三、說教學程式。
（一）、創設情境，以舊引新。
1、課件出示遊樂場場景圖：摩天輪、飛椅、旋轉木馬、滑梯、小火車等。
2、引導學生對它們進行分類，從而揭示課題：在遊樂場中，像滑梯、小火車等沿直線運動的現象，叫做平移。今天我們將繼續學習「平移」。
設計意圖：從學會感興趣的情境入手，吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情，體會生活中的數學，培養學生下哦那個生活中發現數學現象的能力，同時通過分類，加深對平移和旋轉的感知。
（二）、操作感知，**新知。
1、畫。（複習）
（1）引導學生在方格紙上畫出小火車頭平移後的位置。
（2）反饋交流。（指導說清楚平移的方向和平移的距離。）
2、設疑。
（1）出示小火車頭的兩次平移圖。
（2）找出與自己所畫的圖的區別。
（3）思考：這幅圖是如何畫出來的？（重點引導學生說，尤其注意學生是否說清楚參照點或參照線段。）
設計意圖：波利亞曾說過：學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現。
因為這種發現理解最深，也最容易掌握其中的規律、性質和聯絡。在這裡我合計了利用學生自畫圖和教師提供圖之間的衝突，讓學生去發現它們的區別，找出其中的變化，並重點引導學生去表達出其中的不同。關鍵說明其平移的過程，從而為下面的繼續操作提供依據。
（三）、自主**，合作交流。
1、再畫。
（1）出示教材64頁例題第二幅圖。（即：先向下平移再向右平移）
（2）獨立畫圖，同桌交流。
2、同桌互檢。
（1）利用一張空白方格紙，為你的同桌設計一道題。
（2）全班交流。
設計意圖：聯絡課本例題，讓學生把說的方法用畫體現出來，完成從會說到會畫的提公升；然後設計讓同桌互出問題的環節，完成從會畫到會評的提公升。層層公升級，讓學生體會數學學習方式的多樣性。
（四）、鞏固新知。
1、完成65頁「想想做做」第一題。
2、小組合作完成「想想做做」第三題。
設計意圖：第一題是讓學生說出平移的方法，檢驗學生對於平移方法的表達，提高學生用語言表達數學知識的能力；第二題練習的設計可以教給學生檢驗兩條直線是否平行，為學生檢驗兩條直線是否平行提供新的方法。
（五）、總結歸納，引導學生談收穫。
設計意圖：陶行知說：或的人才教育，不是灌輸知識，而是將開啟文化寶庫的鑰匙盡我們知道的交給學生。
所以在課的結束環節引導學生說說這節課的看法和感受，並從中提煉出學習的方法，從而為以後的學習提供更多更有效的學習手段。
四、說板書設計。
平移移動一次移動兩次
（貼小火車 （同桌互測的
頭方格紙） 推薦圖一兩份）
向右平移5格 （生說師寫或生寫）
設計意圖：好的板書就像乙份微型教案，此板書是教師和學生共同完成的，其中包含一節課中的點點滴滴，全面而簡明的將所授內容傳遞給學生，清晰直觀。
五、說課後反思。（略）
平移說課稿
五 說教學程式。一 創設情境，以舊引新。1 課件出示公升降觀光電梯 電纜車 直線馬路上的汽車 滑梯等 並通過講台演示粉筆盒的移動，引導學生觀察思考相關物體的運動的現象有什麼特徵？物體沿直線移動，方向和大小不改變，只是位置發生了改變 2 教師談話引題 數學中把這種物體沿直線方向移動，物體移動方向 大小...
平移和旋轉說課稿
富強小學 趙燕敏 一 說教材 平移與旋轉 是九年義務教育六年制小學數學第四冊p41 42頁的教學內容，這部分內容是在學生會辨認銳角 鈍角，建立了有關幾何圖形概念的基礎上進行教學的，為今後的幾何學習打下基礎。圖形的平移和旋轉在學生的生活中並不陌生，而作為新課程中的新的教學內容則是學生第一次接觸。因此教...
生活中的平移說課稿
今天我說課的內容是北師大版數學八年級上冊第三章 圖形的平移與旋轉 的第一節 生活中的平移 下面介紹一下我的說課流程。正如大家看到的我說課的流程分為教材分析，教學目標 教學方法 教學過程以及板書設計。下面我就具體從這幾個方面來談談我對這節課的教學設想。一 教材分析 1 教材的地位和作用。首先大家來看一...