第一章教育學概論
一、單項選擇題
1、教育學的研究物件是（c）。
a.教育事實 b.教育價值 c.教育問題 d.教育規律
2、教育學就是研究（c），揭示教育規律的科學。
a．教育事實和教育現象 b．教育事實和教育問題
c．教育現象和教育問題 d．教育方針和教育事實
3、狹義的教育是指（b）。
a.家庭教育 b.學校教育 c.個人教育 d.社會教育
二、辨析題（判斷正誤，並說明理由）
1、教育研究的物件是各種教育現象。
此觀點是錯誤的。
教育研究以教育現象和教育問題為研究物件，目的在於揭示教育現象背後的規律。但並非所有的教育現象都會成為教育研究的物件，被作為教育研究物件的教育現象必須具備潛在的探索研究價值。而有些教育現象是偶然的、個別發生的現象，不具有研究價值，因而不能作為教育研究的價值。
三、簡答題
1、教育學的基本內涵是什麼？
教育學是是以教育現象和教育問題為研究物件，不斷探索並揭示教育規律的一門社會科學
2、簡述教育現象、教育問題、教育規律之間的關係。
教育現象是教育活動的外在的，表面的特徵，包括教育社會現象和教育認識現象。
教育社會現象是反映教育與社會關係的現象，如學校布局的調整，教師工資的增長或拖欠、畢業生的去向、學校管理體制的改革等。
教育認識現象是反映教育與學生認識活動學習活動關係的現象。如學生的思想方法問題，學習問題，心理健康問題，教師的教學方法問題等。
有些教育現象既是教育社會現象又是教育認識現象。如制定教學計畫。
教育問題是人們從大量教育現象中提出來作為認識和研究的課題。科學研究始於問題，教育學就是通過研究這些現象、問題，揭示教育背後所存在的客觀規律，以作為教育者進行教育的依據和指南。
教育規律是教育內部諸要素之間、教育與教育之外其他事物之間的內在必然聯絡。
前者如教師、學生、教材、裝置、教學、德育、管理之間的內在必然聯絡。
後者如學校與社群、教育與人口、教育與經濟發展、教育與政治改革等之間的內在聯絡
3、簡述教育學與教育科學之間的關係。
教育科學是有關教育問題的各種科學理論的學科群，它包含許多分支學科。
教育學是龐大教育科學體系中的基礎學科。
教育學研究的是教育的基本的、一般的問題，諸如教育的目的、內容、方法、途徑等，它是從總體上去分析教育問題，而其他學科是從某乙個角度或某乙個方面進行研究的。
4、簡述教育學與教育實踐經驗之間的關係。
教育學所揭示的教育規律不等於教育實踐經驗。教育實踐經驗偏重於感性的、具體的東西，具有一定的盲目性和不合理性。
教育學源於教育實踐經驗， 又高於教育實踐經驗， 它是運用理性思考對實踐經驗的系統化科學化的概括。教育實踐經驗是學習、研究、發展教育學的基礎之一。
四、材料分析題
1、有些教師說，他們沒有學過教育學，但一樣辦了幾十年教育，還有些教師說，孔子沒有學過教育學但並不妨礙他成為萬世師表。你認為上述觀點正確嗎？運用所學原理進行分析。
2、在前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基任校長的帕夫雷什學校，發生了一件事，一年級新生格里沙，由於母親工作忙，開學第一天來上課時，耳朵沒有洗乾淨。在第一節課上，女老師發現格里沙的耳朵很髒，就叫他站起來給大家看，把他作為典型，教育其他學生要愛清潔講衛生。老師的這種粗心大意的做法，給格里沙幼小的心靈造成了很大的傷害。
在這以後，每當上這位女老師的課時，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯著他的耳朵，讓他抬不起頭來。這種反常的心理妨礙了他集中精力聽課，所以對女老師所教的算術和閱讀課，格里沙都學得很差，女老師對自己的教育措施所產生的後果卻絲毫沒有察覺。她不了解格里沙的痛苦，反而把他學習不好的原因歸罪於他上課思想不集中、不肯用功，並多次進行指責。
這一切更加重了孩子的思想負擔。結果，格里沙的數學和閱讀只得了「2分」。格里沙終於忍受不住了，他流著淚向母親傾訴了自己全部的痛苦。
母親向學校要求調換班級。學校領導在了解事實真相後，同意將格里沙調到其他班級。後來，就是這個被女老師認為學習不好的格里沙，到
五、六年級時，在數學方面表現出極大的才能。
問題：結合案例談談為什麼要學習教育學。
第二章教育概述
一、單項選擇題
1、教育活動中最直接的教育者是（a）。
a.學校教師 b.學生 c.教材 d.教材編寫者
2、認為動物界也有教育且把教育看作是乙個生物學的過程的觀點是（b）。
a.神話起源說 b.生物起源說 c.心理起源說 d.勞動起源說
3、著名生態學家、生物學家洛倫茨發現，剛出生的小鴨子會發生「印刻」，即模仿第一眼看到的動物進行學習。這一觀點支援了（b）。
a.神話起源說 b.生物起源說 c.心理起源說 d.勞動起源說
4、孟祿認為「全部教育都歸之於兒童對**無意識的模仿」，這種觀點是教育起源論中的（c）。
a.神話起源說 b.生物起源說 c.心理起源說 d.勞動起源說
5、教育的「生物起源說」和「心理起源說」的共同缺陷都否定了（c）。
a.教育的科學屬性 b.教育的生產屬性 c.教育的社會屬性 d.教育的藝術屬性
6、教育具有人口功能、文化功能、經濟功能，這些是教育的（d）。
a.社會遺傳功能 b.人的培養功能 c.本體功能 d.社會功能
7、歐洲中世紀教育、法西斯教育、軍國主義教育等，不僅扼殺了人的個性發展，而且也阻礙了社會發展。這體現了教育的（d）。
a.個體發展功能 b.社會發展功能 c.正向功能 d.負向功能
8、教育的生物起源說的代表人物是（c）。
a.達爾文 b.布厄迪爾 c.力托爾諾 d.孟祿
9、馬克思主義教育學在教育起源論上堅持（d）。
a.神話起源說 b.生物起源說 c.心理起源說 d.勞動起源說
10、教育是（a）。
a.人類社會獨有的活動 b.人類與動物共有的活動 c.現代社會特有的活動 d.人類與其他高等動物獨有的活動
11、教育起源於（b）。
a.人類早期的心理模仿 b.人類的生產勞動 c.生物界年長動物對幼小動物的照料 d.文字的出現
12、教育產生最根本的條件是（b）。
a.社會的需要 b.人類勞動的進行 c.語言的產生 d.文字的出現
13、我國最早使用「教育」一詞的是（b）。
a．孔子 b．孟子 c．許慎 d．朱熹
14、人的教育活動和動物「教育活動」的本質區別是（d）。
a．模仿性 b．個體性 c．群體性 d．目的性
二、辨析題（判斷正誤，並說明理由）
1、凡是能影響人身心發展的活動都是教育。
這種說法不準確。
教育有廣義和狹義之分，廣義的教育凡是增進人們的知識和技能、發展人的智力和體力、影響人們的思想觀念的活動，它包括社會教育、學校教育和家庭教育。狹義的教育主要指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計畫、有組織地通過學校教育工作，對受教育者的身心施加影響，促進他們朝著期望的方向發展變化的活動。
2、動物界也存在教育。
此觀點是錯誤的。
教育是一種有目的地培養人的活動，這是教育區別於其它現象的根本特徵，是教育的質的規定性。由此可知，教育是人類所獨有的社會現象。教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者培養的過程。
動物界所謂的「教育現象」只是動物的一種生存本能，不具備社會性，不符合教育的本質，所以動物界不存在教育。
3、教育產生的最根本原因在於社會的需要。
這種說法不準確。
勞動起源論者在批判生物起源說和心理起源說的基礎上，運用恩格斯在《勞動在從猿到人轉變過程中的作用》中闡述人和人類社會起源的觀點。從恩格斯的「勞動在一定意義上創造了人類本身」這一基本命題出發，推斷出教育起源於勞動，起源於勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一。即教育產生的根本原因是在勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一。
4、教育產生的最根本條件是語言的出現。
此觀點是錯誤的。
勞動起源論者在批判生物起源說和心理起源說的基礎上，運用恩格斯在《勞動在從猿到人轉變過程中的作用》中闡述人和人類社會起源的觀點。從恩格斯的「勞動在一定意義上創造了人類本身」這一基本命題出發，推斷出教育起源於勞動，因此教育起源的條件是人類勞動的進行。
三、簡答題
1、《孟子·盡心上》「得天下英才而教育之」一句中，「教育」的含義是什麼？
2、簡述教育起源問題上幾種有影響的看法，並分析其優缺點。
3、簡述教育產生的原因和條件。
四、材料分析題
1、教育的本質屬性在於說明教育這一社會現象與人類其他社會現象的根本區別，即「教育是什麼」的問題。
關於教育本質屬性問題的**大致經歷了三個時期：建國後到「文革」前；「文革」十年；文革後至今。
關於教育本質問題的爭論，大致有四種主要觀點：上層建築說、生產力說、多重屬性說、特殊範疇說。
目前，關於教育的本質屬性問題的爭論，仍在繼續，也未得出廣泛認同的結論。
請談談你對教育本質屬性的看法。
第三章教育的發展歷程
一、選擇題
1. 學校教育與生產勞動相脫離始於（ ）。
a．原始社會 b．奴隸社會 c．封建社會 d．資本主義社會
2. 我國奴隸社會的教育內容是（ ）。
a．四書五經 b．六藝c．自然科學 d．生產技能
3. 原始社會教育的顯著特點之一是（ ）。
a． 沒有階級性 b．有等級性 c． 沒有性別區分 d．有專門機構
4. 古代雅典教育在人的培養方面最顯著的特點是（ ）。
a． 身心發展 b．和諧發展 c． 全面發展 d．均衡發展
5. 古代斯巴達教育的基本內容被稱為「競技五項」，包括（ ）。
a．賽跑、跳躍、角力、擲鐵球、投標槍
b．游泳、跳躍、角力、擲鐵餅、投標槍
c．賽跑、跳躍、角力、擲鐵餅、投標槍
d．賽跑、跳躍、摔跤、擲鐵球、投標槍
6. 魏晉南北朝時期我國開始了人才選拔的一項重要制度，即（ ）。
a．察舉制 b．九品中正制 c．科舉制 d．選舉制
5. 古代斯巴達教育的基本內容被稱為「競技五項」，包括（ ）。
教育學原理習題八
習題1 分析學校德育評價的功能。析 學校德育評價主要有以下功能 其一，資訊反饋的功能。通過德育評價，德育系統的控制者得以將原先設想的德育目標 內容 方法等德育執行中的實際情況加以比較，從而根據反饋的資訊對德育系統的控制過程作一定的調整，以求得德育目標的實現。其二，管理功能。德育管理要根據德育工作現狀...
教育學原理習題五
4 自我意識增強，具有一定的社會交往能力。在這個過程中，積極的引導非常重要。隨著時代的發展，社會交往生活原來越豐富，但是也伴隨著複雜程度的提公升。怎樣引導學生積極健康的交往，更好地融入社會，就成了乙個非常迫切的問題。5 心理問題增多 受一系列因素的影響，中小學生的心理問題也呈現增多的趨勢。例如小學生...
教育學自己整理習題
一 教育學定義 研究教育現象，揭示教育規律的科學。教育的基本要素包括 教育者 學習者 教育影響。二 教育學產生和發展 四階段 1 教育學的萌芽階段 封建社會和奴隸社會 2 教育學的獨立形態階段 誇美紐斯 赫爾巴特 誇美紐斯提出 普及初等教育 建立適應學生的學校教育制度 論證班級授課制 規定廣泛教學內...