感動教師的十個經典教育案例
一、無聲的教育——老禪師的育人技巧相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院裡散步，看見院牆邊有一張椅子，他立即明白了有位出家人違反寺規翻牆出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到牆邊，移開椅子，就地蹲下。不到半個時辰，果真聽到牆外一陣響動。
少頃，一位小和尚翻牆而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他雙腳著地時，才發覺剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結舌，只得站在原地，等待師傅的責備和處罰。
出乎小和尚意料的是，師傅並沒有厲聲責備他，只是以很平靜的語調說：「夜深天涼，快去多穿一件衣服。」
二、人格的力量——張伯苓先生以身作則戒菸我國著名教育家張伯苓，2023年之後相繼創辦南開大學、南開女中、南開小學。他十分注意對學生進行文明禮貌教育，並且身體力行，為人師表。 一次，他發現有個學生手指被煙燻黃了，便嚴肅地勸告那個學生：
「煙對身體有害，要戒掉它。」沒想到那個學生有點不服氣，俏皮地說：「那您吸菸就對身體沒有害處了嗎？
」張伯苓對於學生的責難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋杆，誠懇地說：「從此以後，我與諸同學共同戒菸。」果然，打那以後，他再也不吸菸了。
三、一句話改變學生的命運——皮爾.保羅校長「妙手回春」 「我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長」，一句普通的話，改變了乙個學生的人生。 此話出自美國紐約大沙頭諾必塔小學校長皮爾.
保羅之口，話語中的「你」是指當時一名調皮搗蛋的學生羅傑.羅爾斯。小羅爾斯出生於美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這裡環境骯髒、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。
因此，他從小就受到了不良影響，讀小學時經常逃學、打架、偷竊。一天，當他從又窗台上跳下，伸著小手走向講台時，校長皮爾.保羅將他逮個正著。
出乎意料的是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地說了上面的那句話並給予語重心長的引導和鼓勵。 當時的羅爾斯大吃一驚，因為在他不長的人生經歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。他記下了校長的話並堅信這是真實的。
從那天起，「紐約州州長」就像一面旗幟在他心裡高高飄揚。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土，羅爾斯的語言不再骯髒難聽，羅爾斯的行動不再拖沓和漫無目的。在此後的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。
51歲那年，他終於成了紐約州的州長。
四、寬容的力量——陶行知先生的四塊糖果陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止並叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經等在那裡了。 陶行知掏出一顆糖給這位同學：
「這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。」接著他又掏出一顆糖，說：「這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我。
」 男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：「據我了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。」 這時，男孩感動得哭了，說：
「校長，我錯了，同學再不對，我也不能採取這種方式。」陶先生於是又掏出一顆糖：「你已認錯了，我再獎勵你一塊。
我的糖發完了，我們的談話也結束了。」
五、讚美是暗室中的乙隻蠟燭據氣象台的天氣預報，最近將有颱風襲擊一座海濱小城。 小城裡的百姓驚慌起來，積極地投入到預防工作中。一位母親忙碌著，旁邊站著她的小女兒。
「這該死的颱風……」，母親一邊收拾東西，一邊詛咒。 「我喜歡颱風」，旁邊的小女孩不同意母親的說法。 母親感到很詫異，因為颱風破壞力極強，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來巨大的不便並造成損失，可眼前這個小不點兒居然說她喜歡颱風。
「孩子，告訴媽媽，你為什麼喜歡颱風？」母親小心翼翼地問。 「上次颱風來了，就停了電」，小女孩不假思索地回答。
「停了電又怎麼樣？」 「晚上就會點蠟燭。」 「你喜歡點蠟燭嗎？
」 「是的，那回（指上次颱風吹過的晚上）我點著蠟燭走來走去，你說我象小天使。」 母親頓時無言，旋即放下手中的活計，抱起小女孩，親吻著她的小臉蛋，湊近她的小耳朵並說了一句話：「孩子，你永遠是天使！
」六、開花的佛桌——給浪子回頭的機會曾經有乙個小和尚，極得方丈寵愛。方丈將畢生所學全數教授，希望他能成為出色的佛門**。沒想到他在一夜之間動了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，從此花街柳巷，他只管放浪形骸。
20年後的乙個深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺裡請求**原諒。方丈深深厭惡他的**，不願再收他為**，說：
「你罪孽深重，必墮阿鼻地獄，要想佛祖饒恕，除非桌子上開花。」浪子失望地離開了。 第二天，方丈踏進佛堂時，看到佛桌上開滿了大簇大簇的花朵。
方丈在瞬間大徹大悟，連忙下山尋找**，卻為時已晚，心灰意冷的浪子重又墮入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只開放了短短的一天。是夜，方丈圓寂，臨終遺言： 「這世上，沒有什麼歧途不可以回頭，沒有什麼錯誤不可以改正。
」 乙個真心向善的念頭，是最罕有的奇蹟，好像佛桌上開出的花朵。而讓奇蹟隕滅的，不是錯誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。
七、正人先正己在美國的加利福尼亞，有一位女士養了乙隻珍貴的鸚鵡。這只鸚鵡非常美麗，可是它卻有乙個壞毛病：經常咳嗽且聲音沙啞難聽，好象喉嚨裡塞滿了令人作嘔的痰。
女主人十分焦慮，急忙帶它去看獸醫，生怕它患上了什麼呼吸系統的怪病。 檢查結果證明，鸚鵡完全健康，根本沒有任何毛病。女主人急忙問起為什麼鸚鵡會發出那難聽的咳嗽聲，醫生回答說：
「俗話說，鸚鵡學舌。它之所以發出咳嗽聲一定是因為它經常聽到這樣的聲音，你們家一定有人經常咳嗽，是嗎？」 這時，女主人有些不好意思了。
原來，她自己有抽菸的習慣，所以經常咳嗽，鸚鵡只不過是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽聲模仿出來而已。
八、惡語傷人六月寒一頭熊在與同伴的搏鬥中受了重傷，它來到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。 守林人看它可憐，便決定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地為熊擦去血跡、包紮好傷口並準備了豐盛的晚餐供熊享用，這一切令熊無比感動。
臨睡時，由於只有一張床，守林人便邀請熊與他共眠。就在熊進入被窩時，它身上那難聞的氣味鑽進了守林人的鼻孔。 「天哪！
我從來沒聞過這麼難聞的味道，你簡直是天底下第一大臭蟲！」 熊沒有任何語言，當然也無法入眠，勉強地挨到天亮後向守林人致謝上路。 多年後一次偶然相遇時，守林人問熊：
「你那次傷得好重，現在傷口癒合了嗎？」 熊回答道： 「皮肉上的傷痛我已經忘記，心靈上的傷口卻永遠難以痊癒！
」九、給每一株野草開花的時間一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，台階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。 一天，隱士決定出遠門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪台階上的野草，任其自由瘋長。
暮夏時，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種，便採擷了一些葉子和花朵去請教一位研究植物的專家。專家仔細地觀察了一陣，興奮地說：
「這是蘭花的乙個稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價至少是一萬元。」 「臘蘭？！」這位朋友驚呆了。
而當那位隱士知道這個結果時，驚呆的人又多了乙個，他不無感慨地說：「其實那株臘蘭每年春天都會破土而出，只不過它剛發芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那麼幾年前就能發現它的價值了。
」十、永不凋謝的玫瑰在前蘇聯的一所學校，校園的花房裡開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學前來**，但都沒有人去採摘。 一天清晨，乙個四歲的小朋友（就讀於該校幼兒園）進入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當她拿著花走出花房時，迎面走來了該校的校長。
校長十分想知道小女孩為什麼要摘花，便彎下腰親切地問：「孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎？」 「送給奶奶的。
奶奶生了重病，我告訴她學校裡有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點好起來，等奶奶看完了之後我會把花送回來。」 聽完孩子的回答，校長的心顫動了。他牽著小女孩的手，從花房裡又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：
「這一朵是獎給你的，你是乙個懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養育了你這樣的好孩子。」 這位校長是誰呢？他就是偉大的教育家、萬世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯。
姥姥的剪紙
教學目標 1 能有感情的朗讀課文。背誦課文最後兩個自然段。2 聯絡上下文，並結合自己的生活，理解 熟能生巧 的道理。3 憑藉具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧 勤勞善良和對 我 濃濃的親情，感悟作者字裡行間流露的對姥姥的深情思念。教學重點 憑藉具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧 勤勞良和對 我 濃濃的親...
姥姥的剪紙
姥姥的剪紙 教學設計 四.四陳晉生 我家裡有乙隻黃色的小狗，毛非常滑.亮，它非常漂亮，它才兩個月，但是已經長的非常大了，它在我家的門邊上，而且在它的小房子裡。每天當我放開它的時候，它都會，興高采烈.迫不及待的撲在我身上，好象是它高興極了。雙休日我和它在院子裡玩，它最愛玩捉迷藏，它藏好了就叫幾聲我就知...
《姥姥的剪紙》教學反思
姥姥的剪紙 是蘇教版小學語文六年級上冊的一篇課文，為我們描述了一位心靈手巧 剪紙技藝高超的姥姥的形象。她手裡的剪紙會說話，會傳情，永遠牽動著作者的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂。課文既表現了姥姥精湛的剪紙技藝，又表現了 我 對姥姥深深的懷念。觀摩了王強老師講的 姥姥的剪紙 深有感觸。課堂氛圍親切和諧...