一、選擇題（每題2分，共12分）
1、「數學是一種文化體系。」這是數學家（c）於2023年提出的。
a、華羅庚 b、柯朗 c懷爾德 d、j.g.glimm
2、「指導學生如何學？」這句話表明數學教學設計應以（a）為中心。
a、學生 b、教材 c、教師 d、師生
3、現實中傳遞著大量的數學資訊，如反映人民生活水平的「恩格爾系數」、**天氣情況的「降雨概率」、表示空氣汙染程度的「空氣指數」、表示兒童智慧型狀況的「智商」等，這表明數學術語日趨（b ）
a、 人本化 b、生活化 c、科學化 d、社會化
a 當a>0時；
4、a=|a|={ a 當a=0時；這體現數學(a ）思想方法
a 當 a《時；
a、分類 b、對比 c、概括 d、化歸
5、直角三角形斜邊上的中線等於斜邊長的一半。其判斷形式是（ c）
a、全稱肯定判斷（sap） b、全稱否定判斷（sep）
c、特稱肯定判斷（sip） d、特稱否定判斷（sop）
6、數學測驗卷的編制步驟一般為（d）
a、 制定命題原則，明確測驗目的，編擬雙向細目表，精選試題。
b、 明確測驗目的，制定命題原則，精選試題，編擬雙向細目表。
c明確測驗目的，編擬雙向細目表，精選試題，制定命題原則。
c、 確測驗目的，制定命題原則，編擬雙向細目表，精選試題。
二、填空題（每格2分，共44分）
7、在20世紀，數學學習理論經歷了從行為主義向認知主義的發展歷程。
8、2023年7月，教育部頒發了依據《基礎教育課程改革（試行）》而研製的《義務教育數學課程標準（實驗稿）>>，這是我國數學教育史上的劃時代大事。
9、義務教育階段的數學課程標準應體現基礎性、普及性、發展性 ，使數學教育面向全體學生，實現：①人人學有價值的數學；②人人都獲得必需的數學 ；③不同的人在數學上得到不同的發展 。
10、建構主義數學學習觀認為：「數學學習是主動建構的過程；也是乙個充滿生動活潑、主動和富有個性的過程。」
11、「數學活動」的數學教學觀認為：數學教學要關注學生的已有的知識和經驗。
12、數學新教材實現從學科中心向促進人的發展的價值取向。
13、新課程理念下教師的角色發生了變化。已有原來的主導者轉變成了學生學習活動的組織者，學生**發現的引導者，與學生共同學習的合作者。
14、數學思維抽象概括水平分為三個層次：直覺思維、形象思維、抽象思維。
15、數學課程標準安排了空間與圖形、數與代數、統計與概率、實踐與綜合應用，四個方面的學習內容。它強調學生的數學活動，發展學生的數感、符號感、空間觀念、統計觀念以及應用意識與推理能力。
16、課程總目標包含：知識與技能、過程與方法（或數學思考和解決問題）、情感態度與價值觀（或情感態度）等具體目標。
17、一種運算、能解一種方程、知道乙個性質和定理……，這種「看得見、摸得著」的目標叫做結果性目標；引導學生在數學活動中學會操作、思考、交流……，這種「看不見、摸不著邊際」的目標叫做過程性目標。
三、綜合解答題（44分）
18、例舉三個以上適合課外學生數學活動的形式？（4分）答題要點：數學專題講座、讀書報告會、數學競賽、數學遊藝、數學晚會、數學手抄報、數學調查、小課題研究、數學演講等。
19、各舉兩例說明數學新課程相比較傳統大綱在內容上的加強和削弱的方面。（6分）
答：1、加強內容：
2、削弱內容：
20、如何理解數學學習評價方式的多樣化？（4分）答題要點：數學學習評價的方式不能僅限於用筆紙測驗的定量評價，還要用先進的評價手段和多種評價的方法，以便對學生在數學學習過程中所表現出來的知識與技能、過程與方法、情感談度與價值觀等全面的檢測了解，。
比如，課堂觀察、座談、調查與實驗、作業分析、成長記錄袋、數學日記等方式。
21、自己設計乙個簡明扼要的數學板書，並解釋設計意圖。（6分）
板書設計：
設計意圖：
22、新課程提倡自主探索、合作交流的學習方式，與過去相比，教師講得少了。有人說：「講授式」過時了嗎？你是怎麼認為的？在教學中又是怎樣做的？ （5分+5分）
23、案例分析（14分）：《用火柴搭正方形》
搭1個正方形需要4根火柴棒。
（1）按圖示方式搭2個正方形需要幾根火柴棒？搭3個正方形需要幾根火柴棒？
（2）搭10個正方形需要幾根火柴棒？
（3）100個正方形呢？你是怎樣得到的？
（4）如果用x表示搭正方形的個數，那麼搭x個這樣的正方形需要多少根火柴棒？與同伴交流。
分析問題一（4分+2分）：請教師試著解第（4）個問題，盡可能有多種解法？並簡要分析「多樣化」的解題策略設計的作用？
分析問題二（8分）：乙個好的課堂活動可以促進學生多方面發展。結合本案例，簡要論述數學教學中應如何體現新教材學習目標？答題要點：
a、解法可能有：①第乙個正方形用4根，以後每乙個正方形都有3根，那麼搭x個正方形需要[4+3（x-1）]根；②因為除第乙個正方形外，其餘正方形都只用3根，如果把第乙個也看成3根，x個正方形就需要（3x+1）根；③上面和下面一排各用了x根，豎直方向用了（x+1）根，於是正方形就需要[x+x+（x+1）]根；④把每個正方形都看成4根搭成，但除了第乙個正方形需要4根，其餘（x-1）個正方形多用了1根，應減去，於是得到[4x-（x-1）]根。
b、策略設計的作用：鼓勵學生解題的多樣化，這樣能夠充分體現以學生發展為本，把思考的時間和空間留給學生。
分析問題二：（8分）：答題要點：
① 加強過程性，注重過程性目標的生成；
② 增強活動性，力圖情感性目標的達成；
③ 加強層次性，促進知識技能、思想方法的掌握與提高；
④ 加強現實性，發展學生的數學應用意識；
⑤ 突出差異性，使所有學生都得到相應的發展等。
教師招聘考試中學數學教材教法試題（一）
一填空（1）有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶， 、 與是學習數學的重要方式。
（2）《義務教育數學課程標準》的基本理念指出：義務教育階段的數學課程應突出體現 、 和 ，使數學教育面向全體學生，實現： ； ； 。
（3） 學生是數學學習的 ，教師是數學學習的 、 與 。
（4）《標準》中所陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，知識與技能目標動詞，包括 、 、 、 、 第二類，數學活動水平的過程性目標動詞，包括 、 、 。
二、簡述《義務教育數學課程標準》（實驗）的總體目標。
三、簡述：
（1）初中數學新課程的教學內容體系。
（2）你如何認識新課程的評價理念?
四、何為說課？舉例說明說課的基本內容和方法
五、寫出"多邊形外角和"一課的教學設計簡案。
（主要寫教學目標，重點、難點，課題引入及教學策略）
2023年教師招聘考試中學數學教材教法試題（二）
一、填空
（1）數學教學活動必須建立在學生的認知和已有基礎上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學的機會，幫助他們在自主探索和的過程中真正理解和掌握數學知識技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。
（2）《義務教育數學課程標準》的基本理念指出：義務教育階段的數學課程應突出體現 、 和 ，使數學教育面向全體學生，實現： ； ； 。
（3）評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標化、評價方法化的評價體系，對學生的數學學習評價要關注學生數學學習的 ，更要關注他們的 。
（4）初中數學新課程的四大學習領域是 、 、 、 。
（5）《標準》中陳述課程目標的動詞分兩類。第一類， 目標動詞，第二類，數學活動水平的目標動詞。
二、簡述《義務教育數學課程標準》（實驗）的總體目標。
三、簡述：
（1）初中數學新課程的教學內容的特點。
（2）選擇、確定教學內容的依據與標準。
四、談談你對數學新課程所提倡的評價方式與方法的認識。
五、寫出"直角座標系（第一課時）"一課的教學設計簡案。
（主要寫教學目標，重點、難點，課題引入及教學策略）
教師招聘考試中學數學教材教法試題（三）
一填空（1）學生的數學學習內容應當是 、 、 的，這些內容有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。
（2）《義務教育數學課程標準》的基本理念指出：義務教育階段的數學課程應突出體現 、 和 ，使數學教育面向全體學生，實現： ； ； 。
（3）學生是數學學習的 ，教師是數學學習的 、 與 。
（4）《標準》中所陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，知識與技能目標動詞，包括 、 、 、 第二類，數學活動水平的過程性目標動詞，包括 、 、 。
初中數學教師招聘考試卷
數學測試卷 考生注意 1 本試卷共三道大題，滿分100分，考試時量90分鐘.一 選擇題 共12小題,每題3分 1 3的倒數是 a 3b 3cd 2 第八屆中國 深圳 文博會以總成交額143 300 000 000 元再創新高，將數143 300 000 000 用科學記數法表示為 a 1.433 1...
初中數學教師招聘考試試卷
永州陶鑄中學2010年教師招聘考試 數學試題 一 選擇題 在各小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。本大題共10題，每題3分，計30分 1 三峽工程在宜昌。三峽電站2009年發電798.5億千瓦時，資料798.5億用科學計數法表示為 a 798.5 100億 b 79.85 101億 c ...
初中數學教師招聘試題
一 選擇題 把答案填在題後括號內，每題3分，共24分 1 如果a b c滿足ca ab ac b.c b a 0 c.cb22 如圖，將一副三角板疊在一起，使直角的頂點重合於點o，則 aob doc的值 a 等於80 b 小於180 c 大於180 d 不能確定 3 某地2004年第一季度應聘和招聘...