《葡萄溝》教學設計
第二課時
教學目標：
1、知識與能力目標：複習生字詞語，運用多種方法使學生感悟「梯田」、「山坡」、「茂密」、「乙個個」、「五光十色」、「熱情好客」等詞語及句子。
2、過程與方法目標：讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文，以讀悟情；以旅遊的形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。
3、情感、態度與價值觀目標：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝遊覽一番，領略葡萄溝的風土人情，在情感的世界裡深深感到：葡萄溝真是個好地方。激發學生熱愛祖國河山，熱愛家鄉之情。
教學準備：
課件、葡萄葉子、葡萄**、葡萄、葡萄乾
教學重點難點：
教學重點：讓學生知道葡萄溝好在什麼地方，能有感情地朗讀課文。
教學難點：理解「五光十色」等詞語；了解葡萄的特點及葡萄乾的製作方法。
教學方法：
以讀導讀，創設情景，引導學生走進文字，培養學生想象、品讀、口語交際的能力。
教學過程：
一、創設情境，「激趣溫故」。
1、出示葡萄**，同學們，你們吃過葡萄嗎？你們去過葡萄園嗎？想不想去？今天老師就帶你們去葡萄溝遊葡萄園，我們馬上坐火車去葡萄溝。
請全體起立，拿好車票，咱們一組一組檢票上車。正確讀出火車票上的詞語，檢票員就會讓你上火車啦。
a、小組**車讀詞語。b、幫老師們檢票上車，齊讀詞語。
看來同學們上節課學得很認真，字詞都記牢了，所以順利地上了火車。請大家找到自己的位置坐好，火車就要開了。我們現在就向「葡萄溝」出發！希望大家今天旅行愉快。
2、口語交際： 同學們，就要到美麗的葡萄溝了，你們現在心情怎麼樣呀？
你最想去葡萄溝幹什麼？今天就看誰在葡萄溝收穫最多。
二、入境體驗，學習課文
1、課文回顧
師：同學們快看，葡萄溝到了。我們先請一位老鄉給我們介紹一下葡萄溝。請同學們帶著這幾個問題聽哦。（**課文**）
a、葡萄溝在**？（中國地圖）
b、出產什麼？（板書：水果 ）看水果**，按時間順序師生合作讀（學生讀水果的名字）。
（板書：多） 你們喜歡這些水果嗎？人們最喜歡哪種水果？
你喜歡葡萄嗎？讀讀這句話，用你的朗讀讓我知道你很喜歡這些水果，尤其是葡萄。（ 齊讀句子）
c、人們是怎麼誇葡萄溝的？板書：（好地方？）為什麼說葡萄溝是個好地方？
過渡：耳聽為虛，眼見為實。現在我們就自己看一看葡萄溝到底好在**吧。
2、細讀慢品
a.參觀葡萄園
師：快登上山坡，咱們先去葡萄園看看吧！（翻開書43頁，自己讀課文第二自然段。）
剛剛參觀了葡萄園，葡萄種在**呀？（**對比理解梯田：像梯子一樣往上爬的田）。
a.指導學習描寫葡萄葉的句子。
師：這葡萄葉生長得怎麼樣呢？誰能用乙個詞語形容你看到的枝葉？
指導學生理解「茂密」、「乙個個」，有感情朗讀句子。
1 **對比理解「茂密」。（很多很多數不清，密密麻麻的就叫茂密。）讀讀這個句子，看看葡萄葉茂密得像什麼？
（茂密得就像搭起了乙個個綠色的涼棚）把葡萄的枝葉比作了什麼？茂密得像乙個涼棚一樣，你說葡萄葉多不多？好不好？
這樣的涼棚美不美？
2 山上只有乙個涼棚嗎？有多少？句子中哪個詞語告訴你了？
（課件強調：乙個個）「乙個」與「乙個個」有什麼不同。「乙個」表示數量一，「乙個個」呢？
（表示數量多）。有很多蘋果怎麼說？天上有很多星星怎麼說？
很多小魚？「乙個個涼棚」說明葡萄種得很多。看看，滿山坡都是這樣的涼棚，美不美？
夏天的太陽火辣辣的，熱極了，走在這樣的涼棚裡，感覺怎麼樣？（涼快、舒服）
3 現在我們坐在這樣的涼棚下，再來讀讀這個句子，感受葡萄葉的茂密，涼棚的美和涼快吧。（指導：你能把葉子讀得更茂密些嗎？）指名-齊讀。
b.指導學習描寫葡萄的句子。
師：葡萄葉子長得這麼多這麼好，那葡萄是不是也又多又好呢？請同學們再到葡萄園裡看看並完成課後填空。指名把你的答案告訴大家。
（生回答師課件出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。）
大家一起說說我們看到的葡萄（齊讀句子）葡萄多不多？好不好？哪個詞語告訴我們葡萄又好又多？（課件強調：一大串一大串）
學生看著**再齊讀句子。（葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下）請個同學用讀的方式告訴大家，他看到的葡萄有多大一串。誰看到的葡萄比他看到的還要大一串？男女比賽讀。
（1）啟發學生想象葡萄的顏色。
葡萄真多呀，來看看除了數量多還有什麼多？有些什麼顏色的葡萄？（看教具）區別「紅的」「暗紅的」。
師：（課件出示葡萄圖）是呀，葡萄的顏色真多，真漂亮，你能用個什麼詞語來形容這些葡萄呀？理解「五光十色」
（2）看圖理解區別「五光十色」與「五顏六色」的用法。指名填空。從**的對比可以看出「五光十色」用於形容閃閃發亮的東西。 那葡萄的什麼在發亮？
（3）葡萄皮很光滑，有光澤，陽光一照，亮晶晶。（課件強調：五光十色）不僅寫出了顏色多，還寫出了樣子美。現在再來把這個詞語讀得美美的。
（4）不同的人看到的美不一樣，那讀出來的感覺也不一樣，自己讀句子，把你看到的美讀出來。（誰來讀一讀，看誰能把大家讀得都想來吃這美麗誘人的葡萄。）
c.學習描寫老鄉的句子。
師：同學們讀得我都流口水了，真想嚐一嚐。瞧，熱情好客的維吾爾族老鄉已經摘下了好多葡萄。
（1）抓住「準會」、「最甜」、「吃個夠」理解「熱情好客」。
老鄉準會摘下怎樣的葡萄呢？（「最甜的」）今天呀，就讓你吃個夠。吃到什麼程度才叫「吃個夠」？（你想吃多少就吃多少，吃到實在吃不下了。）
（2）體會「熱情好客」。
師：是呀，老鄉準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。老鄉對客人真熱情呀，用乙個詞來誇一誇就是（板書：
熱情好客）來，讓我們一起齊讀這句話，感受老鄉的熱情好客。請同學們一小組一小組地誇一誇熱情的老鄉。（小組比賽讀）
d.第2自然段回顧。
師：同學們，就要離開葡萄園了，現在讓我們一邊吃著葡萄，一邊再逛逛葡萄園吧。請同學們回到課文第二段。分角色朗讀。
葡萄種在**？(1-2組第一句）枝葉有多茂密？（3-4組第二句）請5-6小組說說葡萄怎樣又多又美？(第三句）請7-8組夸夸熱情好客的老鄉（第四句）
b、參觀陰房
a、葡萄園真美呀！葡萄真甜！同學們看看這是什麼？
（葡萄乾。實物對比葡萄與葡萄乾）。怎麼把這麼漂亮，這麼甜的葡萄製成葡萄乾呢？
請一位老鄉來給我們介紹一下。（指名讀段落）多麼熱情的老鄉啊！我得跟你握握手，你介紹得真詳細。
葡萄乾在**製成的呀？咱們現在就去陰房看看。
（出示課件：陰房圖）與碉堡圖對比，了解陰房。
要怎麼制葡萄乾？（用給短語排順序的方式感受葡萄製成的過程。）
b、仔細觀察一下，製成的葡萄乾顏色怎麼樣，味道呢？（指名觀察，品嚐）
（出示句子：這裡生產的葡萄乾顏色鮮，味道甜，非常有名。）（板書：色鮮味甜）為葡萄乾打廣告，看誰的廣告更吸引人。（先指名讀後兩大組比賽讀。）
c、交際說話：老鄉想出建造陰房，把葡萄變成葡萄乾的好辦法，說明維吾爾族老鄉很……老鄉的葡萄種得那麼好，制出來的葡萄乾這麼美味，說明他們很……是呀！我們的老鄉不僅熱情好客，還非常聰明能幹！
三、總結拓展。
1、總結。
a、同學們，剛才我們參觀了葡萄溝哪些地方呀？你現在覺得葡萄溝是個好地方嗎？說說你覺得這裡什麼好？為什麼覺得好？
填空說話：因為葡萄溝的所以是個好地方！
b、如果你的家鄉是葡萄溝，你會不會為有這樣美麗的家鄉自豪？
請你自豪地讀一讀這句話：葡萄溝真是個好地方！
請你驕傲地讀一讀這句話：葡萄溝真是個好地方！
請你豎起大拇指讀一讀這句話：葡萄溝真是個好地方！
c、你愛不愛葡萄溝？愛要大聲說出來：我愛葡萄溝！
d、再讀課文。同學們，我們現在要離開葡萄溝回家了，讓我們再好好回味一下葡萄溝的好，葡萄溝的美，把這個地方深深記在我們心裡。
2、拓展
誰不愛自己的家鄉，誰不說家鄉好！同學們，我們的家鄉湖南茶陵也是個好地方，我們家鄉也風景優美，也有許多特產。咱們下次上口語交際課上給維吾爾族老鄉介紹一下自己的家鄉吧，邀請他們到我們家鄉來做客好嗎？
四、板書設計
因為水果：多
葡萄：五光十色
葡萄乾：色鮮味甜
老鄉：熱情好客聰明能幹
所以真是個好地方
《葡萄溝》評課稿
中間的說話和句式訓練也有點多。難度上有些難。這裡的練習稍做調整。葡萄溝 是人教版新課標二年級下冊的第10課。全文圍繞總結句 葡萄溝真是個好地方 展開了三個方面的內容 葡萄溝盛產水果 葡萄溝葡萄多，景色美麗，維吾爾族老鄉非常熱情好客 葡萄溝生產的葡萄乾色鮮 粒大 味甜，非常有名。羅老師的授課有以下幾個...
《葡萄溝》評課稿
葡萄溝 是人教版新課標二年級下冊的第 課。盧芹老師這節課有許多亮點 一 教材挖掘深 目標完成好 教學中吳老師的教學意圖很清晰，準確地把握了教材的重點 難點和實質，教材內容層次清楚。根據新的教學理念找準了教學目標，把教學目標貫穿課堂課的始終，圍繞教學目標複習 講解 練習，教學目標完成得很好，克服了教學...
《葡萄溝》觀課報告
濟南市清河實驗小學二年級林秀霞老師展示的 葡萄溝 是人教版教材二年級下冊第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛祖國 愛家鄉的專題來組織的。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊 美麗，學生產生認識家鄉的渴望和讚美家鄉的感情。在觀課活動中，我選擇以學生在課堂中的表現作為自己的觀察視角，觀察了林老師的課，...