在遠端培訓研修的日子裡，**老師和專家講座的**：那乙個生動的教學課例，讓我們更貼近課堂；專家們精闢的獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什麼，哪些細節需要楊棄，哪些地方需要改正。本次培訓出帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
培訓已結束，在感嘆時間過得太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與夥伴們的**……收穫頗豐！在這次培訓中，我們收穫了很多寶典。
1. 老師告訴我們解讀文字時要注意文體的特點、表達的個性、表達的共性和學生的需求。備課時要有一雙慧眼、四肢發達、五臟俱全，以此達到凝聚文章的魂，把握文章的脈，點選文章的心，輻射文章的身。
從解讀文字和備課兩個方面，為我們指出了「兵馬未動，糧草先行」——老師的充分準備是怎樣教語文的關鍵，只有老師有針對性地準備充足了，語文課堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。
2．從「什麼是課堂觀察（觀課），怎樣進行課堂觀察」 「如何進行課例研究（研課），課例研討的一般程式」這兩個方面，又結合了大量翔實的資料，從不同層次，從不同類別，生動具體地告訴我們走向專業化課堂觀察與研究，是專業發展的要求，通過課堂觀察，並能專業化地記錄一堂課，這是為課例研究奠定基礎，同時，也從研究的角度審視語文應該怎樣教。從乙個研究者的角度來觀察，更能「旁觀者清」，更能發現課堂與學生需求之間的距離，從而更好地調整語文教學，讓我們的語文更好地教。
3．老師為我們總結歸納了：閱讀的目標要明確多維，環節要簡潔明瞭，內容要取捨重組，手段要深入淺出。只有立足生本，才能提高閱讀教學的有效性。
閱讀教學不只教給學生語文知識，更重要的是教給學生學習語文的能力，讓他們舉一反三，通過課文學習語文。有理有據地論證，實實在在的事例，讓我們感到了來自教學一線的經驗是那麼可貴與真實。
4.老師為我們分析了童話與兒童夢想的聯絡，分析了童話所體現的溫暖的人道主義以及學習兒童文學的意義、對語文教育的啟示。指導我們站在兒童的角度來看語文，用兒童的眼光來反映語文應該怎麼教才能符合兒童的特點，達到以文育人，以情感感染促進人的目的。
5.語文應該怎樣教，我們所學的理論在實踐中得到印證。特別是對文字的處理，體現了簡單地教語文。
學以致用，體現了語文能力的遷移，及時地為學生總結歸納學習方法，使學生學有所長，習有所得。老師的教學語言更是體現了以學生為主體，以老師為主導的課堂教學理念，促進了學生個性的發展。老師的點評，使我們如醍醐灌頂，深深地覺得精彩的課堂源於精彩的師生對話，源於精彩的生本對話，源於精彩的生生對話，源於精彩的師本對話。
這堂課，讓我們從新的高度領悟到了教材、教法、教師、學生之間的關係和處理這種關係的方式。
校本研修遠端培訓心得體會
四 教師必須要學會做研究 我們從前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯的成長過程中我們看到，教師作研究是多麼的重要。在農村一線教學過程中，我們也很想做研究，不過總是不知道應該研究什麼。通過這次培訓，我認識到 教師做研究，就從課例開始研究。參加過各類培訓的教師都有這樣的一種感覺，每次專家對乙個課例...
遠端培訓心得體會
網路培訓心得體會 這次培訓充分考慮了教育現狀，結合具體的課例說明如何運用遠端教育資源，指導的具體實在，可操作性強。使我明白了在資訊時代，教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學環節的極佳手段。作為基層教師，我們應該立即行動起來，學習這種現代化的教育手段，以利提高我們自身的教學水平和開闊學生的眼界。當然，...
遠端培訓心得體會
吳關東我參加了漢中市中小學教師繼續教育初中生物遠端培訓，我認真聆聽每一位專家的報告。一些觀點 理念在腦海裡漸漸清晰並不斷碰撞，嶄新了我對生物學新課程的理解。整個假期，主要學習了 義務教育生物學課程標準 新課標背景下的初中生物教學策略 教師心理健康教育的內容分析與教學建議 等內容。在學習中，我感到對教...