第一學期
一、學情分析
我擔任四年級英語，四年級班級人數多，學生年齡小，相對較難管理。有部分家長認為英語是副科，學不學英語並不重要，對英語不加重視，還有大部分學生家長不懂英語，在家無法輔導孩子的英語學習，從而導致學生自家無法學習英語，英語的學習只能放在學校課堂上進行，而在課下的時候孩子的生活環境是漢語，英語無法進行操練。
二、教學中的不足
1、四年級的學生基礎知識掌握比較紮實，但知識的靈活運用能力不夠好。名詞單複數不分，介詞、疑問代詞混淆，片語的錯誤率高於單詞的錯誤率,在教學中應進一步注重知識的拓展和訓練的到位，而不僅僅是記憶知識。
2、學生綜合運用語言能力普遍較差。連詞成句是考察學生的語言理解和運用能力，在平時做的時候很多學生對句子意思理解不準確，導致句子排序錯誤，一句話內片語排序錯誤，閱讀題答非所問等問題。 說明學生的語感、理解力、在語境中運用語言的能力均較差。
還有一部分學生的英語學習習慣不好，尤其是書寫英語句子是丟三落四，做題愛馬虎。
三、 教學中所得
1、平時課堂上更多關注學生，使每個學生盡可能的得到發展。鼓勵學生在課堂上動腦，動手，動口。學生通過與老師和同伴的共同活動，通過觀察，模仿，體驗，在互動中學習。
讓學生真正練習和實踐。
2、在英語教學中，以興趣為主。我比較注重學生的聽說認讀能力，著重培養學生學習的英語興趣，在課堂上以活動帶動學生，讓學生在玩中學習，學習中玩。
3、日常教學中與特色學科----故事教學進入課堂相結合，盡可能的多用口語教學，全英化教學，是學生在英語語言環境中學習。
在平時的教學中運用情景化教學，創設真實情景和環境讓學生有更多機會使用所學語言進行交際，鼓勵學生在使用語言進行交流的同時學會語言，加深對所學知識記憶，加強對語言的靈活應用能力。
4、利用早讀時間對學生訓練學生的英語讀的能力，讓學生隨時能夠感知英語的無處不在。
5、注重學生知識的掌握，學練結合，定期測試。
在這一學期的教學中我更注重學與練的結合，在每個模組學完後，我們會讓學生做練習來檢查該模組知識的掌握情況，同時根據練習結果進行教學的及時反饋矯正，適當調整教學內容，讓學生能學一課懂一課。考試是檢測知識掌握情況最直接、最有效的方法，也是我們了解學生學習情況的常用手段。這學期我在每個月都對學生進行定時月考，並認真分析和總結了每一次月考的成績情況，根據學生英語水平對學生進行分層教學和指導，同時對學習困難的學生指派了優生進行一對一的幫扶活動。
通過月考、以考促學、以考促教，學生在每一次考試後會知道自己哪些知識沒掌握，他們就能及時進行再學再練，達到學習成績的提高；考前對學生進行了考試模擬訓練，讓學生熟悉題型，對常見題型進行講解，調整學生的心態，以仔細認真的態度對待考試。
四、今後的努力方向
1、扎扎實實，過好字母和單詞記憶關。字母單詞的基石，是學好英語基礎的前提，英語字母構成單詞，單詞構成短語或句子，短語和句子構成短文。字母不會寫，單詞就不能拼寫。
在今後平時教學中，一定要注重單詞字母的聽寫和認讀，也可適當布置些默寫字母的作業，給孩子更多練習機會而能更好的區分拼音，由於英語沒有語言學習環境，所以英語字母和單詞很容易遺忘，平時別忘了要迴圈反覆地複習教過的字母及單詞，每次出現新的對話，可把學過的字母和單詞套入使用，字母和單詞出現率越高就記得越牢。
2、平時教學中，多注意強化對學生進行全方位的訓練。還要注意知識的靈活運用的訓練，培養學生運用知識的能力，將英語教**用到日常生活中。
3、面對全體學生，鼓勵大膽使用英語，激發學生學習英語的興趣，面對學困生，多份耐心，多給他們份信心。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，學困生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。制定了具體的計畫和目標，對這部分同學進行有計畫的輔導。
在英語學習上用一對一的形式幫助學困生。
4、要加強自我完善，更新教育理念，提高專業水平，充分利用好課堂教學時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設法提高課堂教學的效率。及時反饋，及時反思，在反思中成長，在平時的教學點點滴滴中不斷進步。
5、繼續養成教育，教學生仔細認真審題、做題、檢查等。如：學生的識圖、辯圖能力還需繼續加強，在今後的課堂要加強學生認圖能力的訓練。
今後在教學中，我會保留好的做法、好的經驗，吸取教訓、改進方法、彌補不足，把教學工作做得更好。
馮翠四年級英語教學質量分析及反思
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四年級英語質量分析 1
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四年級語文教學質量分析報告
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