二年級數學組曹麗花
教學內容：人教版義務教育教科書小學數學二年級上冊第八單元的《搭配》。
教學目標：
1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單事物的排列數和組合數。
2、讓學生經歷探索簡單事物排列組合的過程，感受數學與生活的緊密聯絡，初步感悟簡單的排列、組合的數學思想方法。
3、培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。
4、在解決實際問題的過程中，體驗成功的樂趣，激發學生學習數學的興趣。
教學重點：經歷探索簡單事物排列與組合數的過程，學會有序思考的方法。
教學難點：讓學生初步感悟簡單的排列、組合的數學思想方法，用有序思考的方法解決實際問題。
教學準備：課件、數字卡片、數字表
教學過程：
一、激趣匯入，展開教學。
師：今天智慧型樂園裡的智慧型爺爺過生日，你們想不想知道智慧型爺爺今天過多少歲生日？智慧型爺爺的年齡是由1、8組成的乙個兩位數，你能猜出智慧型爺爺的年齡嗎？你是怎樣想的？
師：你們想不想去和智慧型爺爺一起過生日？那咱們趕快出發去智慧型樂園吧。
二、創設情境，**新知。
（一）找出密碼，感知排列
1、師：現在我們來到了智慧型樂園的門前，（課件出示智慧型樂園的密碼門），**數學小精靈的提示：這是一扇密碼門，只有輸入正確的密碼才能開啟，這個密碼是由1、2、3組成的乙個兩位數，而且這個兩位數的個位數和十位數不一樣，你能想出這個密碼嗎？
2、師：怎樣才能找到正確的密碼？學生交流後，引導學生明確要先找出所有符合條件的兩位數，然後按順序來試密碼。
3、同桌合作：用數字卡片1、2、3在數字表中擺兩位數，其中一人將結果記錄下來。
4、抽幾位學生將記錄的結果寫在黑板上。
5、交流方法：讓有序排列的學生說出自己的思考過程，教師引導，用數字卡片在黑板上的數字中進行操作，邊操作邊板書擺出的兩位數，得出3種擺數的方法：交換位置法，固定十位法，固定個位法。
6、將有序排列和無序排列的結果進行比較，引導學生小結得出：有順序的擺數可以不重複、不遺漏。師：
有序思維是數學中乙個非常重要的思想方法，它可以讓我們的思路更有條理，考慮問題更全面。
7、從上面的三組數中任意選取一組，按順序輸入密碼，直到開啟智慧型樂園的大門。（課件演示開啟大門）
（二）握手實踐，感知組合
1、師：咱們趕快進去吧，小芳和紅紅已經比我們先到了，她們看到智慧型爺爺趕快迎上前去跟爺爺問好，給爺爺送上生日的祝福，如果他們每兩個人握一次手，3個人一共要握幾次手？
2、學生三人一組握手嘗試，指一組學生上台演示，明確3個人一共要握3次手。
3、比較、辨析：為什麼3個數字能組成6個兩位數，而3個人每兩人握一次手，只握3次呢？
引導交流得出：兩個人相互握手，只能算一次，和順序無關。而排數，交換兩個數字的位置，就變成了乙個新數，這和順序有關。）
師：像用1、2、3來組成兩位數和握手都是生活中的搭配問題，這節課我們就一起來研究簡單的搭配問題。（板書課題）
三、鞏固練習，加深理解。
1、師：智慧型爺爺把小芳和紅紅帶到小朋友的人群中，(課件演示)這些小朋友都知道智慧型爺爺有滿肚子的學問，都圍著爺爺問這問那，智慧型爺爺都一一作答，最後智慧型爺爺給小朋友們出了一道思考題，你們想不想也來思考？課件出示問題：
有3個數5、7、9，任意選取其中2個數求和，得數有幾種可能？
（1）學生獨立思考，將可能的結果記錄在練習本上。
（2）匯報、交流：用展台展示學生記錄的結果，並讓學生說自己的想法，通過比較、討論明確5+7和7+5是一種結果，從而得出得數有三種結果。
2、師：時間過得真快，小朋友們快離開智慧型樂園了，明明和小麗想和智慧型爺爺合影留念，如果他們3人站成一排合影，有多少種站法？
（1）學生思考後，找3名學生上台演示站法。
（2）用**展示明明、小麗、智慧型爺爺合影的站法。
小結：我們生活中的搭配問題有些是與順序有關的，前後位置需要交換。這節課中哪些問題是和順序有關的？
有些問題是與順序無關的，前後位置不需要交換。這節課中哪些問題是和順序無關的？
四、全課小結，暢談感受。
今天這節課在智慧型樂園你學會了什麼？有哪些收穫？學生匯報交流後，教師再引導小結。
搭配中的學問教學設計
北師大版小學三年級數學上冊 單位 成安縣實驗小學 姓名 申少輝 時間 2017年12月 搭配中的學問 教學設計 實驗小學申少輝 教材理解 搭配中的學問 是 數學好玩 領域的內容，是一節實踐活動課。本節課教材安排了 搭配服裝 這一主題活動，主要目的是聯絡學生的生活實際，培養學生有序思考問題的能力，感受...
《搭配中的學問》教學設計
學具 彩筆。數學書 師生合作 生生合作，動手操作。一 創設情境，引入新課 握手引入 師 老師知道大家的英語都學得不錯，誰願意到前面來表演一下。找兩個人到前面來表演，a hello,b hi,what s your name 請問你叫什麼名字？a my name is xx.and you b i m...
搭配中的學問教學設計與反思
教學內容 北師大數學教材第五冊 教學目標 1 創設情境，引導學生有序地 全面地思考問題。2 通過觀察，操作，猜測，驗證等活動讓學生經歷 數學化 的過程，掌握兩類事物一共有多少種不同的搭配方法的規律。3 通過解決問題，讓學生感受數學知識的價值。教學重點 學會有序地思考，掌握求兩類事物搭配的方法。教學難...