教師被譽為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁。如今時代在變，對教師的要求也在變，尤其面對我這個新老師的我不禁也在問自己：面對自己的學生，教師應該做些什麼?
首先，要有崇高的師德，要樹立良好的形象。乙個人如果沒有崇高的師德，哪怕再高的學歷和知識那是遠遠不夠的，教師應該成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，應該用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立良好的榜樣。這就要求我們教師，做到在政治上要有清醒和堅定的立場，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
教師與學生朝夕相處，教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無時無刻不在影響著學生。如果教師能使自己的修養真正達到為人師表的地步，那學生就會「不令而行」。比如，我上課從不遲到、從不提前下課、從不把手機等聯絡工具帶進課堂。
老師在學校裡面為了戀愛自己自殺這樣能為人師表嗎？我覺得，只有嚴格要求自己，才能去要求學生。這些看似淺顯的道理、不起眼的小事，卻能夠直接、深刻、持久地影響學生。
其次，要有深厚的業務知識和一套良好的教學方法。所謂「學高為師，身正為范」，作為一名黨員教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而紮實的專業知識。「給人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭」。
我意識到，在知識更新異常迅速的今天，如果只滿足於目前的知識，那就如逆水行舟，早晚要被社會所淘汰。因此，只有樹立終生學習的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在學生心目中樹立起較高的威信。另外，一套好的教學方法也是非常重要的。
我是乙個年輕的教師，我每週去聽其他有經驗的老師的課，向他們學習教學方法、吸取新的知識。我現在比剛進學校的時候講課就好許多了，剛進學校的時候我講的課很亂，講完了我自己覺的講了些什麼都說不上，更不要說什麼難點重點突出了，所以要向有經驗的老師學習，自己不斷的研究，加強對教材的駕御能力才能提高自己的教學方法。
第三，要對學生充滿愛心，建立良好的師生關係。如果師生關係不好，感情不深，學生就容易產生逆反心理，用挑剔的眼光來看教師。這樣，教師的學問再深、再博學，也難以激起學生的學習興趣。
第四：是要做乙個有事業心、有責任感的教師。當一名合格教師是非常辛苦的事，當一名優秀教師會更辛苦。
作為一名剛剛從事教育事業不久的自己來說，面臨著正確定位的問題，把教育的事當做學校的事來做，是得過且過；把學校的事當作自己的事來做，是任勞任怨；把自己的事當作教育的事來做，是人生價值的實現、生活的快樂、教育的幸福、人生的真諦。有教育責任心的教師，首先是對自己負責，作為一名青年教師，對自己負責，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。乙個有責任感的教師更重要的是對學生負責，而對學生負責，就是要「學高為師，身正為范」，盡快發展自己，使自己成為一名成熟的、具有專業本領的教師。
教育事業事關民族興衰，乙個教師還要具有國家責任感，通過自己的努力工作，為民族發展提供源源不斷的人力資源和精神動力。總之，責任感能激發人的潛能，也能喚醒人的良知，更是事業成功的前提條件。
第五：是要做乙個勤於學習，善於創造，有所追求的教師。當前，我們的工作是繁重的，業餘時間很少，然而業餘時間如何安排、怎樣度過？
有可能就是我們之間產生差別之所在。我們應當清醒的認識到：乙個具有專業水平的教師必定是乙個勤於學習的讀書人，只有不斷地讀書，把讀書作為生命的一部分，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。
讀書不是為了應付明天的事，而是出自內心的需要和對知識的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅實的基礎。我們應當認真反思一下自己的業餘時間是如何度過的，反思一下自己有沒有養成讀書充電的好習慣。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實踐中不斷創新。
第六：是要做乙個自我約束、表裡如
一、腳踏實地的教師
（1） 在你的課堂上，應該讓學生學到什麼內容? 教學方式應實行哪些轉變?
在課堂上應該讓學生學到學習方法。在課堂教學中只要使不同學生得到不同的收穫，使每乙個學生能夠感受到「會學」，而不是要求每乙個學生都「學會」，為學生終身學習積澱一定的基礎和方法。凡是學生能夠觀察的，盡量讓學生觀察；凡是學生能夠動手的，盡量讓學生動手；凡是能夠讓學生動口的，盡量讓學生動口；凡是能讓學生動腦解決的，盡量讓學生動腦解決；凡是能讓學生歸納的，盡量讓學生歸納；凡是能讓學生討論的，盡量讓學生討論。
在教學中努力變「講堂」為「學堂」，使學生成為真正的學習的主人，力求做到即講求質量，又注重機會均等，讓學生共同發展，摒棄一講到底，一切從教師主觀出發的做法。
也就都是說應該授之以漁，讓學生學會學習的方法，而不是灌輸知識。課堂上應該轉變觀念，大膽放手，創造民主、和諧的良好氣氛。
（2） 成功的課應是什麼樣的，在你的課堂教學中是否經常實現 ?
成功的高效課堂是每位教育工作者的理想追求。它既是學生投入學習，又是履行學習過程與檢驗學習成果的平台，也是一線教師專業成長的學堂。那麼怎樣才是高效課堂？
我認為以下幾點。一．學生正確明確每一節課的教學目標。該掌握什麼？
懂得什麼？然後有目的，有方向的去掌握，去完成的教學課堂。二．學生必須按老師的教學目標認真去履行學習任務做到愛學習，積極學習，認真學習，懂得學習，學會學習的教學課堂。
三．教師要作為引導者和學生共同學習進步。也可以說要圍繞著學生展開一切教學活動的教學課堂。四．教學效果；也就是說學生的學習已達到本節課的教學目標的教學，學生在學習中的自主的程度，合作的效度和**的深度就是教學效果。
總之，高效課堂應該是學生學會學習的課堂，是樸實，簡易的課堂，讓學生在自主嘗試中**學習，在質疑問題中**學習，在討論合作中**學習，在自我展示中**學習，在問題解決中**學習，在實踐活動中**學習。突出學生學習興趣，學習方法和學習能力的培養。
我的課堂常常顧此失彼，有時太過注重教學目標的完成而忽略了學生學習的積極主動性，有時調動起了學生的學習興趣，卻沒有達成我之前定下的學習目標。因此我正努力想辦法讓學生在這兩者之間找到平衡。
關於教師教學特色的思考
作者 孫志勇上官婷 讀寫算 素質教育論壇 2014年第01期 摘要教學特色是所有的教師都應該思考的乙個問題，尤其是我國推行的新課改，對所有中小學教師都提出了新的要求。在教學中如何注重學生的人格，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，與教師本身的教學特色關係密切。本文基於新課改的相...
教育教學思考
一位教育專家說過 如果孩子生活在讚賞中，他便學會自信 如果孩子生活在批評中，他便學會譴責 如果孩子生活在敵視中，他便學會好鬥 如果孩子生活在恐懼中，他便學會憂心忡忡 如果孩子生活在安全中，他便學會相信自己周圍的人 如果孩子生活在受歡迎的環境中，他便學會鍾愛別人 如果孩子生活在互相幫助中，他便學會關心...
由教師教學中傾聽學生表達引發的思考
作者 許惠 小學教學參考 綜合 2014年第09期隨著教學裝置和資訊科技的不斷發展與改善，課堂教學效果有了明顯的提高，但由於部分教師過分依賴現代技術，導致教學活動產生了新的問題。如課堂氣氛看似十分活躍，但不少學生總是提不起精神 這裡所說的精神僅指學生在課堂上進行自主學習而被教師認可的那種愉悅之精神 ...