嚴在該嚴時，愛在細微處。
——5月反思心得
對待學生的教育，有人崇尚「嚴師出高徒」的信條，也有人覺得寬容、鼓勵的教育力量是無窮的，正所謂「好孩子是誇出來的」。但是，我個人覺得過分的嚴厲，會泯滅孩子的個性，讓他們變得唯唯諾諾，缺乏創造力和個性；相反的一味的寬容和鼓勵，會讓孩子們如同生活在蜜罐之中，如同溫室裡的花朵，經不起風浪的侵襲，坎坷的鍛鍊，所以我覺得「恩威並施，嚴慈相濟」是上佳之選，我們應該嚴在該嚴時，愛在細微處。
學生的問題和毛病，我們應當用耐心教導和規勸，循循善誘。教育是愛的教育，無愛不教育。面對這些年齡不大的孩子，我們應當尊重其個性的差異，允許其犯錯，允許其發出不同的聲音，用耐心、用愛靜聽花開的聲音。
只有如此，教育才是適應了學生個性特點的發展規律。但是，某些時候，當學生犯一些低階的錯誤或者某些原則性的問題時，教師必須嚴厲的對待，不可聽之任之。畢竟孩子們的年齡有限，判斷事物真偽的能力有限，把握行為的尺度能力有限，作為教師我們應該幫助他們把關，必要的時候再給予一些有力的警告，甚至是懲戒。
因為有的時候，春風化雨般的聲音不及疾言厲色的力量更加能夠入其心，導其行。
對於學生的教育，應當結合自己的教學實踐和學生的個性化特點，恰當地選擇教學措施，做到嚴在該嚴時，愛在細微處。
愛在細微處小學作文
01愛在細微處 細微之處見真愛。我常常抱怨母親給我的愛太少，我不能夠像其他孩子那樣在週末出去旅遊，穿名牌衣服，以及一切奢侈的生活。後來，我漸漸的明白，那些並不是什麼愛，愛在生活中的點點滴滴。那天，雨下得很大，我既沒帶傘又沒有坐公車的錢，只好站在門衛等雨小些再走。奇怪，上午還是陽光明媚，下午就開始下雨...
愛在細微處 劉金
劉金 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾 老師像園丁，培養我們這些祖國的花朵，像石級，承受著我們一步步踏實的向上攀登，像雨露，滋潤著我們茁壯成長。傾盆大雨從天而降，我手中握著乙份紅叉赫然的試卷，心情十分糟糕，無奈，煩悶一齊湧上心頭，我不知道該怎麼面對你，我一次又一次的辜負了您對我的期望。窗外大雨狂作 我...
抓在細微處
有意識的對學生進行遵守規則意識的滲透，需要通過班主任的長時間地引導和影響，通過對各種學生規範和學校制度的學習和建立，較好的使學生形成自覺自願自主的行為。最好的結果就是使學生可以不借助外在的監督 提醒就能遵守學校和班級的規章制度，自發的安排學習和娛樂，形成積極向上 健康活潑的班級氛圍，每個學生都能形成...