板書設計
6胖乎乎的小手
畫笑7．棉鞋裡的陽光
教學目標
1．認識「棉」、「照」等13個生字。會寫「媽」、「奶」等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有關心長輩的願望，學會體貼長輩。
第一課時
（一）看圖說話，匯入新課。
1．你們喜歡看圖講故事嗎？仔細看土，根據圖中的內容想一想，說一說。
2．出示課文插圖。
3．學生看圖，自由練說後，指名說故事。
4．我們能不能給這個故事取個名字？
5．板書課題，隨機認讀課題中的生字。
（二）初讀課文，感知內容
1.學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。
2.小組同學互讀互聽。
3.各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。
4.其他同學邊聽邊划：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
（三）互相交流，認讀生字。
1．小組交流：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
2．各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
3．老師相應出示學生指出的字詞。
4．請小老師範讀、領讀，多種形式讀。
5．學生自讀自糾，互讀互糾。
6．師生共做識字遊戲。
（四）讀順課文，發現感知
1．生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。
2．讀了課文，你們發現了什麼或知道了什麼？
3．根據學生回答，出示課文人物的語言。
4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
5．邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什麼
（五）提出問題，自讀自悟
1．讀了課文，自己想提出什麼問題？自己問自己答。
2．全班交流。
3．讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學回答？
（六）看圖對文，情感昇華
1．出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落。
圖一男生看圖，女生讀文。
圖二：女生看圖，男生讀文。
2．想一想，小峰這樣做，媽媽會說什麼？奶奶會說什麼？
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7．棉鞋裡的陽光
媽奶第二課時
教學目標
1、記生字
2、情朗讀課文，學會體貼長輩的思想品質。
教學過程
（一）交流討論，鞏固識字。
1．出示生字卡片，全班**車多種形式認讀。
2．讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽。
3．挑選會認的字說詞語，所說是怎麼知道這個詞的。
4．做聽音找卡片遊戲。
（二）有感情地朗讀課文
1．學生自由練讀。
2．小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。
3．全班匯報讀。
（三）認真觀察，指導書寫。
1．今天我們要學習寫好6個字，會讀嗎？
2．師範寫這幾個字，引導觀察寫這幾個字時要注意什麼。
3．引導學生說說寫這幾個字時的發現。
4．學生練寫。
（四）課後作業：做一件體貼長輩的事。
板書設計：
7、棉鞋裡的陽光
奶奶 媽媽曬棉被舒服
小鳳曬棉鞋暖和
8 月亮的心願
教學目標
1．認識「簾、女」等14個生字，
2．有感情地朗讀課文。
3．有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的願望和舉動。
課前準備：掛圖、生字卡片
第一課時
（一）談話揭題板書：心願。「心願」是什麼意思？ 將課題板書完整：亮的心願。（生讀課題）讀了課題，你想知道什麼？
（二）自讀課文，認識生字
（三）朗讀感悟
1.教師範讀課文，學生聽後評價，激起讀書興趣。
2.學生讀課文。
（1）個人自由讀課文，自己評價。 （2）同位互相讀課文，並互相評價。
（3）指名分段讀，其他同學聽後評價。 （4）教師總結
（四）細讀討論
1．同桌合作讀讀課文，說說月亮的心願是什麼？
2．小組合作學習。讀讀議議：「月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是後來月亮為什麼又想讓明天下雨？」
3．讀1、2自然段，讀後你知道了什麼？
4．（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什麼呢？
5．（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什麼不一樣呢？月亮愁什麼呢？
6．下位找小夥伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀後你知道了什麼？討論：珍珍想不想去郊遊？為什麼？珍珍的心願是什麼？
（五）疑讀課文課結束前，教師布置學生讀課文思考：讀過課文， 你喜歡課文中的誰？為什麼？
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8 月亮的心願
第二課時
教學目標
1、認記生字
2、理解「月亮的心願」和小女孩美好的心靈，練習朗讀。
教學過程
（一）討論上節課布置的問題
（二）學生字
1.學生自學生字
（1）讀課文找生字讀。 （2）自讀生字表中的生字。 （3）互讀，互查。
2.教師檢查讀生字
（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人**車讀。
（2）按序將生字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀後開展計時讀字比賽。
（3）打亂生字後指名讀。
3.教師檢查記生字
（1）你覺得哪些生字容易記？讓學生看黑板上的生字找一找。在學生找出後，讓學生說說是怎麼記的？還可以回憶一下學過哪些偏旁的字。
（2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發下進行識記。
（三）鞏固生字
教師課前準備好課件或投影片：將結構相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀後找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最後出示全部生字，讓學生快速讀，拍手讀、比賽讀。
（四）朗讀課文
朗讀全文，說說月亮的心願是什麼？小女孩的心願是什麼？
全班有感情齊讀課文。
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8、月亮的心願
郊遊有個好天氣
照顧生病的媽媽下雨
乙個都不少愉快旅
第三課時
教學目標
1、會寫「女、太」等6個字。
2．有感情地朗讀課文。
3．有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的願望和舉動
教學過程
（一）鞏固讀生字 （複習匯入）
1.按序讀卡片 2.打亂順序讀卡片 3.學生讀自製卡片
4.遊戲。教師讀出一字，學生快速拿出卡片，並讀出生字和反面的詞語
（二）書寫生字
1.教師範寫生字，師生共同突破重點、難點。
（1）「女」字和女字旁在書寫上的區別。
（2）「太」字是「豎撇」，寫好「豎撇」，最主要的是要「先豎後撇」，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。
（3）「氣」字要寫好最後一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
2.學生書空。
3.學生在書上練寫，教師評價。
（三）聽故事或交流課外閱讀情況，談談感受。
1.烏鴉反哺
《本草綱目?禽部》載：「慈烏：
此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。」大意是說小烏鴉長大以後，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物餵養它的母親。烏鴉反哺的故事經一代代的口授心傳，已為許多人知曉。
從某種程度上，縈繞在人們心頭的「反哺情結」至今仍是維繫社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
2.聽故事，念童謠。
故事：《烏鴉愛媽媽》
經過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現在已經長成乙隻大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終於飛不動，整天只能坐在窩裡。
大烏鴉捕蟲的技術非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩裡，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之後，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱讚大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。
「孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。
」烏鴉媽媽說。「不！我不能丟下媽媽！
我要想辦法救媽媽。」大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。
「不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。
」大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏鬥。其他鳥類看見大烏鴉並沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，颳起一陣大風，吹來濃濃的烏雲，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。
又溼又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：「你真是我的好孩子！」
童謠：《大烏鴉》
大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。
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8、月亮的心願
郊遊有個好天氣
照顧生病的媽媽下雨
乙個都不少愉快旅遊
語文園地二
教學目標
1、引導學生發現漢字規律，自己小結識字的方法。
2、初步了解多義字。
第一課時
教學過程
1、匯入：小朋友，咱們都有乙個溫馨和睦的家，平時在家裡，你們會和爸爸媽媽一起幹些什麼呢？
2、我會認
（1）我們和爸爸媽媽看電視的時候，電視中出現的生字，爸爸媽媽會教給你們聽嗎？看電視，你們都認識了哪些字？
（2）學生拿出自製的識字課本，分小組互相交流看電視時認識的字。
（3）學生全班交流自己的識字方法，教師和同學評議。
（4）小組學習「我的發現」中的漢字。 讀讀這些字，你發現了什麼？
（5）集體交流，小組派代表匯報，總結識字方法。
（6）認讀生字卡片（學生說一說是怎麼記住這個字的）。
3、讀讀想想
（1）小組學習：讀一讀這些詞語，你發現了什麼？
（2）你還知道哪個字，也和「張」字一樣，表示很多不同的意思？
（3）小組交流，全班交流。
板書設計
語文園地二
第二課時
教學目標
1、 積累詞語。
2、 熟讀背誦《鞋》。
教學過程
1、我會讀
（1）出示一棵「蘋果樹」，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的「蘋果」（「蘋果」上寫上「我會讀」中的詞語）
（2）小組學習：四人小組輪流讀「我會讀」中的生字，互相糾正讀音。
（3）各個小組採用輪讀的方式（**車讀），看看哪一組摘的「蘋果」多。
2、讀讀背背
（1）小組學習。
四人小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。
說說這首詩說了什麼意思。
（2）指名朗讀《鞋》，同學評議。
（3）自由背誦小詩《鞋》。
（4）全班配樂背誦。
板書設計
語文園地二
鞋第三課時
教學目標
1、積累詞語
2、提高積累語言的能力
教學過程
1、激趣匯入同學們，你們在家做過家務事嗎？
你為什麼沒做過？能給大家說說當時的情況嗎？（學生說一說父母不讓他們做家務事的情況）
2、展示畫面，口語交際
（1）創設情境一
a、（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家裡只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務事，小明就想幫媽媽做一些家務事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎麼辦？
誰來幫他出出主意？
b、 討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們願不願意幫他想想辦法？
☆四人小組討論交流媽媽為什麼不讓小明做家務？
怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務呢？
我們能做那些家務事？我們之前學過的課文中小朋友是怎麼做的？
☆小組內表演： 小組內的幾個同學分別扮演媽媽、孩子、同學等角色，表演勸說的過程。說服「媽媽」後，請「媽媽」談談，為什麼接受了「孩子」的要求。
c、上台表演小組自告奮勇上台表演。
評一評「最佳口才獎」。看看哪組能在最短的時間內用最好的方法說服「媽媽」。
（2）創設情境二
剛剛有幾位同學都說做過家務事，那誰來給大家說說為什麼要幫爸爸媽媽做家務？你是怎麼做的？
a、說說你為什麼要幫爸爸媽媽做家務？
b、個別說說做家務事的經過（要求口齒清楚，普通話標準）
c、全班交流。
其他同學補充認為你說得不完整的地方，在同一件家務事上，他們的做法又是怎樣做的？
（3）創設情境三
通過剛才的交流，教師發現同學們個個都是能幹的孩子，那你們想不想把自己能幹的一面展現給大家看呢？那我們就來乙個「小能手」的爭奪賽吧！
a、分成幾個小隊，如蘋果隊、桔子隊等，每隊都做不一樣的家務（如疊衣服、抹桌子、整理書桌等），全班學生分別到各個小對去做家務（自己想去哪個隊就去哪個隊）。
b、每個大組挑選一名代表上台爭奪「小能手」，看誰能在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條。
c、在隊中進行做家務比賽，做得好的評為「小能手」並將一朵小紅花。（邊做家務邊放**）
3、總結
通過這一節課，大家有什麼想說？（學生交流）剛剛同學都說了這麼多，說明大家都是孝敬長輩、愛勞動的好孩子，那我們以後天天都做爸爸媽媽的好幫手，行嗎？
語文園地二
口語交際
識字3教學目標
1、認識「霧」、「霜」等13個生字，會寫「和」、「語」等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、熱愛自然。有收集對子和對對於的興趣。多種識字方法
第一課時
教學過程
一、激趣匯入：
1、今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發吧!
2、出示投影，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。
太陽公升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。藍天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞……天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊。
3、走在大自然中，你看到了什麼?想說什麼?
學生說，教師隨機出示詞語(生字注音)：[晨霧、白霜、朝霞、夕陽、蜜蜂、蝴蝶、李樹、楊樹、藍天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香]。
二、自主識字
1、過渡：同學們說得真棒!這些詞，你會讀嗎?
2、展示讀詞：讀一讀，認識哪個讀哪個，並讓學生說說自己是怎麼認識這些詞的。
3、認讀詞語。 a、自由讀詞。 b、指名讀詞。
c、正音(重點指導：朝、蜂、紫)。 d、交流讀詞：
根據大家提的幾點建議，請你們再讀讀。和同桌組成學習夥伴，你讀給我聽，我讀給你聽。如果同桌讀得好，你就表揚他；如果同桌讀時有困難，請你幫助他。
e、齊讀。
4、識記生字。
a、自主識字：這些字是我們今天要學的生字，想想你有什麼好辦法來記住它們?
b、小組合作識字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。評評誰的識字方法最好。
c、全班交流。
d、遊戲鞏固：同學們都拿出自己的生字卡片。按照老師的要求，找到相應的生字，然後讀出來。
師：帶有雨字頭的字。生：霧、霜、霞。
師：帶有蟲字旁的字。生：蝶、蜂。
師：含有「木」的宇。生：霜、蝶、李、楊。
e、檢查識字情況：出示去掉拼音的生字認讀。
三、讀文感悟
1、過渡：有一篇課文把這些詞進行了有趣的組合，想不想讀一讀?
2、自由讀。要求：讀準字音，用彩色筆塗出生字詞，多讀幾遍。
3、齊讀。
4、引導發現課文是以對對子的形式出現。
a、讀了以後，你有什麼發現?
b、小結：小朋友觀察得真仔細!課文中這種有趣的組合，是我們中國特有的，叫做對對子。
5、師生交叉讀：老師讀前半句，你對後半句，好嗎?(讀完一遍後，再交換讀。第二遍邊拍手邊讀。)
6、生生交叉讀：現在可以下位找你的好朋友來玩對對子，玩的時候也可以拍拍手。 ：
7、擴充套件活動：
a、讀《同步練習》t4、5。
b、學著課文中的樣子，也出對子讓小夥伴對一對
8、齊讀全文。
四、指導寫字
1、(出示要寫的字)全班交流，找共同點：觀察要寫的字，說說有什麼發現?
2、重點指導寫「和」、「秀」。a、自主觀察，注意間架結構。 b、生提示重點筆畫，並範寫。 c、生描紅，並練寫乙個。 d、展示學生寫的字，評議e、繼續練寫。
五、實踐活動
人教版一年級下冊語文全冊複習
一 同音字 組詞 往 非 在 右 完 名 坐 作 火 網 飛 再 又 玩 明 座 做 夥 和 對 象 下 到 各 新 氣 馬 有 同 河 隊 像 嚇 倒 個 心 汽 螞 友 童 選一選 象像 曹沖稱出了一頭大 的重量。美麗的桃花 綻開的笑臉。在再 小鳥 天上飛。我 次來到公園裡。完玩我做 作業再去 ...
人教版小學語文一年級下冊全冊教案 改
識字1教學要求 1 觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。2 學會13個生字，會寫5個字，讀準字音，認清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。3 能主動積累有關春天的詞語。4 留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學重 難點 鞏固學過的生字，學習生字的音 形 義。教具 課件 小黑板等 教學...
人教版小學一年級語文下冊全冊教案和反思
識字一 所有的教學反思在後面 學習目標 1 認識 萬 復 蘇 柳 等13個生字，引發學生識字的興趣。2 正確 整齊 規範書寫 萬 冬 齊 丁 百 5個生字。3 正確 流利地朗讀詞語。4 主動收集積累春天的詞語。5 認識並了解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發學生了解 觀察大自然的興趣。教學重...