識字4學習目標：
1 認識「蜻」、「蜓」等14個生字，會寫「螞」、「蚊」等6個字。
2 正確、流利地朗讀兒歌，初步感知形聲字的結字方法。
3 有觀察小動物的興趣。
教學重點：學習本課生字做到會讀14個字的讀音，會寫6個生字。
教具準備：課件，生字卡片。
教學時間兩課時
教學過程第一課時
談話激趣，看圖匯入
1 匯入：夏天就要到了，夏天裡，小動物發生了哪些有趣的事呢？我們一起去
看看吧！
2 看圖說話。（課件出示文中插圖）引導學生觀察想象：圖上畫的是什麼地方？有些什麼小動物？它們在幹什麼？
學生說，教師隨機點選課件：在小動物下面出示相關詞語「蜻蜓」、「蝴蝶」、
「蚯蚓」、「螞蟻」、「蝌蚪」、「蜘蛛」。
活潑多樣，自主識字
1 指名讀詞：小動物們多可愛呀！我們來認認它們的名字吧！
你們是怎麼認識這些詞的？如果你遇到不認識，的字怎麼辦呢？
2 認識生字。
a.自主認讀。（點選課件，出示所有注音的生字詞）
b.同桌交流：請你把認識的字交流交流，如果同桌不認識，請你做小老師教教。
c.指名同桌賽讀。
隨機重點指導後鼻音「蜻」、「蜓」；前鼻音「蚓」；翹舌音「展」、「蜘」、「蛛」；「結」讀一聲。
d.願意讀的小朋友一齊讀。
3 識記生字。
a.自己識記（點選課件，生字變色）：盯著這些字，讀一讀，把他們記在腦子裡。
b.全班交流：說說自己是用什麼方法記生字。
c.擺一擺。
人人動手，把14張生字卡片分成兩類擺一擺。
小組交流：說說為什麼這麼擺（蜻蜓、蝴蝶是小動物的名稱，「展」「運」、「網」不是。）
4 鞏固練習（點選課件，生字去掉拼音）：這些字去掉了拼音，你還認識它們嗎？
指名讀，分男女讀，抽讀生字卡片，**車讀。
5 過渡：今天，我們還要通過自己的觀察，來發現一種識字方法。
合作**，發現規律
1 引導發現這些字都有「蟲字旁」，「蟲字旁」的字和小動物有關。
a.小組討論（點選課件，只剩帶有「蟲字旁」的字）：你發現了什麼？小組討論討論。
b.全班交流
課件點選，所有的「蟲字旁」閃亮，印證學生的發現。
2 引導學生發現形聲字的結構規律
a.讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什麼新發現？
課件出示：
蜻蝴蟲青虫胡
b.小組討論（教師巡視，參與討論）
c.全班交流
注意提醒學生：「蟲」字變成「蟲字旁」時一橫改一提。
3 小結：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以利用這種規律認識很多的字。
朗讀韻文，積累語言
1 過渡：小朋友們真不錯，剛才學習的很好，現在看看你們讀書讀的怎樣。
2 把課文讀得正確、流利。個人自由讀，指名朗讀大家評議，同桌互讀互評，全班齊讀。
3 指導表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀。指名表演讀，全班自由表演讀。
4 引讀（邊拍手邊說）：什麼半空展翅飛？ 什麼花間捉迷藏？
蜻蜓半空幹什麼？ 蝴蝶花間幹什麼？
蜻蜓**展翅飛？ 蝴蝶**捉迷藏？
5 用（小星星）的曲調唱課文。
直到寫字，掌握結構
1 認讀「螞」、「蟻」兩個字。
2 找共同點，掌握結構。
學生自主觀察這兩個字，說說有什麼發現。
看一看字在田字格中的位置，提醒同學怎麼樣寫好看。
③「二記」
④「三描」、「四練」（練乙個）。教師巡視，個別指導。
⑤展示學生寫的字，評議。
6 繼續練寫，爭取比前乙個有進步。
實踐活動，課外作業
回家後，邊表演邊把課文讀給家裡人聽。
教學後記：
通過本節課的學習學生認識「蜻」、「蜓」等14個生字， 正確地朗讀課文。
部分學生對課文還讀得不夠好。
第二課時
鞏固生字
1 我會認。
a.抽讀生字卡片。指名讀，**車讀，全班齊讀。
b.「我說你找」。教師隨機說乙個字，學生在自己的生字卡片中找到這個字，舉起來，讀三遍。
2 我會說。
a.「我和動物做朋友」。（出示**：上部分是小動物，下部分是名稱）
你想和哪些小動物做朋友，請上台來舉這那張**先帶大家讀三遍，然後說一句話給大家聽，話中要有你這個動物朋友。
b.「我讓生字交朋友」。出示所有的生字，說詞語。
c.全班交流：你還在哪兒看到過今天學習的生字？
指導背誦
1 齊讀全文。
2 看課件說一說。（課件展示插圖中的某一部分，學生就說出課文內容）
3 自由背誦。
4 引背。
5 借助插圖背誦課文；能背誦的同學看大螢幕背，背的不熟練的還可以看看課文，全班把課文背一背。
鼓勵創新
1 激發興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！
2 教師示範：我先說，蜜蜂花叢採密忙。你們呢？
3 小組討論。
4 全班交流。
指導書寫
1 全班交流，找共同點，掌握結構。自己觀察要寫的字，說說有什麼發現？
2 出示「前」、「空」。
提醒一下同學怎麼樣寫才漂亮？
教師在學生的提示下範寫，並根據情況補充提醒：「前」是上小下大；「空」是上大下小。
學生描紅、書寫，教師巡視，個別指導。
展示學生寫的字，評議。
3 出示「房」、「網」。（上法同上）
實踐活動
1 點選課件，出示課後實踐要求。
聽，我們的學習夥伴在說什麼呢？（點選課件，出現畫外音）
2 提醒實踐要求：小朋友是不是也想了解一些小動物呢？那就課後收集有關資料或觀察你感性趣的小動物，和同學們交流交流。
教學後記：本節課通過學習，學生完了我會認、我會說的內容。在和同學們交流小組討論以及全班交流的過程中學會了字詞，讀懂了課文。
13、古詩兩首
學習目標：
1 認識「所」、「牧」等12個生字，會寫「詩」、「林」等6個字。
2 正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
3 有朗讀古詩的興趣。
教學重點：學習本課生字，朗讀古詩、背誦古詩。
教具準備：生字、詞卡片，課件（課文插圖）
教學時間兩課時
教學過程第一課時
看圖激情
1 出示課件（文中的插圖）：圖中畫了誰？他在幹什麼？他想幹什麼？（指名說）袁牧作了一首詩，大家想讀讀嗎？
板書課題，指導讀準平舌音「所」。
初讀感知，了解古詩人意
1 自由讀古詩，借助拼音讀準字音。
2 同桌對讀，檢查字音。
3 再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。
4 指名讀。
**結合，再讀感悟
1 出示課件（課文插圖）：師指「牛與牧童圖」問：這是什麼？
（牧童騎黃牛）放錄音（牧童歌曲）問：聽，牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎樣？（歌聲振林樾）課件演示「牧童捕蟬」的動作「蟬叫聲」師誦出「意欲捕鳴蟬，忽然閉口立」。
2 多美的一首詩，我們再來讀一讀！
齊讀、指名讀、男女讀
讀詩想畫面
1 教師朗誦，學生想象古詩描繪的畫面。
2 教師引導學生根據畫面練習背誦。
（引背。 同桌對背。 齊背）
讀一讀，想一想
從「林樾」、「鳴蟬」中看出這首詩是寫什麼季節的？
指導書寫
1 出示田字格中的生字，學生認讀。
2 指導觀察生字的佔格位置。（學生觀察每一筆的佔格位置）
提醒學生「林」字左邊「木」的捺變成點，「童」、「黃」的中間一橫要寫長，其他的橫要寫短。
③教師範寫，同時講解。
④學生練寫，教師巡視指導。
5 評價。
教學後記：初讀感知，了解古詩人意
6 自由讀古詩，借助拼音讀準字音。
7 同桌對讀，檢查字音。
第二課時
看圖匯入
①出示課件（課文插圖）問，這是什麼？
②小池美嗎？美在**？（指導看圖，用自己的話說）
初讀感知
1 自由讀古詩，注意讀準字音，讀順詩句。
②同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。
2 指名讀。
**對照，再讀感悟
1 看圖，池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？
（引出：泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔）
課件演示「泉眼」「晴柔」，讓學生直觀理解。
2 圖上有什麼？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭）
3 全班齊讀。
指導朗讀
①個別讀。 ②評讀。
讀詩想畫面，指導背誦
①分小組練習，（一人讀詩，其他同學想畫面）你看到了什麼？
②全班交流。 ③指導背誦。
鞏固生字
①出示帶音節的生字認讀。
②去掉音節認讀
③小組合作，人記字形。
拓展練習
學生交流會背的其他古詩，如，楊萬里寫的詩，或描寫夏天的詩等。
教學後記：本節學生能夠在老師的引導下正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。產生了朗讀古詩的興趣。會寫「詩」、「林」等6個字
14、課題荷葉圓圓
教學目標：
1.認識「荷」、「珠」等12個生字，會寫「朵、機」、「語」等6個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.激發對大自然的熱愛之情。
教學重點：本課的教學重點是讀課文。（1）教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文和識字。背誦課文。
（2）教學難點：拓展想象
教具準備：課件，生字詞卡片，錄有《荷葉圓圓》的音帶。
教學時間兩課時
教學方法：我主要採用情境教學法和遊戲教學法，在活動中適當**輕鬆愉快的**，讓學生在歡快的氣氛中渡過，使學生興致盎然，從而對語文課產生濃厚的興趣，收到預定的效果。
學法：表情朗讀、加動作表演讀、同桌互讀、找小夥伴分工合作讀。讀中有評、遊戲練習相結合的方法。
讓學生充分進行自主、合作性的學習。
教學過程：
第一課時
談話匯入課題
1、 貼上乙個大荷葉。說說這是什麼？它是什麼樣的？（板書課題：荷葉圓圓）出示「荷」字的卡片，誰有好辦法記住咱們這位「新朋友」？
2、 簡筆畫畫出小水珠、蜻蜓、青蛙、小魚。瞧！還有誰來了？學習「珠」字。
3、 喜歡它們嗎？那咱們一起來學習這一課。（齊讀課題）
初讀課文，了解課文內容。
1、 學生自由讀課文，認生字。再同桌互相抽讀生字，比比誰讀得準。認得多。
2、 選擇自己喜歡的方式再讀一讀課文。（如：表情朗讀、配上動作讀，和同桌互讀等。）
3、 想讀給大家聽嗎？你喜歡讀那段就站起來讀那段？
再讀課文，指導朗讀。
讀了課文，你知道了什麼？（生交流）
都有誰喜歡這圓圓的綠綠的荷葉？
你怎麼知道小水珠喜歡荷葉？指導朗讀好句子：「荷葉是我的搖籃。
」小朋友小時侯睡過搖籃嗎？誰在裡面感覺怎樣？出示課件1，小水珠躺在荷葉上就像躺在小搖籃裡，多舒服啊！
誰來讀讀這段？
怎麼小蜻蜓也喜歡荷葉？出示課件2現在你們都是小蜻蜓，一起來讀讀第三自然段，看看哪只小蜻蜓也最喜歡荷葉？
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