秦麗麗2023年11月6日，我有幸聽了莊惠芬老師的講座《站起來的兒童數學》和《新課標時代的兒童數學》。現將我的收穫做如下總結：
一、老師和學生也可以做朋友
老師要多從兒童的立場、角度去看待問題，多與學生交流，與學生做朋友，讓學生親近你，喜歡你。對你的數學課堂感興趣，你的數學就有了成功的開端。
二、數學建模與兒童發展的推進
數學模型是數學知識數學應用之間的橋梁，通過數學建模，在我們的課堂內外增加一些有生活背景的實際問題，讓兒童領悟數學思想方法，使兒童理解運用數學概念方法，組織正確的邏輯推理，而且也會組織、解釋、選擇、分析和處理資訊。用數學的訊號和語言正確的表達和交流。讓數學建模學習真正成為兒童自主的「學」，自主地**，自主地**。
在數學課上，數學建模讓數學生長在兒童生活領域之中，使數學學習更富有情趣和意義，讓數學課堂充滿文化氣息。我認為，老師在數學課中，能處在學生的角度，採用學生喜歡的形式，通過引導，讓學生在觀察，操作，交流，思考中自主生成的數學，才是真正的數學。
學習《如何觀課與評課》專題講座心得收穫
觀課評課，是一名教師從事一線教學的主要工作之一，也是教學研究的主要途徑和有效手段。從教多年，聽課和被聽課無數，評他人的課也被他人評課。一直以來，在觀課評課這個問題上，仍有很多欠缺。在評課方面有一些觀點不夠成熟。記得有一次聽了華師附中的黃老師一節課。當時黃老師講的是陶淵明的 歸園田居 黃老師這節課設定...
專題講座研討報告的撰寫要求
專題講座是實習過程中的乙個重要環節，它為學生介紹了自動化領域的前沿理論和技術進展。專題講座研討報告是實習過程中產生的文件之一，它反映了學生對實際工作經驗交流和新理論與新技術的理解程度。本撰寫要求旨在規範專題講座研討報告的內容 字數與格式，參加實習的學生應參照執行。1.專題講座研討報告的主要內容 1 ...
《不等式的證明技巧》專題講座
不等式的證明從初中到高中都是乙個令學生頭痛的一類數學問題。其實造成這一現象的本質是 在用基本不等式的性質時，放大與縮小的範圍較難把握。這一 放大與縮小 的原理是基於小學奧數的 估值法 的應用關鍵。這時學過小學奧數的學生就有一點點優勢了。既然用不等式的性質證明的技巧性太強，那麼換個思路，用其他駕輕就熟...