《認識垂直及垂線的畫法》教學設計
教學內容：青島版小學數學四年級上冊《認識垂直及垂線的畫法》
教學目標：
1.通過情景知道兩條直線相交成直角時，兩條直線互相垂直。其中一條直線叫做另一條直線的垂線。能選擇合適的工具畫出已知直線的垂線。
2.通過學生動手操作，培養學生的作圖能力。
3.注重培養學生的**思維，激發學習興趣。
教學重點：認識垂直，掌握垂線的畫法，能靈活畫圖。
教學難點：掌握垂線的畫法。
教學準備：
教具：課件，微課**，教學用三角尺。
學具：學生用三角尺一套，直尺、量角器、方格紙等。
教學過程：
1、創設情景，匯入新知。
教師情景圖：
師：從圖中你能發現哪些數學資訊？你又能提出什麼問題？
學生自由交流。（教師引導學生認識：兩條直線是相交的，而且是成直角的）
2、合作探索
（一）認識垂直
課件出示：
1.師：這幾組直線有什麼特點？
讓學生觀察並用三角板驗證，得出這幾組直線相交都成直角。
2.師：像上面這樣：兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，它們的交點叫做垂足。出示：
3.你能舉例說一說生活中的垂直現象嗎？
（二）學畫垂線
1.師：你能畫出兩條互相垂直的線嗎？請同學們獨立思考可以選擇什麼工具，試著畫一畫。
2.學生匯報，自己選用了什麼工具，又是怎麼操作的。預設學生可能用的方法有一下幾種：
3.師：同學們非常善於動腦，想出了這麼多的辦法，在這些方法中，你覺得用那種工具操作最簡單、最方便呢？
引導學生比較認識到三角板是比較好的畫垂線的工具。
師：那這裡我們重點學習用三角板作為工具畫垂線的方法。（課件**微**，學生邊看邊練習操作）
看完後，教師重點強調讓學生認識到操作三要素：重合、平移靠點、畫線。
3、自主練習
讓學生自己判斷，鞏固對垂直的認識。
2.下面哪兩條線段是互相垂直的？
3.畫出已知直線的垂線
4.4、回顧與反思
本節課你有什麼收穫？和大家交流一下吧。
5、拓展作業：
用你學過的知識來設計一座橋梁吧，畫一幅簡圖。
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