第二學期教學進度表
《識字1》
教學要求
1、觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。
2、學會13個生字，會寫「萬、丁」等5個字，讀準字音，認清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。
3、在看圖說話、實地觀察春天的過程中學詞、識字，能主動積累有關春天的詞語。
4、留心觀察周圍的事物，不斷地豐富自己的見聞和感受，陶冶學生的愛美情操。
教學重難點
鞏固學過的生字，學習生字的音、形、義。
課時劃分
二課時教學設計
第一課時
教學目的
1、觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。
2、學會13個生字，讀準字音，認清字型。
教具準備
課件、生字卡片等
教學過程
一、 複習。
出示拼音卡片，讀準下面的音節shuō shuā shū
二、指導看圖。
出示課件，提問：圖上畫的是什麼時候的景物？有什麼特點？你覺得景色怎樣？
三、學習純拼音句群。
1、學生試讀並找出難讀音節。讀後檢查音節卡片上的讀音。
2、讀純拼音句群，要求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話連起來讀。注意該課的要掌握的生字的讀音,讀後檢查。
3、指導學生讀準字音。教師範讀，學生仿讀。
四、**結合，理解全文意思。
1、春天來了，「萬物復甦」是什麼意思？「鶯歌燕舞」呢？
2、讀其他句子，是什麼景色？看圖說一說，讀準：」融」的讀音。
五、自由朗讀課文。
六、課堂小結。
第二課時
教學目的
1、 會寫5個字，讀準字音，認清字型，理解字義，口頭組詞，正確書寫。
2、 重溫詞語，能主動積累有關春天的詞語。
3、 能背誦課文。
4、引導學生回到生活中去感受春天，培養學生對春天的熱愛，從而引導他們能養成留心觀察周圍的事物的好習慣，豐富自己的見聞和感受。
教具準備
課件、小黑板
教學過程
一、複習檢查。
1、指名朗讀課文，
2、檢查生字，指名認讀。
二、認識種筆畫和本課的5個生字。
1、學習新筆畫橫折提。
（1）進一步理解萬的意思，口頭組詞。
（2）教師示範，學生仿寫。注意本字在田字格中的位置。
2、認識齊
（1）用齊口頭組詞。
（2）書空齊教師指導學生學習筆順規則。從上到下。
3、學習百、丁、冬、齊，筆畫和筆順，教學步驟同上。
三、學生反覆練習，並用**車檢查本課的生字的筆畫、筆順。
1、出示有田字格的小黑板，告訴學生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。
2、練習讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
四、背誦課文。
1、指導背誦。
2、獨立背誦。同桌互背。
3、指名背誦。
五、小結。
讀了課文我們知道了應該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。
教學後記：
板書設計
春回大地萬物復甦
柳綠花紅鶯歌燕舞
識字1冰雪融化泉水丁冬
百花齊放百鳥爭鳴
1、《柳樹醒了》
教學要求
1、認識「醒、雷」等8個生字，會寫「說、話」等6個字。
2、能借助漢語拼音正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能聯絡生活與上下文內容理解詞語的意思，能展開想象，用自己的眼光發現春天裡事物的變化。
教學重難點
1、識字寫字、朗讀課文。
2、能回到生活中認識春天事物的特點。
課時劃分
兩課時教學設計
第一課時
教學目的
1、認識八個生字，寫好「說、話」兩個漢字。
2、正確朗讀課文，學習背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
教具準備
生字卡片和詞語卡片，自備田字格，遊戲題板及柳樹春景圖。
教學過程
一、激趣，引入新課
1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書「春」字，說說你看見這個字想到什麼？
2.做「一字開花」遊戲，看誰說得多。
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什麼？（感受春天大地復甦的情景）。
二、初讀，了解短文
1. 同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在幹什麼?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們開啟書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。
2．出示字詞卡片，反饋讀音。
(1) 板書課題：1．柳樹了
(2) 誰來讀課題，柳樹怎麼啦?(醒)誰能從字卡中找到「醒」字貼上去?(補題後讓這位學生帶著大家再讀課題)
(3) 除「醒」字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字並組詞)
3．分節讀文，了解內容。
(1)讀第一節，說說你知道了什麼?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了
①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷
②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什麼樣?你能想像著再讀一讀第一小節嗎?
(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什麼啦?分小組學習第
二、三、四小節。
①以小組形式匯報，老師板書：
春雨洗澡柳枝軟了
春風梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
（3）春天裡的景物那麼可愛，讓我們一起讀讀最後乙個小節，看看著急了的柳樹在幹什麼?
①齊讀第五小節。
②請同學說一說又知道什麼啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。
③哪些同學願意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。
(4) 同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什麼也醒了呢?
（學生自由說）
（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)
三、鞏固生字，寫好字
1．看板書再讀詞。
2．指導書寫。
①同學們，這節課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表裡是哪兩個字(說話)
②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)
③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
④描紅。
⑤自己練寫，老師巡視。
⑥成果展示。
四、課堂作業設計
1、背誦課文。
2、寫好「說、話」兩個字。
第二課時
教學目的
1．複習本課生字、詞語，背誦課文。
2．寫好「朋、友、春、高」四個漢字。
教具準備
生字、詞語卡片，自備田字格錶。
教學過程
一、複習
1．**車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍
2．完成課後說一說。
3．請同學領讀詞語：(老師出詞語，同學領讀)
二、讀背課文
指名分小節朗讀課文，學生齊背。
三、實踐活動
仿照課文編詩句，說一說。
四、指導寫字
1、學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。
2、教師範寫。
3、學生書寫，師生評議。
五、課堂作業設計
1 、完成練字作業。
2 、詞語連線練習。
春雷說話柳樹醒了
春雨洗澡柳枝軟了
春風梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
柳樹玩耍小朋友長高了
教學後記：
板書設計
春雷說話柳樹醒了
春雨洗澡柳枝軟了
1 柳樹醒了春風梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
柳樹玩耍小朋友長高了
2、《春雨的色彩》
教學要求
1、認識「線、論」等11個生字，會寫「紅、綠」等6個字。
2、借助拼音正確、流利地朗讀課文；聯絡上下文和已有的認知理解詞句的意思。
3、朗讀課文，在感受春雨給大地帶來的變化進而喜愛春天，同時產生積累詞語的願望。
教學重難點
1、識字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
課時劃分
兩課時教學設計
第一課時
教學目的
1、 看圖學習知道春天的顏色是五彩斑斕的，培養孩子熱愛大自然的情感。
2、 正確、流利、在表情地朗讀課文，培養質疑、觀察能力。
3、 認讀本課的11個生字，指導正確書寫「花、草」二個字。
教具準備
1、學生在下春雨的日子裡觀察春雨及大自然的變化。
2、多**課件。
3、生字卡。
教學過程
一、聯絡生活，激趣匯入。
1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發現春雨和夏天的雨有什麼不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學習一篇關於春雨的童話故事。（課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。
2、課文是怎樣描寫春雨的呢？（課件出示課文第一自然段）大家讀一讀，議一議。
①自由讀，同桌互讀，指名讀。
②讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。）認讀「線」。
③你聽到春雨的聲音了嗎？（課件出示畫面：春雨沙沙響）
3、朗讀質疑。（課件出示課文最後一段話）
①讀：拼讀；小組讀；集體讀。認讀「歡」
②閱讀了這段話，你有什麼疑問嗎？
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