《語文課程標準》中明確提出：「培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。1～2年級，要求學生積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優秀詩文50篇(段)，課外閱讀總量不少於5萬字；3～4年級，要求學生養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少於40萬字；5～6年級，要求學生利用圖書館、網路等資訊渠道嘗試進行**性閱讀，擴充套件自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於100萬字。
面對這種情況，作為一名小學語文教師，怎樣的才能達到新課標的要求呢？筆者做了以下幾點嘗試。一、想方設法找書源要想讓孩子們多讀書，必須要有充足的書源。
在農村，沒有濃厚的家庭讀書氛圍，家裡有書架的幾乎沒有，捨得給孩子買大量圖書的家長也是為數不多。面對這種情況，筆者通常採用建立班級圖書室的辦法來保證學生的書源。1.
廣開書源每個學生平時或多或少地買過一些圖書，看過之後就擱置一邊，對自己來說，已經沒有價值了，可是，對其他同學卻有著和新書一樣的價值。我發動學生把自己讀過的圖書收集起來，捐到班裡，這樣我們就有了乙個小小的班級圖書館。對此，我並沒有感到滿足，我還鼓勵學生把自己親戚、朋友家的圖書借到我們班級圖書館裡來，一學期之後，等同學們都看過了，我們再原物奉還。
這樣，我們班的圖書館裡已經有三百多冊圖書了，我們的圖書館已經小具規模了。2.自己動手，更新圖書只有這些書，還不夠，要保持學生對圖書的閱讀興趣，圖書館裡要時時更新圖書。
我們教室後面有兩個漂亮的大箱子，上面寫著圖書集資箱。我鼓勵同學們把用過的廢舊本子，以及喝過的飲料瓶子放到圖書集資箱裡。我還鼓勵學生，每天從自己的零花錢裡拿出一毛錢，也放到圖示集資箱裡。
別說，還真有成效，一學期下來，我們就靠這些購置了50多本圖書。圖書館經常有新鮮血液補充進來，學生就能常讀常新了。二、積極主動培養閱讀興趣有了圖書，只是有了閱讀的必備條件，怎樣才能讓小學生有閱讀的興趣呢？
目前，許多小學生流連於電視**片，或街頭玩耍，而不願意靜下心來讀書。怎樣才能改變這種現狀呢？筆者受魏書生、李鎮西等教育名人的啟發，從他們的著作中，了解到了他們是如何用文學作品薰陶、感染學生的。
剛剛建立班級圖書館時，我問學生：「誰喜歡讀書，並能自覺讀一些課外書的請舉手。」學生很誠實，舉手的只有五六個，看到這種情況，我只是笑了笑。
和學生談起了我讀書的樂趣，學生聽得津津有味兒，於是，我在班上開設了「天天聽」。「天天聽」每次只有十分鐘，即每天上午預備鈴響過到課前三分鐘這十分鐘。這十分鐘裡，長一點的文章我能讀一篇，短一點的文章我能讀兩篇或三篇。
這些文章，都是我精挑細選的，適合少年兒童閱讀的名篇美文。有時，我會挑一些名著的精彩段落讀給學生聽，在學生興趣盎然時戛然而止，這時，我會給同學介紹這個精彩段落出自哪一本書的哪一部分，然後給同學們簡要地介紹這本書，吸引學生去閱讀原著。在我的努力下，學生漸漸喜歡上了閱讀。
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