教學目標
【知識與技能】
1.會認15個生字，會寫8個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出「亡羊補牢」和「揠苗助長」這兩個成語的意思。
3.通過讀句子，說出每組句子的不同。
【過程與方法】
在朗讀中感知課文內容，感悟詞句，了解寓意。
【情感、態度與價值觀】
懂得做錯了事一定要及時改正和做事不可急於求成的道理。
【重點難點】
重點:1.會認15個生字，會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解成語「亡羊補牢」「揠苗助長」的意思。
3.通過讀句子，說出每組句子的不同。
難點:懂得做錯了事一定要及時改正和做事不可急於求成的道理。
【教學準備】
教師：生字詞卡片，多**課件，課文內容的錄音或錄影。
學生：預習生字新詞。
【課時安排】
2課時【教學過程】
第一課時
一、揭示課題，引入新課
1.出示「寓言」二字，學生齊讀。師：能說說你讀過的寓言是怎樣的嗎？
(「寓言」是一種文學體裁，它往往借乙個虛構的小故事來說明乙個深刻的道理。)
2.再出示「二則」二字，學生齊讀「寓言二則」，說說「寓方二則」是什麼意思。
3.(出示課題)這是個成語，讓我們一起來讀一遍。(學生齊讀)
4.這個成語中，你有不理解的字嗎？
亡：丟失；牢：養牲畜的圈，在課文中指羊圈。
5.現在你知道這個成語的意思了嗎？(學生嘗試解釋)
6.從這個課題中，你知道了什麼？你有什麼疑問嗎？(學生自由回答、提問)
二、初讀課文，掃除字詞障礙
1.教師範讀課文，學生注意聽生字的發音。
2.自由讀課文，讀後把文中的生字及由生字組成的詞語讀一遍。
3.檢查自學效果。
(1)指名讀生字。
(2)指名讀課文中由生字組成的詞語。
(3)指名5個學生各讀乙個自然段。
三、通讀課文，理解內容
1.本課的生字新詞我們都能讀準確了，現在你能正確、流利、有感情地讀課文嗎？(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什麼事？
(這篇寓言講乙個養羊人養了幾隻羊，後來羊圈破了，狼叼走了乙隻羊，鄰居勸他趕緊修養圈，他不聽。結果狼又叼走了乙隻羊，於是他醒悟過來，修好了羊圈。從此，他的羊再也沒丟過。)
2.這個人的羊是怎麼丟的呢？默讀課文第1～4自然段，思考：第一次丟羊是什麼原因？第二次丟羊又是什麼原因？
學生結合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。
第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修好。
小結：那麼這部分內容可以用課題中的哪兩個字來概括？(亡羊)對，這部分內容告訴我們，因為羊圈破了個窟窿，所以養羊人丟了兩次羊。
3.養羊人又是怎樣「補牢」的呢？結果又如何？讓我們自由地讀一讀第5自然段。
結合朗讀，自由回答：養羊人後悔了，趕緊把窟窿堵上了，把羊圈修得結結實實的，從此以後，他再也沒丟羊。
四、品讀評價，體會寓意
1.請你評價一下這位養羊人，你認為他是個怎樣的人？
教師提示：我們不能毫無根據地隨便評價他人，對養羊人做出的任何乙個評價，都要有根有據，理由充分。
(1)自由讀課文，動筆畫一畫描寫養羊人語言、心理的句子。
(2)在小組內交流。
2.全班交流評價。
(1)養羊人是個不聽勸告的人。
①從他與街坊的對話中，能看出他不聽別人的勸告。
a．他的話應該用怎樣的語氣來讀？(漫不經心、毫不在意、無所謂的語氣)大家嘗試讀一讀。
b．街坊的話應該怎樣來讀？你是從哪個詞知道的？(從「趕緊」一詞知道街坊很為他著急、可惜，要讀出勸的語氣)
c．指名嘗試讀。
d．分角色朗讀，體會對話雙方的不同心情。
②從第4自然段中的兩個「又」字，能看出他這個人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊，就應該想到還會丟，可他偏偏不去修補，導致他再次丟羊。
這兩個「又」應該怎樣來讀？大家嘗試讀第4自然段，體會養羊人的可氣之處。
(2)養羊人是個知錯能改的人。
①這個養羊人真是可氣，那麼養羊人就沒有一點值得我們學習的地方嗎？
②默讀最後一自然段。學生發表自己的看法。
③結合學生的回答，引導學生抓住「後悔」一詞想象養羊人當時的心理。嘗試讀出他當時的心情。免費更新**微信：330797386（清茶老師小學教育資源）
④指導朗讀：抓住「趕緊」「結結實實」這兩個詞來朗讀。從這兩個詞中你知道了什麼？
(養羊人發現錯誤後，馬上就改)養羊人最可貴之處就是：他心想，現在修還不晚。看到這句話，你想說點什麼？
(大家自由交流)
(3)說說句子的不同。
出示句子：
他堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。
他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。
①說說這兩個句子在用詞上的不同。
②比較這兩個句子，哪一句更好？
(第二句比第一句多了乙個詞「趕緊」，寫出了養羊人行動的迅速，強調了他知錯就改。)
(4)小結。
養羊人雖然發現問題很晚，付出了很大的代價，但是，當他意識到自己做錯了之後，能及時地去改正。想象一下，如果他在發現錯誤後，卻沉浸在後悔和自責中，總是認為晚了，會有什麼樣的後果呢？可見，只要能及時改正錯誤，到任何時候都不晚。
3.養羊人由開始的不在乎，到後來的後悔，趕緊把羊圈修得結結實實的。如果你是養羊人，你現在的心情是怎樣的呢？
是不是有滿腹話語想對大家說呢？(奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地發現錯誤。我們要虛心接受他人的勸告，及時地發現問題並改正。
更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚。)「亡羊補牢」這個成語還有後半句，你能根據蘊含的道理補上後半句嗎？(亡羊補牢，未為遲也。
)五、明確寓意，延伸拓展
1.我們這節課學習了寓言《亡羊補牢》，你都明白了什麼道理？
2.聯絡我們的生活實際，你想到了什麼？(學生結合自己或他人的事例，自由談)
3.我們在今後的學習和生活中，應該怎樣去做呢？
六、指導寫字
1.出示生字「亡、牢、鑽、勸、丟、告」。
2.學生認一認，讀一讀，為生字找拼音和詞語朋友。
3.教師範寫生字。
4.學生在課後田字格中描紅、臨寫。
5.同桌互查，比一比誰寫得更規範。
七、板書設計
亡羊補牢
第一次丟羊毫不在意
第二次丟羊後悔→修羊圈
結果再也沒丟羊
第二課時
一、激趣匯入，板書課題
1.出示「禾苗」**，介紹禾苗的生長規律。
(春種、秋收)
2.這節課，我們一起來學習一則有關禾苗的寓言。(板書：揠苗助長)指名讀，齊讀。(強調「揠」「助」「長」的讀音)
二、初讀寓言，認字讀詞
1.自讀寓言，圈出「焦、筋、疲、喘、截」5個生字。
2.讀一讀這5個字，再看看它們在課文中能組成什麼詞語。
3.指名認讀課文中由生字組成的詞語。
三、學習寓言，理解寓意
1.檢查朗讀，了解故事。
(1)指名4人各讀一自然段。
(2)完成填空。
出示：古時候有個人，因為巴望禾苗就把禾苗________，結果________。
(3)小結並完成填空。(師相機板書：起因、經過、結果)
2.結合內容，理解成語。
現在，你能根據這一段話，說說成語「揠苗助長」的意思嗎？特別是要說出「揠」的意思。
(學生交流，指名回答。)
3.精讀體悟，明白道理。
(1)過渡：同學們說得還不錯，但這只是成語字面上的意思，想要知道它深刻的內涵，我們還得深入到課文的語言文字中。接下來，老師請大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默讀，乙個自然段乙個自然段地去讀，去體會，讀後說說你們的感受。
(2)朗讀體悟，交流匯報。
①出示第1自然段，理解「焦急」。
a．從這一自然段哪些詞句中可以看出這個人很心急？(「巴望」「天天」「一天，兩天，三天」「焦急地轉來轉去」)
b．指導朗讀：你們認為怎樣讀才能讀出這個人焦急的心情呢？
c．出示句子：「他在田邊焦急地轉來轉去。」
d．齊讀。
e．去掉「焦急地」，再讀這句話，比較兩個句子的不同。(去掉「焦急地」後，不能體現這個人很著急)
②出示第2自然段，體會「筋疲力盡」。
a．這個人是怎樣把禾苗拔高的？他用了多長時間？
扣住「一棵一棵」(展示**)，感受「棵數多」，體會他的辛苦。扣住「從中午一直忙到太陽落山」這句話，了解他沒休息，體會他的累。扣住「筋疲力盡」，理解詞意，感受他非常地累與辛苦。
b．指導朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象這個人一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出這個人的辛苦、筋疲力盡。先自由練讀，再分男、女生讀。
③出示第3自然段，體會「力氣總算沒白費」。
a．誰來讀一讀這一自然段？其他同學從中體會到了什麼？(這個人又累又高興)
b．指導朗讀：先想象農夫說話時的動作、表情，再一起邊讀邊做動作。
④出示第4自然段，體會「禾苗都枯死了」。
a．「明白」是什麼意思？(清楚、了解)為什麼「禾苗都枯死了」？
(因為禾苗只能自己慢慢地生長，把禾苗往高裡拔，它的根被拔斷了，所以禾苗都枯死了。)
b．指導朗讀。
⑤小結寓意。
禾苗自有它的生長規律，人為地違背這個規律只會適得其反，所以凡事都要按規律辦事，不能急於求成。
⑥拓展討論。
出示討論題目，讓學生任意挑選乙個說說。
假如你是這個人的鄰居，你在田裡看見這個人在拔高禾苗，你會怎樣來勸他？
假如你是這個人的孩子，你會對這個人說什麼？
4.深化對「揠苗助長」的理解。
(1)現在，你對成語「揠苗助長」有更深刻的理解了嗎？你聯想到了哪些言簡意賅又意思相符的詞語？(急於求成、事與願違、欲速則不達等)
(2)想一想：在生活中，你有沒有做過類似「揠苗助長」這樣愚蠢的事呢？
四、指導寫字
1．觀察田字格中的「筋」「疲」2個生字。
2．說說你的書寫建議。
3．教師範寫。指出書寫要點：「筋」上小下大；「疲」是半包圍結構，第三筆撇要長。
4．學生在田字格中描紅、臨寫。
五、板書設計
揠苗助長
起因巴望急於求成
經過拔苗不顧生長規律
結果枯死事情變糟
12寓言二則教案
妙析教材 本課由 亡羊補牢 和 揠苗助長 兩則寓言組成。課文分別勾勒出了兩個人物形象 乙個懂得做錯了事要及時糾正 乙個做事急於求成，違背常理，結果把事情弄得更糟。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，語言簡潔明快，內容生動有趣，而且非常具有現實意義。學情分析 學生在課外閱讀中多多少少都讀過一些寓言故事，再加...
《寓言二則》反思
劉家橋小學楊麗霞 第一課時 亡羊補牢 亡羊補牢 這是一篇寓言故事，文章短小精悍，簡明有趣，但寓意深刻。根據學生學習的基礎，結合教材的特點，設計教案。1 開課時以看圖猜寓言的遊戲方式引入，既激發了學生的學習興趣，又引發學生回憶寓言的特點，為學習新寓言做好鋪墊。2 教學時以學生為主體，借助多 教學，特別...
古代寓言二則
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