官山中學教育現代化學校標準化建設工作
匯報材料
尊敬的各位專家、各位領導：
大家好！我謹代表官山中學全體師生歡迎各位的到來！接下來請允許我把我們學校教育現代化學校標準化建設工作給諸位匯報一下。
官山中學位於江蘇省睢寧縣官山鎮官山街33號，門前接國道，迎四方賓朋；背後臨田野，納無限風光。學校始建於2023年，現有七年級至九年級共27個教學班，學生計1558名，其中男生有693名，女生有865名；住校生有896名，走讀生有662名。學校占地面積為39600平方公尺，生均占地25.
4平方公尺，校舍建築面積為21470平方公尺，生均校舍建築面積13.8平方公尺，配有初中階段教育教學需要的齊全的各類專用教室。
我校現有在職教師95名，其中中學高階教師1名,中學一級教師54名，初級教師38名，後勤工人10名，其中男教師有62名，女教師33名。教師中具有研究生學歷的1人，本科學歷的有87名，佔教師總數的91.6%，中教一級教師佔教師總數的56.
8%，6人正在進修本科學歷，學歷達標率為100%。教師中45歲以下的青年教師有79人，佔教師總數的83.2%。
近兩年來，學校大力推進素質教育，積極落實課程改革，不斷加大教育教學的投入，開源節流，努力改善辦學條件。全體員工工作態度認真，方法不斷完善，奮力拼搏，勇於探索。在教育教學的改革與實踐中，逐步形成了「厚德行建
求實有恆」的校風，「愛生求真合作創新」教風，「自信自律自主自強」的學風。經過全校師生的不懈努力，在各個方面都取得了驕人的成績，在主管局及學生家長那裡，好評如潮。具體從以下幾個方面來匯報：
一、不斷加大投入、改善辦學條件
1、校舍的改建與美化
兩年來，我們搶抓機遇求發展，努力加快學校教育現代化的建設步伐，拆除危房，改建花壇，綠化環境，美化校園，有總體構思，打算把學校建成師生成長的舒心的花園、溫馨的家園。
在花園內添置標語牌，在教室門前添置玻璃宣傳匾，增添校園的文化氣息。多方努力爭取，建設女生宿舍樓一棟，解決住宿女生的住校問題。收回學生食堂，集體經營，改善學生的伙食，增加營養。
在學校的院牆上寫上牆字等等，學校無小事，處處皆育人。
目前，學校擁有兩棟教學樓，一棟女生宿舍樓，乙個鋼架網狀結構的餐廳，四個標準籃球場，乙個標準羽毛球場，十七個兵乓球訓練臺，乙個多功能體育訓練場地，大小花池、花台、花園小品二十八處，無論是生活場地，訓練場地，均在省規定的標準之上。
走進校園，龍柏遒勁，黃楊球愜意；小草碧綠，蘑菇亭靜謐。鳥語花香與琅琅書聲相融，片片綠葉與張張笑臉相襯。
2、 辦學裝置緊緊跟隨課改腳步
在硬體裝置的添置和更新上注意加大投入，為課改服務，促成學校教育現代化建設。
目前共有電腦215臺，使在校學生數與網路環境下可使用計算機數之比達到10：1，在校教師數與網路環境下可使用計算機數之比達到2：1,達到或超過省規定的標準。
又配備了三個年級共9個班級的多**教學教室，目前共有11口多**教學室，和班級數比是1：2.46。
學校擁有圖書計3.6萬冊 ，生均23冊。學校每年訂閱的報刊雜誌計157種180餘份，師均1.9份。另教職工每人都訂閱和自己相關的專業書報一種。
學校現有3口網路教室，11口多**教室，物理、化學、生物儀器室3口，物理、化學、生物實驗室5口，藏書室、教工閱覽室、學生閱覽室、**教室、美術教室、教工活動室、心理諮詢室、體育、音美器材室、舞蹈教室、勞技教室、教工資料室、廣播室教工之家、心理諮詢室、檔案室、接待室等眾多專用教室。學校對各室的配備、必備的器械、教育教學掛圖等做重點檢查，時時更新，不斷新增。每年都添置圖書，每班配學生圖書管理員，班級有閱讀課，建立個人借閱制度，充分發揮圖書室的作用。
這樣一些學校硬體設施裝置，為學校辦學的規範化、現代化打下了堅實的物質基礎，為學生的發展與成長提供了必需的物質保障。
3、不斷改善辦公條件
為了使課改進一步深入，讓教師查閱資料、製作課件、使用多**手段教學等更方便。學校分期分批為教師添置電腦。首批給班主任優惠政策，集體出一部分資金個人湊上一部分，首先採用**採購的辦法購置手提電腦36臺。
後來又以新任班主任及參與課改教師為第二批購置電腦的教師，再購買手提電腦等。
為了便於跟蹤課堂，評課時再現課堂，為活動留下真實的影音資料，學校購置了攝像機、照相機等。
去年又為所有的辦公室配上了空調機，今年又為教務處、政教處、校長室配置了空調機。
辦公條件的改善，大大方便了教師的備課、辦公，教師感覺工作、上班如同在家中一樣舒適、愉快。
二、促成強師興校，加強師資建設
誰擁有了乙個高素質的教師群體，誰將會迎來乙個燦爛的教育教學的春天。學校一直把教師的培養當成學校一項重要的工作來抓，力求使教師群體政治覺悟高、業務素質精良、結構合理、相對穩定，使學校教師個個成為學習型教師、研究型教師、學者型教師、學生信得過、滿意度極高的教師。為此，我們重點做了三方面的工作。
首先，加強師德建設，樹立教師良好的職業道德先後多次組織教師認真細緻地學習《中小學教師職業道德規範》、《教師法》，省教育廳《關於進一步規範中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》五個嚴格要求，市教育局《關於進一步規範中小學辦學行為深入推進素質教育的實施意見》十條禁令的要求，要求全體教師以《中小學教師職業道德法規範》和省市檔案精神為準繩，深入開展自查自糾，學校與每一位教師簽訂了師德承諾書。增強了廣大教師的責任心和使命感。從根本上杜絕了體罰和變相體罰學生、違規收費、有償家教等現象。
學校每學年都開展一次「師德先進教師」評選活動，每學期都讓學生評教評學，調查學生對教師的滿意度。運用各種手段督促教師成長，激勵教師不斷提高。每年我校都有教師的師德**獲獎。
通過這些活動促進了我校的師德建設，學校先後有20多名教師被評為縣校級優秀班主任和師德先進教師。為學校的和諧發展、科學發展奠定了雄厚的基礎。
其次，強化教師培訓，促進教師專業發展
學校始終把提高教師業務水平工作放在重要位置。一是加強學習，時刻「充電」。除了積極鼓勵支援教師參加社會自考及學歷考試外，學校把每週三活動課定為業務學習的時間。
對教師進行培訓。運用多種措施努力提高學歷水平、教師的知識素養和教育教學的藝術水平。二是紮實開展校本培訓。
學校每年都結合學校實際制定校本全員培訓計畫，並踏實落實。請專家、請名師。先後請江陰一中的教學處主任陸麗萍主任、豐縣華山中學教科室主任殷建林主任到校作學術報告。
教務處、教科室具體落實此項工作。比如：我們把教師的角色定位為：
學生學習方法的指導者、學生學習方式的變革者、學生學習興趣的激發者、學生學習過程的合作者、學生學習結果的激勵者、學生良好習慣的促成者、學生成長的陪伴者等。每次學習時，結合課堂教學案例來解讀這些理念，使得這些理念漸漸變成教師自己的東西、自己的行為準則。
2023年，我校還就計算機和多**教學作了專項培訓活動，實現現代資訊科技和各學科教學之間的整合。學校保證教師計算機網路的暢通，為教師的實踐操作提供方便，指定資訊科技教師作指導，促進教師盡快掌握現代化資訊科技，並激勵教師在課堂教學的實際中應用，以此來提高課堂教學的效率。目前，我校全體教師會製作課件，均已順利通過現代教育技術能力考試，現在在培訓flash動畫製作。
三是走出去開眼界。學校積極為教師創設學習提高的機會，每學期選派教師外出參加各類培訓、聽講座、聽課等教科研活動。近三年來，我們先後派出語文、數學、外語、物理、化學、美術、資訊科技等教師100人次參加進修，語文、數學、物理計九名教師參加省級網路培訓。
27名班主任參加省級班主任網路培訓。我們還利用支教這一契機，先後派出80人次到江陰一中聽課、學習。
四是通過活動促提高。2023年，搞青年教師演講比賽，2023年12月11日和支教單位江陰一中搞「同課異構」教研活動。把學校的行政例會擠點時間出來變成「讀書論壇」，讓教師談談讀書心得、讀書方法等。
利用經典詩文誦讀、書香校園建設、小**評選活動等，在校內掀起乙個個教育教學大比武活動，使參加者、參與者共同提高，共同進步。
2023年，睢寧縣教育局組織的經典詩文誦讀大賽，我校前去參加的教師任翠蓮、學生王立平雙雙榮獲教師組、學生組一等獎，學校贏得「經典詩文誦讀優秀組織獎」獎牌。在校內評優課比賽中，有邵飛等九位教師分獲校級
一、二、三等獎。學校推薦參加縣級優質課評選的陳瑤老師、葛豔老師雙雙獲得一等獎，葛豔老師被縣局推薦參加市優質課大賽，榮獲二等獎。
第三、加強科研工作，打造高素質的群體。
教育現代化，不應僅是硬體裝置的現代化，更應該是思想觀念的現代化，教育教學行為的現代化。為此，堅持科研先導，強化教育實踐，走科研興校之路，既是對學校的要求，更是求得學校開拓創新、實現可持續性發展的內在需求。我們專門成立了教科室，選專門人員負責此項工作。
幫助教師確立科研先導的意識，要求全體教師加強教育教學理論學習，樹立正確的理念，更新教科研思想。深入理解和掌握教育教學規律、學生身心發展的規律。
首先是課題激成長。教師要成長為學習型、研究型、學者型教師，就要做教學的有心人，學校為他們提供平台。教科室召開培訓會，拉近教師與課題的距離，提醒教師留心教育教學實踐中的問題，因為所謂課題其實就是「問題」，先組織試填個人課題申報表，選出優勝者。
再填寫市級課題申報表。到現在，2023年課題有3項在市級立項並準備結題，1項在縣級立項；2023年，已有24位教師填好了市級個人課題申報表，已經報到縣教科室，我們等待2023年個人課題的審批。在填表時，教師對學習計畫一欄填得都是極仔細，對問題的核心概念認真分析，對實施措施悉心設計。
正是這乙個個課題讓教師中形成了相互**、共同鑽研的風氣。
在課題研究過程中，我們注重過程管理，立項課題從選題申報、撰寫方案到實施研究，紮實開展。同時處理好教科、教研兩方面的關係。
其次是課題帶成長。2023年，學校把作業的有效性研究作為校級課題來做，準備把這個課題申報為2023年市級課題。這一項課題牽涉的學科有語、數、外、物、化等，年級是
七、八、九年級，教師是60位，部門是校長室，教科室、教務處、政教處等，這將引導一大批教師思考什麼樣的作業才有效？如何對學生實施分層作業教學。這既是素質教育的要求，以學生為本的體現，更是減負增效的必由之路。
目前，在先期準備中，就有不少教師在思考、在紮實地做好個案分析。業務學習、備課組活動、課題研究，多線穿插並進，使學校呈現出一派「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」的喜人景象。
績效管理,趨勢所在,漸行漸效
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