第一課時
馬小玲教學目標
1、指導學生掌握聲母zh、ch、sh、r，讀準音，認清形，能夠正確書寫。
2、指導學生能夠分清平舌音、翹舌音，能夠準確的認讀。
3、 引導學生觀察情境圖，培養學生的思維能力和語言組織能力。
教學重難點
能夠掌握聲母zh、ch、sh、r；會觀察情景圖，培養學生的思維能力和語言組織能力。
教學方法
創設情境法合作學習
教學準備
多**課件拼音卡片
教學過程
1、複習匯入
1、出示拼音卡片，集體認讀單韻母、聲母、整體認讀音節（要求： 乙個拼音讀2遍。）
2、出示多**課件，指名認讀聲母z、c、s,整體認讀音節zi、ci、si（要求：說出哪些是聲母，按發音是什麼，哪些是整體認讀音節）
2、學習聲母zh、ch、sh、r
同學們，請觀察這幅圖，說一說你看到了什麼？聽清老師的要求：在這一幅圖里，誰在幹什麼？按從上往下的順序觀察。（請1-4名學生作答）
1、學習聲母zh。
同學們，我們剛剛在這幅圖裡面看見，熊貓在青青的草地上快樂的吃？（竹子）「竹」的拼音zhú中的zh就是我們今天學習的第乙個聲母zh。看老師的發音：
舌尖翹起，輕輕抵住你的上牙床，讓氣流從舌尖擠出來。我們都zh的時候舌頭是翹起來的，所以我們把zh叫做（翹舌音）
①教師示讀，學生跟讀；小組分別讀。
②同學們，請看，圖中的阿姨在幹什麼？（織布）「織布」的「織」就是聲母zh的發音。男、女生比賽讀。
③觀察**，想一想zh在生活中像什麼，怎樣記住zh.(出示順口溜幫助學生熟記）下面請同學們讀讀這兩個音，好好感受感受平舌音和翹舌音的區別。
④指導書寫：
指名讓學生說出zh佔什麼格，寫時要注意什麼。（教師示寫，學生跟寫）在練習本上書寫三個。
2、學習聲母ch。
同學們，在這幅圖里，小猴子在馬路上快樂的騎自行車。「車」的拼音中聲母ch就是我們今天學習的第二個聲母寶寶。ch的發音和zh基本相同，在把氣流吐出的強一些。
①教師示讀，學生跟讀；指名讀。
②還發不准音的同學請看圖，小組讀。
③觀察**，誰在幹什麼？說說你怎麼記住ch。（出示順口溜）讀一讀，感受c-ch的不同。
④指導書寫：
指名讓學生說說書寫時的要點。教師示寫，學生跟寫。在練習本上書寫三個。
3、學習聲母sh。
同學們，我們來看看？茂盛的大樹上，爬著乙隻小松鼠。「鼠」的拼音中聲母sh就是我們今天學習的第三個聲母寶寶sh.
看老師的發音：舌尖翹起來，留一條小縫。讓氣流從裡面擠出來。
①教師示讀，學生跟讀；男、女生讀。
②觀察**，獅子的發音和我們的sh發音是相同的，指名讀；小組讀。
③觀察**，說說怎樣記住sh。（出示順口溜，男女生讀）體會平舌音和翹舌音的不同。
④指導書寫
指名說說書寫要點，在練習本上寫三個。
4、學習聲母r。
請看**，太陽公公出來了，小草悄悄露出了土地。老師畫畫這棵小草，你看像嗎？今天我們學習的第四個聲母寶寶和這棵小草的外形很像，跟老師讀（生齊讀兩遍）
①男、女生讀；小組比賽讀。
②觀察**，說說怎樣能夠記住r（出示順口溜）兩兩小組合作讀。
③指導書寫：佔中格，先寫豎，再在豎的上端寫乙個右右彎角，兩筆寫成。
5、複習鞏固
我們學習四個聲母寶寶：zh、ch、sh、r他們都是（聲母)按發音來說，他們都是（翹舌音），我們還學了另一種發音叫做（平舌音）哪些是平舌音（z、c、s、）下面我們來做個遊戲，看看誰能讀準。
①指名認讀，師糾正讀音。
②個人挑戰賽（1-3）名。
③小組挑戰賽。
6、小結
這節課我們學習了那四個聲母（zh、ch、sh、r)那麼你會讀、會寫嗎？希望你下去之後好好在記一記。
7布置作業
①書寫zh、ch、sh、r個兩行。
②練讀書中的兩拼音節。
板書設計
zh ch sh r
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