常常看到那些被重型卡車拖著，擷取茂密的枝幹五花大綁如同囚犯的大樹，再被大型吊車移栽在城市的街道，或者集中聚在一處狹隘的空間裡，等待合適時候被移栽的大樹們。每當看到他們，我的心裡有一種說不出來的心疼，悲涼，心酸不已。我為他們遠離故土家園，而被那麼粗暴地拉進城裡感到憤怒。
我會久久地注視著他們，我彷彿看到他們在不服水土的時候，內心深處的痛苦和憂傷。那些細弱的枝條，那些不再濃綠的葉片，就是他們不只是不服水土的寫照啊。
他們來自山野，來自河邊，來自峽谷，更多的來自鄉村。那裡有他們朝夕相處的親人好友，那裡更有適合他們生存的水源土地和環境，大半輩子，他們已經熟悉了那裡的一切，那裡春夏秋冬的輪迴，那裡風霜雨雪的洗禮，讓他們枝幹粗壯，葉片繁茂，果實纍纍。更重要的使他們和那些鄉親們已經水**融。
他們是彼此生活成長的見證者。可以說，每一棵樹，見證這一段歷史，一段平淡卻也豐富的生活經歷。或許，乙個動人的故事就被刻在他們記憶的深處，那些彎曲繁複的年輪就如大腦的溝回一般清晰。
喜怒哀樂甚至悲歡離合酸甜苦辣他們彼此都在默默地經歷著承受著記錄著。然而粗暴甚或殘酷的屠戮一般的一番待遇之後，他們遠離故土，來到了陌生的城市，這何止孤獨啊！
城市，這個鄉村養大的孩子，鄉村含辛茹苦餵飽的孩子，在他們長大之後，似乎變得更加急功近利目光短淺。他們粗暴而殘酷地對待現在依舊衣衫襤褸的鄉村，而且張開血盆大口肆意掠奪有限的資源，就像乙個身強體壯的忤逆之子，對待手無縛雞之力的父母那樣，蠻橫粗暴毫無情理。一切都是為了滿足自己的喜好慾望，然而，這樣的慾望**會有止境啊！
一次次的掠奪，一回回地施暴，鄉村變得千瘡百孔傷痕累累滿目瘡痍甚或奄奄一息了，而他，卻在獨自享受著，哪管父老鄉親們欲哭無淚的模樣。進城的大樹，就是他肆意無忌的從鄉村裡得來的戰利品。
走筆至此，我何止悲哀啊，當乙個只為自己著想的傢伙變得沒有理智的時候，悲劇和災難就會頻頻侵擾那些無辜者。城市和鄉村，不就是活生生的例子，那些進城的大樹們，就是他們的犧牲品。無奈悲苦孤獨寂寞，怎麼會概括他們的切身的體驗，這會在他們的年輪裡課上怎樣的傷感悲痛啊！
那一棵大樹不是從小樹成長而來，那一棵小樹沒有經歷陽光雨露的滋潤就參天入雲，當一座城市都認為這樣慢條斯理的代價都不能付出的時候，那種可憎的面目就變得醜陋而無情。為什麼不會栽一些小樹，讓城市的人們，尤其是那些孩子們，共同見證成長的奇蹟和快樂。一批樹木，或許就成為一代人們的記憶。
彼此之間的那種默契和融洽是什麼也不能代替的。那難道不是一種幸福的滋味和體驗？？？
匪夷所思無法理喻的城市，該醒醒了。
享受孤獨讀《孤獨之旅》有感
享受孤獨 讀 孤獨之旅 有感 孤獨之旅 講述的是一戶富裕人家一夜之間家境一落千丈，獨生子杜小康無奈與父親放鴨，但考驗一步步靠近，無邊的蘆葦蕩給杜小康帶來的不只是思鄉 恐懼還有無盡的孤獨。在一場巨大的風暴中，他成長了，逐漸戰勝了孤獨，從而找回了自我。有時孤獨會摧毀人的心智，讓我們漸漸走向深淵，但如果不...
孤獨之旅 反思
孤獨之旅 教案 青島市城陽第十一中學魏奎 一 教學目標 1 概括情節，人物形象 2 品析語句，理解孤獨含義 二 教學過程 一 激趣，入課堂 二 自讀，聊內容 速讀文章，概括文章主要內容。三 合作，析語言 1 析人物 的主人公是誰？人物語言並不多，請同學們在文中快速勾畫出杜小康的語言。1 我不去放鴨了...
孤獨之旅初稿
教材分析 孤獨之旅 是九年級上冊第三單元的一篇故事簡單但內蘊豐富的 是一篇閱讀課文。課文展示了主人公杜小康在牧鴨生活中，戰勝了恐懼和孤獨而成熟 堅強的成長歷程。孤獨，是生活給予人生成長的一道美麗又殘酷的題目，命名為 孤獨之旅 蘊含深刻意味。在體驗欣賞過程中，既能擴充套件學生視野 豐富情感，又能激發學...