近10天的寧大浙江省初中數學90學時解題能力培訓已圓滿結束，本以為這次培訓是走走過場，形式而已，可沒想到本次培訓給我所帶來的教學觀念上的洗禮和震撼，是我從教這麼多年來未曾經歷過的，這麼多專家和名教師，他們的解題分析都是結合教學實踐，來自於課本，源於學生在解題實踐中所暴露出的一些問題，他們的報告都是真金**，沒有虛的東西，他們精彩的解題分析給我們參加培訓的老師深深的啟迪，不斷地敲及我們的靈魂深處。本次培訓之旅是一次心靈之旅，是一次教學觀念的大**，培訓雖然已經結束，但我仍在回味，本次培訓也帶給我很多感想，一吐為快。
感想一：這麼多專家和名教師的共同點都是對數學研究充滿激情，他們愛數學，喜歡研究習題，沉浸在自已的研究世界裡，其樂融融。即使是一道很普通的習題，也可以研究到極致，他們通過對習題的研究，可以得出一系列的變式和拓展問題，引導學生通過做一題從而達到會一片的目的，以此來減輕學生的解題負擔，讓學生跳出題海。
感想二：他們都有較為先進的教學教學觀和學生觀，都能設身處地為學生考慮，都是一再呼籲要讓學生遠離題海，必要的練是要的，但大量重複低效的練習他們都是很反感的。要減輕學生解題負擔，唯一的辦法是教師加強對習題的研究與分析，通過對習題的研究歸類，對學生進行一題多解，多題一解，多解歸一的科學指導，以及解題策略的梳理與分析，從而通過典型性一定量習題的訓練，就可以達成學生輕負高質的教學效果。
感想三：這些名教師都有乙個共同點，他們在習題研究上很勤奮，但在學生的作業布置和批改上都顯得很」懶惰」,他們不太喜歡布置作業，也不太想去批改作業，他們更多的是想辦法去引導學生，充分調動學生的學習積極性，讓學生互相批改，有問題互相問一下，集體研究一下，我想這才是真的體現以教師為主導，以學生為主體的一種先進的教育教學觀，我們要走「學生路線」，只有真正的把學生調動起來了，我們的老師才會有更多的時間去研究，去享受我們的教學，提高我們的生活質量。反觀我們現在的教育教學現狀，有很多青年教師，每天都把大量的時間花在布置作業和批改上，每天都很忙，那裡會想到要去做習題研究和分析，長此以往，把自已搞得很累，學生也基本上搞死了，初
一、初二還好，一到初三學生就越顯疲憊了，這樣的學生到了高中，潛力基本上沒有了，很多教師30多一點，就失去了應有的朝氣與活力，失去了教學的熱情。
感想四：「輕負高質」的教學效果能否實現，以前我還不敢肯定，最多只是提輕負中質的這一目標，但現在聽了他們這些名師的報告，以及他們的現身說法之後，我想這肯定是可以做到的，因為他們這些名師在教學實踐中確實做到了。我想要做到學生的輕負高質，首先你教師自身的工作狀態要做到輕負高質，要做到教師的輕負高質，唯一的辦法是研究、研究、再研究，沒有對習題的大量研究，談何輕負高質，談何跳出題海。
真正的這些名教師也不是我們所想象的這麼累，他們在成功的初期搞研究可能會累一點，但積累到了一定的階段之後，已形成了自已的研究思路和方法，也很輕鬆了，實際上和他們交流的過程中，我感覺他們的心態都很好，生活質量也挺高的，知識面也很廣，並不是除了數學之外，其它方面就不懂了，他們的工作狀態真的是輕負高質，你想有這樣的教師，在他們班學習的學生也不會吃多少苦頭。
感想五：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這麼好的思想報告，這麼精彩的解題分析，我想在以後的教學實踐中，要加以領會運用，在以後的教學實踐中，我可能研究不到他們這種深度，但我想哪怕是嘗試性、小範圍、淺層次的研究，也可以在一定程度上減輕學生的學業負擔，即使做不到輕負高質，就算是能實現輕負中質，對自已而言，也算是做了一件積累功德的事情。
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