在這次去____中學學習後，我深刻的認識到了我們在學習方面和對導學案的使用中所出現的問題。
在4月27日下午，我們乘車到達了____中學，走進學校時正是學生的晚自習時間，校園裡十分的安靜。進入__中學的第一感受是：學校的牆壁上，宣傳欄中，樓梯上，教室黑板上，教室牆壁上處處以培養和發展學生為目標，硬朗大氣卻又不失樸實的學校寄語，都給人一種奮發向上的氣勢。
「教育成就未來，知識改變命運。」這樣樸實又同時富含哲理的語句，時刻都激勵著學生勇往直前。「學生不再是接受的容器，而是可燃的火把；學生不再是配角，而是活動的主體；學生不再是書本的奴隸，而是渴求真理的主人；學生不再是簡單的機械，而是求索新知的行者」,在這個校園裡的每一處都反映著一切為學生的辦學思想。
在學校中心的教學樓上赫然屹立著兩幅巨大的標語：「打造自主明校，引領教育方向。」當我們正疑惑為什麼要用明天的明而不是成名的名時，__中學的老師為我們做出了解答。
他說：「明校，不只為學生的當下負責，更要為學生的明天負責，做面向明天的教育。「明校」，需要的不是名師，首先是「明師」，做明白的教育，上明白的課。
明明白白的做人。正是源於這樣的思考，「打造自主明校，引領教育方向。這一追求被置於學校教學樓最醒目的位置。
校長希望每一位關注__中學的人都能真正讀懂「名校」首先應該是「明校」。
走進教學樓內，在班級外的牆上張貼著各類教師，學生光榮榜。上下樓梯口在樓道內張貼有學生的各類標語，標語都採用中英雙語的方式呈現，可見__中學對外語的重視。班級內部乾淨整潔，衛生角是同學精心擺放好的，班級文化豐富多彩每個班都評選出了文明之星，優秀學科代表，品學兼優之星等。
在班級裡每個同學都有自己的職務，每個同學都是管理者，上課時大家都在激烈的討論，展示，補充和質疑，全然沒有在意我們這些「不速之客」的到來，他們的自習課達到了零抬頭率，學生自覺性很高。
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