作者：張登芳
**：《新課程·中旬》2023年第08期
摘要：小學數學是小學基礎課程的重要組成部分，相比於其他科目，學生在理解上更有難度，因此，小學數學也是學生一直視為噩夢的課程，但教師是可以通過運用各種教學手法改變學生這種思想的。作為一門邏輯思維較強的一門課程，小學數學一直受到了非常高的重視，在近幾年也獲得了不小的成就。
隨著新型教學理念的產生，不少新教學手法也隨之湧現，不僅蘊含了這乙個時代的特色，還表現出了一定的優越性。結合實踐經歷和幾種教學手法，圍繞如何提高小學數學課堂的實效性展開討論。
關鍵詞：小學數學；實效性；教學手法
隨著時代的不斷發展，教育也發生了不少變化，無論是教學理念還是教學手法，教育的變化已經能夠用翻天覆地來形容。首先是教學理念的變化。經過長時間的傳統教學，一味地灌輸學生知識的形式已經落後，不僅僅在形式上沒有變化，而且無法激發學生學習小學數學的興趣，從長遠來看，也不利於學生日後的發展。
新型教學思想倡導打造以學生為主體的多互動多交流的實踐型課堂，打破了學生原本被動學習的局面，還有利於構建良好的師生關係，提高學生在小學數學課堂上的參與度與積極性，獲得更高的教學效率與教學效果。接下來，筆者將圍繞幾種教學手法進行論述，希望對相關教育者起到部分的借鑑作用。
一、利用微課進行學習，利用課餘時間進行自主學習
利用微課進行自主學習是目前一種新型的教學手法，學生利用課後的時間，通過網路**相關教學**進行自主學習，這種教學方法已經被廣大師生所接受，尤為受到高年級學生的喜愛，在初中、高中的教學中更是常見。這一種教學手法可謂是近年來教學的一大創新，不僅打破了課堂教學的侷限性，還為學生提供了更為便捷的複習途徑，相信在未來，這種教學方法會應用得越來越廣。
對於小學生來說，他們生活經驗不多，又處於好奇心尤為旺盛的階段，其實在課堂上他們的學習效率並不算高。他們彷彿對身邊所有事物都有著無窮無盡的好奇心，這在某種程度上導致了學生學習專注度較低的現象。除此之外，學生的學習還會受到各種各樣的影響，比如說不能理解教師所舉的例子，不適應教師的教學方法，又或者是身邊的同學太吵，干擾太大。
也可能是因為位置的偏後，導致沒有聽清楚教師的話。其實在實際教學中，學生的學習受很多因素的影響，包括學生自身的因素，還有不可控制的外界因素等等，這都是降低小學教學實效性的一些重要原因。
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