的班集體」、「我理想的班主任」等問卷調查；(3)報名時通過領新教材、搞教室衛生等事情讓學生初步體會為集體服務的光榮；（4）開學第一周舉行「學生問，班主任答」主題班會，使師生之間盡可能迅速地互相了解。
2、建立平等的同學、師生關係。師生在尊嚴上不分貴賤，人格上彼此尊重，思想上互相交流。我把自己置於集體一員的位置上，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相通、感情交融的同志和朋友，讓學生感到老師是在和他們一起建設美好的集體。
並要求同學之間要互相尊重，儘管每個學生都是作為個體存在的，思想品德有優劣之分，智力水平有高低之別，性格情趣亦各有不同，但每個人的尊嚴是絕對平等的。特別是喚起「後進生」內心的尊嚴感，堅信「天生我材必有用」，使他們產生「我有著其他任何人都有的智慧型」的自信與自尊，從而形成真正的平等意識。
3、確立班級共同的奮鬥目標。為使學生產生「我既然熱愛我的集體，我就應該讓她越來越好」的信念，形成共同的責任感。我制定了鮮明具體、生動感人，能激發每乙個學生的責任感和榮譽感的班級總目標（即把197班打造成為乙個「積極上進，奮發有為，團結互助，和諧共處」的優秀班集體。
為家長爭氣，為學校爭光，為班級添彩；同時在個性特長方面不斷獲得發展，成為有知、有情、有藝、有序的全面發展者），使學生感到；「這是我們的目標，而不是老師對我們的要求。」一方面要考慮目標的層次性(「近景」、「中景」、「遠景」)和目標的多樣性(學習、紀律、勞動、體育)，另一方面我以身作則，堅持和學生一道實現目標，使這一目標成為一面旗幟，引導著集體不斷前進；並當基本實現後，成為一枚獎章，鼓舞著集體的更加完善。
4、培養學生幹部和積極分子。首先，讓他們意識到班級好壞同自身工作的關係，以及帶領全班同學共同進步的重要意義，樹立為班集體服務的思想，擺正自己和同學的關係，團結互助，並以自己的模範行動去取得全班同學的信任；其次，幫助班幹部明確自己的職責，我經常和班幹部一起分析班級情況，指導他們制訂班級計畫，弄清執行這些計畫的有利條件和不利因素以及可供選擇的辦法；第三，為了讓更多的學生有鍛鍊的機會，定期輪換班幹部、在學生幹部輪換時，注意做好學生的思想工作，宣傳調整、輪換班子部的意義，清除對免職學生的偏見和壓力，繼續發揮他們的積極性，使班級核心力量更堅強。
5、建設健康向上的班風。「沒有規矩，不成方圓」。只有有制度的約束，才能形成良好的班風，才能樹立正義，形成正氣，學生才可能明確己任，樹立目標，不斷進步。
所以每學期初，根據班級實際情況，利用班會課組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規範》，對守則、規範逐條講解對照，指出本班存在的問題，表揚做得好的學生，讓學生自我比較，找到差距和不足，讓學生「通過集體」、「在集體中」受到教育。課後組織學生請他們為班級未來的發展制定出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定，並提出相應的措施，各項檢查包乾到人，由分管該項檢查的同學督促檢查。由於實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，同學們都能自覺實施計畫，因而效果好，良好的班風也就在不自覺中形成了，並以無形的力量影響和教育學生。
二、以活動為載體，促進班級健康持續發展。
為了進一步加強學生的自我約束、自我發展、自我管理能力，使班級管理系列化、科學化。我在班上制定並堅持開展「五四三二一」活動。
1、每天五個「一」。（1）每天一訓。首先針對班級實際，提出「立大志、展巨集圖」的六字班訓和「尊師友愛，勤學守紀，團結向上，文明卫生」的十六字班規。
每天早讀前由班長主持，全班起立，呼號班訓，以樹班風，不但豐富班級活動內容，也陶冶了同學們的情操，促進良好班風的形成。（2）每天一分鐘演講。每天讀報時間，全班同學輪流進行一分鐘演講。
在演講內容上，突出實效性。如：周一以「我要…」為題，明確一周努力方向；周二以「我懂得了…」為題，明白乙個道理；週三以「理想人生」為題，思考人生道理等等，既開闊了學生的視野，還活躍了班級的氣氛。
（3）每天一則「我的格言」。先介紹格言對促進偉人成長的事例，以激勵效仿，隨之每個學生都寫了富有哲理的議論，放在自己的格言板上，每天一讀使學生朝夕對晤、自我促進。（4）每天一次新聞交流。
開新聞交流會，有每人一句新聞交流，對話式新聞交流，議論式新聞交流。並評選出當天頭號新聞，記錄在《班級日記》中，擴大了學生對社會的了解，開闊了眼界，受到了教育。（5）每天一則《班級日記》。
有「心靈獨白」、「校園你我他」、「新聞**」、「宿舍萬花筒」、「我的座右銘」、「我與老師」等，採取學生供稿，由值日班長輪流記，架起一座溝通心靈的彩虹，互相交流的視窗，同學們把全心的感受，美好的憧憬，成功與挫折和苦樂憂愁，全都記錄在《班級日記》中。
2、每週四個「一」。（1）每週「讓我進一言」。利用周五班會，把共性的不良行為展現給全班同學，用五分鐘時間讓每個學生寫一句幫助的話，送給相關的學生。
（2）每週「值周班長競選」。為讓學生主動地參與競爭，共同管好班級，197班推行「常務班長+值日班長制」，「值日班長」通過發表競選演說，經全班投票，由班主任宣布有效。（3）每週是非辯論會。
在班級日常生活中，常常會產生許多矛盾，為引導學生自己去認識，自己去處理。197班經常以「這樣做對嗎?」為題組織辯論，讓學生明確問題的是非，找到解決問題的辦法，使當事人心悅誠服，其他同學也受到教育。
（4）每週師長聯誼卡。週末班主任把學生在校一周的表現寫在「聯誼卡」上，讓學生轉交給家長，再讓家長把學生在家的表現和要求寫下，由學生帶回，加強與家長之間的聯絡，建立起與家長對話制度。
3、每月三個「一」。（1）每月一項目標教育。每月突出乙個重點，圍繞乙個中心，深打乙個烙印。
同學們在月初公布自己的一項目標，月末驗收，達到目標的同學記錄在《班級日記》的「群星譜」上；未達到的同學，繼續朝原目標努力，或調整二下自己的目標。（2）每月一次自評互評。範圍可以是全班內的，也可以是小組內的，自評互評把學生-班主任-班級工作緊緊連在一起，達到學生與學生，班主任與學生之間的相互溝通。
（3）月生日班會。結合本班實際情況，採用同學聯合贈送生日卡片和文藝演出的形式，對本月的同學集體過生日。讓所有學生深深感受班集體的溫暖。
4、每半期兩個「一」。（1）一次大型主題班會。如「挫折，人生的必修課」、「為了父母的微笑」等，提高學生的能力，使他們身心協調發展，培養他們的愛國主義情感，繼承中華民族傳統美德。
（2）一次辯論會。如「學生進網咖好不好」，使學生心靈受到震撼，也明確了進網咖的利與弊。
5、一期乙個「一 」。每期組織一次社會實踐活動。如為配合市**「爭創文明城市，爭做文明市民」的活動，全班學生參加了宣傳和義務掃街活動使學生提高了文明素質，把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。
三、創造健康的集體**，培養優良的學風。
強大健康的集體**作為一種潛在的無形的教育力量，不僅能提高學生辨別是非的能力，形成集體榮譽感和良好習慣，而且能增強個人的教育力量。我注重不斷創造健康集體**，把自己對某一學生的關心、表揚、批評，轉化為班集體對某一學生的關心、表揚、批評，使學生會真切地感到集體的存在，感到自己與集體融為一體，是不可分割的聯絡，因為自己的一言一行不僅代表他個人，還代表整個班集體，甚至整個學校的形象，都影響著集體，同時也受著集體的注視。有了進步，他會贏得全班同學鼓勵的掌聲；犯了錯誤，他會感到、全班同學譴責的目光。
這種健康的集體**使所帶班級形成了一種良好的班風，同時這種班風又同健康的集體**互相強化，成為他們進步的內在動力源泉。為此，我首先自己工作積極、認真、團結協作。其次，引導學生制訂必要的班級規章制度，如《勤學習自我管理制度》、《守紀律嚴格要求自己警示制度》、《講衛生公約》、《學習互幫互助小組行動計畫》、《後進生轉變計畫》等等。
學生制訂，嚴格執行，經常檢查，及時總結，進行表揚和評比。第三，針對班級個別同學出現的問題，講清道理。第四，利用榜樣的方法。
經常倡導宣傳班級典型思想、典型人物和典型事件，使班級成員有模仿比照的物件，並把他落實在每乙個班級成員自己的行動上。
為使全班同學形成持續努力為集體爭光而爭分奪秒學習的勁頭，同時消除青春期不必要的心理壓力，我著力引導班幹部帶頭吃苦在先，把強大的學習壓力變成實現自我成功的內在動力和一大願望。為此，以「成就自我」和「挑戰自我」為雙翼，遨遊於知識的海洋。
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