一、積累與運用（共28分）
1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（ ）（2分）
a．殷勤∕殷紅咀嚼∕咬文嚼字風調雨順∕南腔北調
b．儒雅∕懦弱侍奉∕恃才傲物咄咄逼人∕相形見絀
c．卡片∕關卡屏障∕屏氣凝神置之度外∕度日如年
d．譬如∕偏僻柵欄∕姍姍來遲前仆後繼∕赴湯蹈火
【答案】1．a
【解析】語音的考察是漢語中普通話字正腔圓的要求，以糾正南腔北調的方言。如今的初中學生從幼兒園開始就接受正規的普通話教育，做此題應該不會太難。字音題考核的內容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項、找出讀音全部相同（或不同）的一項，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。
複習時分類整理記憶，以記憶為主，訓練、記憶相結合。此型別的題目考查學生的理解識記能力，考查等級為a。需要學生在平時多讀課文，養成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。
a項：正確讀音：yīn/ yān jué /jiáo tiáo/ diào，每對讀音都不同，答案選a；
b項：正確讀音：rú/ nuò shì /shì duō/ chù，其中，侍奉∕恃才傲物,讀音相同；
c項：正確讀音：kǎ/ qiǎ píng /bǐng dù/ dù， 其中，置之度外∕度日如年,讀音相同；
d項：正確讀音：pì/pì zhà/shān pū/ fù， 其中，譬如∕偏僻,讀音相同。
【注意幾個易錯音】
咬文嚼字，亦作「咬文齧字 」。拼音：yǎo wén jiáo zì。
釋義：咬、嚼指反覆的念誦、鑽研。一般將「咬文嚼字」當作「過分地斟酌字句」，看作貶義詞，用於諷刺那些專門死摳字眼而不去領會精神實質的人，也諷刺那些講話時愛賣弄自己學識的人。
但在很多時候，有些文字是需要仔細琢磨的。實際上，「咬文嚼字」原來就是指詞句上的推敲，是乙個褒義詞。
相形見絀，拼音是xiāngxíngjiànchù，漢語成語，意思是和同類的事物相比較顯出不足。出自清·李綠園《歧路燈》。成語辨析：
正音：相，不能讀作「xiàng」；絀，不能讀作「zhuó」。讀音：
chù。辨形：絀，不能寫作「拙」。
且「拙」讀作「zhuo"。辨析：「相形見絀」和「黯然失色」都可表示「相形之下顯得不夠」的意思，常可通用。
不同在於：①「相形見絀」語義比較輕，是直接陳述性的。「黯然失色」的語義重，是形象的比喻。
②「相形見絀」一般不能用於表示「失去顏色、暗淡無光」的意思，「黯然失色」則可以。【造句】這次期中考試，我們班的成績雖然不錯，可與二班比較，就相形見絀了。人類的智慧型與大自然相比實在是相形見絀。
——《敬畏自然》嚴春友
前仆後繼，讀音qián pū hòu jì，漢語成語，僕：倒下；繼：接著，跟上。
前面的倒下了，後面的緊跟上去。形容鬥爭得英勇壯烈。出自《祭梓潼神君文》。
辨析：近義詞：踴躍不斷。
反義詞：苟且偷生、貪生怕死、畏首畏尾、瞻前顧後。前仆後繼不要寫成前赴後繼，兩者意思雖然相近，但有區別。
前仆後繼：前面的倒下了，後面的緊跟上去。形容鬥爭的英勇壯烈。
前赴後繼：前面的人上去，後面的人就跟上去。形容奮勇向前，連續不斷。
【答題技巧】常見多音字標「次讀音」正確的可能性大，標「常讀音」正確的可能性小。形聲字標「不同聲旁讀音」的正確可能性大，標「同聲旁讀音」的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。
生僻字一般不會標錯音。（2）善用排除法。（1）正確把握形聲字的讀音，利用形聲字聲旁能表讀音的功能識記一些難讀字，如:
屣xi、猙zhen;記住形聲字的聲旁字與字的讀音不一致的字，如:諂chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen。（2）注意區別形近字，如:
「刺」與「剌」、「陡」與「徙」、「贏」與「羸」。（3）注意多音多義字的讀音。多音多義的讀音是考查的重點。
多音常常是因為「多義」，所以因義定音是多音字正音的重要方法，如:「卡」做音譯語素時讀ka，卡車、卡賓槍，取和「不暢通」有關義項時，讀qia，關卡、發卡、卡殼。（4）注意口語與書面語的讀音區別，如「哈」，書面語中讀ha，在方言或口語中讀ha或ha;「露」，書面語中讀lu，口語中常讀lou。
（5）注意一般詞語與專用詞語的讀音區別，如:街談巷xian議、巷hang道。
【考點定位】識記現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記a。
2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）（2分）
a．鬆馳慰藉天然氣嶄露頭角記憶猶新
b．饋贈渙散座談會食不果腹源遠流長
c．精湛遨遊俯臥撐談笑風聲通宵達旦
d．彰顯閒暇水籠頭耳熟能詳真知灼見
【答案】2．b
【解析】錯別字考察，主要是對漢字書寫習慣的考察。如選項a中天燃(然)氣，選項c中的談笑風生(聲)，選項d中的水龍(籠)頭，而正確答案選項b中的「食不果腹"卻是乙個大陷阱，一不小心就**中。
a項：鬆馳----鬆弛；
c項：談笑風聲----談笑風生；
d項： 水籠頭----水龍頭。
【注意幾個易錯字形】
鬆弛，指減低緊張程度或減小壓力，引申為鬆懈、懶散。出自曹禺的《雷雨》等。弛：
基本字義：1.放鬆，鬆懈，解除：
松～。廢～。～惰（懈怠）。
～緩（局勢、氣氛等變和緩）。～張（「張」，拉緊弓弦；「弛」，放鬆弓弦，喻興廢、寬嚴、勞逸等）。2.
延緩：～期。
談笑風生，生：產生。風：
風趣。談：談話。
形容談話時有說有笑，興致很高，並且很有風趣。主謂式；作謂語；形容談話談得高興而有風趣。出自宋·辛棄疾《念奴嬌·贈夏成玉》詞：
「遐想後日蛾眉，兩山橫黛，談笑風生頰。」易錯：談笑風（聲） 應為談笑風（生）
水龍頭，是水閥的通俗稱謂，用來控制水流的大小開關，有節水的功效。水龍頭的更新換代速度非常快，從老式鑄鐵工藝發展到電鍍旋鈕式的，又發展到不鏽鋼單溫單控水龍頭、不鏽鋼雙溫雙控龍頭、廚房半自動龍頭。現在，越來越多的消費者選購水龍頭，都會從材質、功能、造型等多方面來綜合考慮。
【答題技巧】字形的考核主要考核形近字和音近字，試題的內容有兩字詞語，三字熟語和成語，成語的考核是重點。漢字是音形義的結合體，辨析字形當然要從字音和字義上下功夫。主要的方法是①形辨法。
形近字雖然字形相近，但卻有細微的區別，這細微處就是辨析的關鍵。②音辨法。有些形近但讀音不同的字，可以通過讀音的不同加以辨析。
③義辨法。即結合具體語境，根據字的意思辨析正誤。如本題a項浮燥——浮躁（「躁」的意思是：
心裡有眾多的東西要動，而「浮」的意思是「漂流」，兩個字組合在一起的意思就是「心裡有眾多的東西要動，而又沒有地方可以讓他們落腳，因此到處飄盪不得安心」）。④聯想法。有些字形相近，意思也相近的一組成語，可以採用聯想記憶法，記住其固定搭配。
【考點定位】識記並正確書寫現代常用規範漢字。能力層級為識記a。
3．古詩文默寫（8分）
（1）復有貧婦人，抱子在其旁白居易《觀刈麥》）
（2）宋濂在《送東陽馬生序》中，用解釋了自己對同捨生的豪華生活毫不艷羨的原因。
（3）天南地北，別時容易見時難。所以，困於戰火的杜甫只能空發「烽火連三月，家書抵萬金「的感慨；歸期不定的李商隱只能憧憬夜雨寄北》）的幸福；兄弟分離的蘇軾只能遙寄水調歌頭·明月幾時有》）的祝願。
【答案】3．（1）右手秉遺穗、左臂懸敝筐。
（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
（3）何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
但願人長久，千里共嬋娟。
【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記a。
【解析】試題分析：本題考查學生根據上下句提示默寫經典詩文句子和理解性默寫的能力。（1）是上下句對接，難度相對較小，（2）（3）小題屬於理解性默寫，難度稍大，但只要平日注意積累，一般不會出錯，默寫時注意。
小題（1）注意「秉」「敝筐」的寫法。小題（2）注意「奉」「若」的寫法。小題（3）注意「燭」「嬋娟」的寫法。
古詩文名句和現代詩文的書寫，要想不失分，關鍵在於平時強化記憶，做到「三不」：不漏字、不添字、不寫錯別字。
▲名句賞析
「以中有足樂者，不知口體之奉不若人也」，意思是：我卻穿著舊棉袍、破衣服處於他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，並不覺得吃穿的享受不如人家。
從生活條件之難，寫自己安于清貧，不慕富貴，因學有所得，故只覺其樂而不覺其苦，強調只要精神充實，生活條件的艱苦是微不足道的。
「何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時」，意思是：什麼時候我才能回到家鄉，在西窗下我們一邊剪燭一邊談心，那時我再對你說說，今晚在巴山作客聽著綿綿夜雨，我是多麼寂寞，多麼想念你！「何當」（何時能夠）這個表示願望的詞兒，是從「君問歸期未有期」的現實中迸發出來的：
「共剪……」、「卻話……」，乃是由當前苦況所激發的對於未來歡樂的憧憬。盼望歸後「共剪西窗燭」，則此時思歸之切，不言可知。盼望他日與妻子團聚，「卻話巴山夜雨時」，則此時「獨聽巴山夜雨」而無人共語，也不言可知。
獨剪殘燭，夜深不寐，在淅淅瀝瀝的巴山秋雨聲中閱讀妻子詢問歸期的信，而歸期無准，其心境之鬱悶、孤寂，是不難想見的。作者卻跨越這一切去寫未來，盼望在重聚的歡樂中追話今夜的一切。於是，未來的樂，自然反襯出今夜的苦；而今夜的苦又成了未來剪燭夜話的材料，增添了重聚時的樂。
四句詩，明白如話，卻何等曲折，何等深婉，何等含蓄雋永，餘味無窮！
「但願人長久，千里共嬋娟」意思是：：希望自己思念的人平安長久，不管相隔千山萬水，都可以一起看到明月皎潔美好的樣子。這句話常用於表達對遠方親人朋友的思念之情以及美好祝願。
出自宋·蘇軾《水調歌頭》：「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。
」【答題技巧】
一、準確審題
首先，靜下心來讀題，讀完題，切忌浮光掠影，切勿心浮氣躁，未讀完就做，唯讀前一半就答，或只看橫線後一半就寫都實為大忌，應嚴謹細心。
二、抓關鍵詞
即抓住題幹中重要的提示詞語，這些關鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案。
三、注意篩選聯想，調動積累感悟運用
4．名著閱讀。（任選一題作答）
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