2014·重慶卷(課標語文)
一、(本大題共4小題，毎小題3分，共12分)
1．[2014·重慶卷] 下列詞語中，字形和加點字的讀音全都正確的一組是( )
a．屋簷下綠草如茵刀把子(bà) 相機行事(xiàng)
b．勢利眼卑躬屈膝撒大網(sǎ) 博聞強識(zhì)
c．一溜煙通貨膨脹狙擊手(jū) 驀然回首(mù)
d．辨證法中流砥柱沏茶喝(qī) 殺一儆百(jǐng)
1．a [解析] 本題考查識記現代漢語普通話常用字的字音和識記並正確書寫現代常用規範漢字的能力。b.撒大網(sā)；c.驀然(mò)；d.辯證法。
2．[2014·重慶卷] 依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是( )
①再全面的維生素補充劑對健康的彌補作用也不能________膳食結構不合理帶來的損害。想要保持健康，更重要的是維持飲食的平衡以及適度運動。
②在自然環境中怎樣才能________病蟲害的侵襲呢？與松樹共生，就是楊樹通過長期自然演化選擇的一種自我保護方式。
③有些人嚴重缺乏安全感，他們把說謊作為一種自我________手段，總是下意識地保護自己，不願自己的任何行為和心思被人知道。
④現實生活中沒有法外之地，網際網路同樣沒有。查處淫穢**，________網路暴力，是淨化網路環境的需要，更是建立法治社會的需要。
a．抵制抵消防禦抵禦
b．抵消抵禦防禦抵制
c．抵制防禦抵禦抵消
d．抵消抵制抵禦防禦
2．b [解析] 本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力，注意辨析近義詞，弄清各個詞語的意思。抵制：阻止某些事物，使不能侵入或發生作用。
抵消：兩種事物的作用因相反而互相消除。抵禦：
抵擋，抵抗。防禦：抗擊敵人的進攻。
3．[2014·重慶卷] 依次填入下邊一段話中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是( )
樂觀的人看見問題後面的機會機會從來不會主動敲響你的門，無論你等待多少年朝著既定目標前進
①悲觀的人則看見機會後面的問題
②悲觀的人只看見機會後面的問題
③它只如一陣風拂面而過，需要你有反應能力和追隨速度
④需要你有反應能力和追隨速度，它只如一陣風拂面而過
⑤你就會發現機會的存在，充分發揮你的潛能
⑥盡量發揮你的潛能，你就會發現機會的存在
ab．②④⑤
c．①③⑤ d．②③⑥
3．d [解析] 本題考查語言表達連貫的能力，做題時要結合語境，注意句子的前後關係。第一空處應填②，①中「則」是「就」的意思，不符合語境；第二空處填③，「它」代指前面的「機會」，聯絡緊密，且本句先因後果，表述恰當，如果用④句，中間陳述物件就會不一致；第三空處應填⑥，本句是條件複句。
4．[2014·重慶卷] 下列選項中，標點符號使用不正確的一項是( )
a．中國重慶——德國杜伊斯堡，2023年開通的渝新歐鐵路，橫跨歐亞6國，為建立新絲綢之路經濟帶打下了基礎。
b．「玉兔號」月球車登月後需要一條「被子」禦寒和乙個「鬧鐘」喚醒，承擔這兩項任務的是它的供電系統——太陽翼。
c．小王正在專心致志地看央視的《舌尖上的中國ⅱ·家常》。叫她，不應；碰她，不理。她彷彿要從家常百味中體會人生百味。
d．她對著媽媽跺著腳大喊：「我的話你聽見沒有呀？幹嗎要做那麼多事呀？你知道不知道我不需要你做那麼多、管那麼多呀？」
4．a [解析] 本題考查正確使用標點符號的能力。句中的破折號改為一字線。
二、(本大題共3小題，共11分)
[2014·重慶卷] 閱讀下文，完成第5～7題。
瑞士數學家、物理學家尤拉善用簡潔的函式表達真理，尤拉公式至今仍被認為是最具美感、最有魅力的公式之一。他還曾寫下《**新理論的嘗試》，將數學與藝術美結合在一起。 這位天才給後人有益的啟示：
**真理的動力中飽含著對美的追求，科學之美可誘發出科學家無限的創造力。
儘管科學家們對科學美的闡述大多是零散的、即興的，但不難看出他們對科學之美的肯定和重視。英國數學家、哲學家羅素從歐幾里德的《幾何原本》中「讀出**般的美妙」，德國生物學家海克爾從達爾文《物種起源》中「見出生物世界無與倫比的統一之美」。科學家楊振寧則用高適在《答侯少府》中的詩句「性靈出永珍，風骨超常倫」，來描述狄拉克的反粒子理論帶來的精神震撼。
他還以虹與霓為例描述科學之美：小時候看虹和霓，被極美的表面現象所吸引，長大懂得測量後發現這種現象的物理原因，體會到了一種極深層的理論架構的美。
在這些大科學家眼裡，科學美是自然和諧之美的對映，是人們發現自然之秘而產生的自我超越感，是從科學和諧統一的思想中產生的愉悅自由的心理體驗，是促使他們勇攀科學高峰的重要原動力。
科學美還包括審美直覺和審美靈感，不少科學家在科學創造過程中最初的選擇，往往是依靠審美直覺來完成。比如狄拉克的「單磁核」假說，就是從磁與電共有的對稱美中獲得啟示， 後來被實驗證實；物理學家盧瑟福探索原子結構時有種直覺，感到原子核是一顆「小太陽」；哥白尼在觀察太陽系運動時這樣描述：「太陽乘坐寶座率領著它周圍的行星家族。
」正是這些審美想象，啟發了科學家的靈感，引導著他們前往成功的彼岸。
反觀我們的現實，科學美卻被有意無意地冷落甚至剝奪，近乎一件奢侈品。備受推崇的奧林匹克數學競賽，已異化為機械的題海戰術，孩子們很難在大量做題中享受數學的韻律之美。 在科研領域，不少人急功近利，失去了探尋更高層次的科學美的機會。
正如但丁所說，美是真理的光輝。漠視科學的美感，就很難探尋到真理的核心。在教育中，如果先讓孩子欣賞「虹與霓」的現象美，再引導他們去**背後的科學原理，是否更能激發其學習興趣？
在科研中，少一些功利，多乙份對美的追尋之心，把單調枯燥的實驗變成美的探險，或許更容易到達真理的彼岸。在科普活動中，多一些日公升月落、星辰閃耀、火箭騰空而起的美感體驗，可能會讓普通人更加崇尚自然、走近科學。
科學本來就是美的，探索未知世界的過程應是充滿新奇體驗的美的旅程。
5．根據原文提供的資訊，下列對「科學美」內涵的理解不正確的一項是(3分)( )
a．科學家**科學真理對極深層理論架構的美的體會和感悟
b．自然和諧之美的對映和科學家發現自然之秘而產生的自我超越感
c．研究科學過程中受審美直覺和審美靈感啟發產生的審美想象
d．促使科學家勇攀科學高峰追求美、探索美的重要原動力
5．d [解析] 本題考查理解文中重要概念的含義。a、b、c三項揭示的是「科學美」的內涵，而d項說的是「科學美」的作用。
6．根據原文提供的資訊，下列關於科學成果的表述符合原意的一項是(3分)( )
a．尤拉的《**新理論的嘗試》以數學美與藝術美的結合呈現了科學美
b．歐幾里德的數學專著《幾何原本》具有**般的美妙品格
c．狄拉克的反粒子理論具有唐詩「性靈出永珍，風骨超常倫」般的境界
d．狄拉克的「單磁核」假說經實驗證實出磁與電共有的對稱之美
6．b [解析] 本題考查篩選並理解文中的資訊的能力，重在根據選項內容比照原文中的有關句段進行理解。b項比照第二段第2句「英國數學家、哲學家羅素從歐幾里德的《幾何原本》中『讀出**般的美妙』」，說明了「《幾何原本》具有**般的美妙品格」，表述符合原意。a項比照第一段第2句「他還曾寫下《**新理論的嘗試》，將數學與藝術美結合在一起」，原文只表述了《**新理論的嘗試》將數學與藝術美相結合，並沒有說呈現了科學美，屬於無中生有。
c項比照第二段第3句「科學家楊振寧則用高適在《答侯少府》中的詩句『性靈出永珍，風骨超常倫』，來描述狄拉克的反粒子理論帶來的精神震撼」，原文說用高適的詩句來描述狄拉克的反粒子理論帶來的精神震撼，並沒有說反粒子理論具有這樣的境界。d項比照第四段第2句「比如狄拉克的『單磁核』假說，就是從磁與電共有的對稱美中獲得啟示，後來被實驗證實」，原文表述的是這一假說是從磁與電共有的對稱之美中得到啟示，而不是通過實驗去證實它具有磁與電共有的對稱之美。
7．作者說，學習數學時機械的題海戰術很難讓人享受到數學的韻律之美，你贊同嗎？結合原文提供的資訊說明理由。(5分)
答7．[答案] (1)贊同。
(2)美是真理的光輝，學習數學會有韻律美的體驗和感悟。
機械的題海戰術是急功近利的表現，使孩子們失去了探尋科學美的機會。
[解析] 本題考查對文中的句子的理解，屬於結合語境，篩選整合資訊題。先回答贊同或不贊同，再說明理由。根據原文資訊可以肯定學習數學會有音律美的體驗。
第五段的最後一句提出「在科研領域，不少人急功近利，失去了探尋更高層次的科學美的機會」，而機械的題海戰術，同樣是急功近利的表現，它也使孩子們失去了探尋科學美的機會。
三、(本大題共3小題，每小題3分，共9分)
[2014·重慶卷] 閱讀下文，完成第8～10題。
記丐俠來懋齋先生者，家況奇貧，性慷慨而有過人節。鄉試後，捷舉。意欲赴禮部試，而絀於資斧。
鄉人俗習，例凡臨時乏資者，得招集親友七八人各出一分於發起人，由發起人立約簽字付資，畢事而次第發還之，謂之會。既而曰：「孰如成一會而籌集之。
」於是奔走於親故之門者數日，始獲七人之認可。然皆以情不能卻，強應之而心實否之。屆期先生黎明起，掃庭除，具旨酒與佳餚，以恭候之。
詎知日既夕矣，無一親故之足跡，印於其庭者。
有群丐過其門，見先生家羅杯盤，必有所謂喜事者。遂麋集於戶限外，爭欲得杯盤狼藉之餘沈。斯時也，先生飢火與憤火交綏，於是出謂群丐曰：
「予之肆筵以設席也，實以部試期迫， 赴都乏資，意欲藉親故之集會輪資，應眉急耳。奈親故負我，今竟食言，以致吾之酒餚為虛設。 雖然，與其魚餒而肉敗，孰若大家共一飽。
汝曹其就座，吾將為東道主而暢飲焉。」群丐登堂醊，醲餉既良，已謂先生曰：「吾儕小，蒙先生賜以酒食，固屬非分之寵。
今試一問，由此達京師需金幾何？」先生曰：「但使途無飢渴，而安抵都下足矣。
」群丐應聲起曰：「是區區者，何難之有？吾儕願盡力焉，沿途以行乞所得，供先生食。
」往往逆旅主人嘉其義而奇其事，且厚有贈饋。既抵都，群丐各分道行乞，以所得資為先生應試費。試後果捷南宮①，得出為某邑宰，循例省親回籍。
群丐亦促之返焉。
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