一、考試設計：
1.月考的目的是為了把握教與學的情況，作好查漏補缺的工作，及時調整教學方式，利於後期備考有的放矢。
本次月考測試結果與預期效果基本吻合，這就說明我們的教師在教學過程中是有序的，是落實的。
2.除去把握教學情況之外，月考還有乙個重要的目的，那就是讓學生為自己的前期學習狀況定位。它是調整學生狀況的乙個契機。
本次月考之後，學生的學習狀況有了很大的改進。月考之前，大多數學生還處於茫然狀態，對自己前期學習無法有序地控制，也無法明確學習方法的正誤。月考之後，通過班主任和任課教師的指點，大多數學生比較迅速地進入了狀態，這是十分可喜的。
表現尤其明顯的是畢業班，學生的信心、聽課狀態、求知慾望、自我定位都非常明顯地表現出一種昂揚向上的情緒。
二、考試結果：
（1）從學校整體來看，整個分數不師太樂觀，只有兩個班級及格，其餘都在六十分以下，而且還有個別班級平均分在二三十分，這些班級教師需要努力加強。而這次考試六年級兩個班及四年級普遍較好，在全校取得了前三名，學校給予相應的獎勵。
(2)漢文，從培養目標來看，狀態不錯。除少數學生外，絕大多數都在及格線上。但是，我們也要研究我們的考試難度和統考難度之間的距離，一定要想辦法不斷提高，通過強科來彌補弱科，要讓強科更強，弱科不落。
三、考試總結：
月考的關鍵作用是通過對課本的知識的檢索，發現知識的遺漏，夯實基礎，為今後學習建立知識體系打好基礎，本次考試讓我們看到了我們過去教與學中的一些問題：
⑴學生學習的主動性不夠。我們要通過培養目標跟蹤的辦法，達到學生與教師的溝通。儘量減少以講代練的教學方式，讓學生多練，做出手感。
⑵教師教學備考與學生知識結構有距離。一定要充分了解學生的學習情況，千萬不要天馬行空。
⑶注重學生的思維訓練，養成良好的嚴謹、細心的考試習慣。要從平時訓練抓起，讓學生養成良好的作題習慣。
⑷建立良性的師生關係。通過自習、課後、平時多跟學生接觸，親近學生，讓學生因你的教學個性和你的和藹可親而產生學科興趣，達到有效教育的目的。
⑸講究課堂教學的技巧。我們有很多學科反映學生審題能力差，是因為漢文沒學好，這個觀點我不合理。因為學生審題是乙個對題幹資訊把握的能力，學生的思維過程是通過不同學科的不同思維符號實現的。
因此，訓練學生的思維，養成良好的思維習慣才是最關鍵的地方。所以，個人覺得應該多讓學生表述題幹，多讓學生表述過程，多讓學生互相講題，在表達中去調整思維。
(6)搞好集體備課，打好整體戰。「三個臭皮匠合成乙個諸葛亮」這個熟語的在教學中的內涵是：經常在一起研究教學，達到互補，從而產生思維的火花。備課組教研活動既要有分工，又要有合作。
四、幾點要求：
①強調習慣培養
教師在教學過程中，要強調學生的學習習慣、生活習慣、考試習慣的培養。對於違犯紀律、影響教學秩序的學生，一定要加強教育。
②強調訓練落實
教學過程中，訓練要有目的，訓練講究落實。不能落實的就不要給學生任務。
③強調知識遷移
教師在教學過程中，要備好課，要進行知識遷移。這是針對我校學生的情況，過去很多教師的經驗。因為我們的學生在知識儲備中，需要多次反覆和滾動才能建立基本的知識體系並使之有些牢固。
④強調考試研究
密切關注資訊，認真研究考試。一是關注其他學校的教學進度;二是經常通過資訊源了解考試動態;三是研究過去的考綱與考卷。找規律，找漏考考點，捕捉資訊，大膽**。
考試結束後， 我校前三名的教師和後三名的教師從教學等全方面、多角度地展開了剖析，傳授自己教學工作中的經驗，認真總結本次月考的得與失的同時，反思了自己的教學行為，提出了切合本班學情的改進措施。最後，這次分析會，使老師們進一步明確了月考的意義，並決心改進不足，積極採取有效措施，以提高下一階段的教學成績。
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