為促進我校整體教學水平的提高，對年輕教師進行一次為期一周（3.24—3.31）的「同課異構——《我的自畫像》」主題教研活動，學校教研室成員以及年級組長、學科教師參加了此次活動。
此次活動涉及到三年級習作教學，共有6位教師出課。所謂只有精心才有精彩，6位老師課前都進行了充分的準備，不但自己做到了吃透教材，而且注重了學情的分析。課中利用「猜一猜」等形式多樣的遊戲進行習作指導，學生在學中有樂、樂中有學，消除了學生以往對寫作的懼怕心理，達到了乙個「老師，我還有話說。
我知道寫作文啦！……」的境界。在教學中老師能蹲下身子看孩子，走入孩子們的內心世界，知道他們為什麼快樂，為什麼苦惱，了解了學生的現有的知識水平，做到有的放矢。
同時在課堂上教師留給了足夠的時間讓學生說話和練筆，鼓勵學生大膽向大家介紹乙個真實的自己。
活動結束後，老師們就課堂授課情況和自己的啟發進行了網上交流，中心學校主管領導對此次教研活動進行了評價和總結，喚起了教師在教學的**與反思，並就下一步教研工作提出了新的要求。
此次教研活動既搭建了我校教師相互學習、相互交流的平台，又提高了教師的教研意識和教研水平，同時也必將推動我鎮小學教研活動持久、有效、健康發展。
關於「聚焦課堂 全國教學研討活動」心得體會
第三位是來自上海中學的楊嶸老師，這是一位年青但富有經驗的老師，每乙個環節都緊緊相扣，過渡自然，並不突兀。整節課面帶笑容給學生一種親近感，在講課中不斷地鼓勵學生，使學生都願意回答問題。在學生自學的時段，為了緩解學生的緊張情緒，楊老師特地為學生準備了輕鬆愉悅的背景 這既是乙個大膽的嘗試，又是本節課的乙個...
讀《有效教學,聚焦課堂》有感
今年有幸讀了這本書，書中大量設計 製作，多 課件具有豐富的表現力，不僅可以自然逼真地表現多姿多彩的視聽世界，還可以對微觀事物進行模擬，對抽象事物進行生動直觀的表現，對複雜過程進行簡化和再現等。根據不同的教學內容充分利用聲音 動畫 等多 手段，可以將靜態變為動態，既可連續演示，又可分布演示，化抽象為形...
聚焦課堂反思提公升
教學工作的中心任務是提高課堂教學質量，幾年來，我校課堂教學管理的總體思路是 以課改實驗為契機，以學習型組織理念為支撐，以一切為了學生的發展為宗旨，以更新教育觀念，提高課堂教學質量為中心，聚焦課堂，加強教學策略 學習策略和課堂教學實效性的研究，以發現問題 解決問題為本，以自我診斷貫穿始終，加強對課堂教...