今天我說課的內容是北師大版數學八年級上冊第三章 《圖形的平移與旋轉》的第一節《生活中的平移》。下面介紹一下我的說課流程。
正如大家看到的我說課的流程分為教材分析，教學目標、教學方法、教學過程以及板書設計。下面我就具體從這幾個方面來談談我對這節課的教學設想。
一、教材分析
1、 教材的地位和作用。
首先大家來看一下本節課在教材中的地位與作用。「生活中的平移」對圖形變換的學習具有承上啟下的作用。學生在前面已學習了軸對稱及軸對稱圖形，在此基礎上還將學習生活中的旋轉與旋轉設計圖案等內容。
同軸對稱一樣，平移也是現實生活中廣泛存在的現象，是現實世界運動變化的最簡捷的形式之一，它不僅是探索圖形變換的一些性質的必要手段,而且也是解決現實世界中的具體問題以及進行數學交流的重要工具。為綜合運用幾種變換（平移，旋轉，軸對稱，相似等）進行圖案設計打下基礎。 再來看一下本節的重點與難點。
2、教學重點與難點。
由於平移現象的廣泛性與平移的重要性，因此掌握平移的定義和基本性質，能用平移的觀點解釋生活中的現象為本節課的重點。
由於平移特徵的獲得過程，教科書中僅用了一段文字，對於這個特徵，不是要學生死記硬背，而是要學生具備一定的**歸納能力，但對八年級的學生來說，有一定的難度，因此本課的難點是平移特徵的探索及理解。 介紹完教材再來看一下我設定的教學目標。
二教學目標：
一、學情分析
中國有句古話：「知己知彼，方能百戰百勝」。在設定目標之前我們首先要了解學生的學習情況。
所以我們要進行學情的分析。正如大家所看見的我首先對學生的知識結構進行分析：在學習本節課之前,學生已經學習了軸對稱的知識,初步積累了一定的圖形變換的數學活動經驗.
然後是障礙的**：學生對平移現象能夠有初步的認識，但對準確地用語言描述平移和對平移現象的歸納概括還存在一定的困難。
二、目標設定
在了解了學生的情況之後，我設定了如下的目標
知識與技能目標
通過具體例項認識平移變換；理解平移變換的性質，能用平移的觀點解釋生活中的現象..
過程與方法目標
學生通過觀察、分析、操作、運用以及抽象概括等過程，經歷探索平移的定義及變換的性質、進一步發展了空間觀念。
情感與態度目標
通過圖畫的引入，激發學生的學習興趣，讓學生體驗用數學知識解釋生活問題的樂趣，感受數學美。
有了目標就需要好的方法去實踐它，下面介紹的是教學方法。
三、教學方法
教法 ：運用是啟發式教學法和情境教學法
學法：運用的是觀察發現法、自主**法、合作交流法
教法具體來說為：創設情境，激疑**分組活動，師生互動及時引導，賞識評價逐層深入，達成目標
學法具體為：
細緻觀察，歸納概括主動參與，動手實踐合作協助，探索因果形成認知，指導應用
接下來介紹的是我的具體的教學過程。
教學過程
我的教學過程分為五個部分：（一）創境引題（二）**歸納 （三）反饋練習（四）本課小結與作業（五）**欣賞
下面就具體介紹一下這些過程。
（一）創境引題
（第13張）首先我會給出這樣的一**片，讓學生觀察這些**中的物體的運動，並讓他們思考並回答這些物體的運動具有什麼共同的特點，然後根據學生的回答，給出這節課的標題《生活中的平移》這樣做的目的為：通過生活中物體的各種運動引入課題，激發了學生的興趣，豐富了學生的認識。這樣安排是也體現了知識的整體性與連貫性，為以後學習旋轉埋下伏筆。
同時，也培養學生觀察對比分析能力。
（二）**歸納
（第14張）我會讓學生觀察電視機的運動，並問他們電視機是怎樣運動的?電視機的大小形狀在平移前後有什麼變化?這樣做的目的就是讓學生觀察生活中實物的平移過程，激發興趣。
（第15張）而這張幻燈，把電視機抽象為乙個長方形，並讓它做相同的運動，讓學生思考並回答它的運動具有什麼樣的特點，長方形平移前後的位置、形狀、大小有什麼變化？讓學生嘗試地給出平移的定義。這樣做是讓學生經歷從具體到抽象的過程，增強學生的觀察，分析，總結能力。
（第16張）然後由我給出平移準確的定義在：平面內，將乙個圖形沿某個方向移動移動的距離， 這樣的圖形運動稱為平移平移不改變圖形的形狀和大小。並強調定義在中的關鍵字，判斷一下方形和笑臉的運動是不是平移。
從而讓學生順利、準確地掌握平移概念及它的兩個要素。
（第17張）我會給出書上的圖由全等三角形中的對應邊、對引出平移中的對應角、對應線段以及對應點間連線的概念。引出對應邊以及對應角這樣通過模擬的方法給出平移中的概念，利於學生的理解與記憶。
（第18、19張）讓學生分小組討論得出答案，讓他們思考並回答經過平移，對應角、對應線段、對應點間連線有什麼特點，並讓學生嘗試給出平移的性質，給予適當的評價，引出平移的準確性質：經過平移，對應點所連的線段平行且相等；對應線段平行且相等，對應角相等，並強調其中的關鍵字。由學生自己**發現，得出規律，鍛鍊了學生的歸納、總結與合作的能力，對性質的理解更容易。
（三）反饋練習
（第20張）還利用上面的圖形，老師帶著學生一起做學生這道題，引導學生用平移的性質做題，這樣可以加強學生對平移性質的理解和運用。
（第21張）讓學生自己得出這道題的答案，給予適當評價。
（第22張）分小組討論得出答案，目的通過比較、辨析；相互評價的活動促使學生認識平移變換概念的本質，從而形成良好的認知結構。
（四）本課小結與作業
先讓學生回憶並回答平移的定義和平移的性質，根據學生的回答給予評價，針對學生的回答採取及時彌補和調整，再給出準確的表述。給他們留作業。使得他們對本節知識重新進行了一次回顧和整理，能夠納入原有的知識體系中形成系統。
（五）**欣賞
「圖案欣賞」主要是展示一些圖形，它們都是由乙個圖形的平移得到的，由此讓學生體驗數學的美
五、板書設計
這是我的板書設計，可以清晰明了的展現本節課的重點，加深重點在學生腦海中的印象。
平移說課稿
五 說教學程式。一 創設情境，以舊引新。1 課件出示公升降觀光電梯 電纜車 直線馬路上的汽車 滑梯等 並通過講台演示粉筆盒的移動，引導學生觀察思考相關物體的運動的現象有什麼特徵？物體沿直線移動，方向和大小不改變，只是位置發生了改變 2 教師談話引題 數學中把這種物體沿直線方向移動，物體移動方向 大小...
《平移》說課稿
三 說教學程式。一 創設情境，以舊引新。1 課件出示遊樂場場景圖 摩天輪 飛椅 旋轉木馬 滑梯 小火車等。2 引導學生對它們進行分類，從而揭示課題 在遊樂場中，像滑梯 小火車等沿直線運動的現象，叫做平移。今天我們將繼續學習 平移 設計意圖 從學會感興趣的情境入手，吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情...
生活中的平移 旋轉和對稱
第六單元生活中的平移 旋轉和對稱 圖形的相似 考點透視 1.平移 平移的概念與性質 例1 如圖，由11個面積為6的等邊三角形按下列方式排列，它們都有一邊在同一直線上，每個三角形底邊的中點恰為下乙個三角形的乙個頂點.1 請說一說該圖案的形成過程 2 由這11個三角形所蓋住的平面區域的面積是 2.旋轉 ...