一、選擇題答題技法
方法一直接選擇法
根據題的已知條件直接推斷或計算得出答案,然後與題目中所給定的供選答案相對應,與之相同者即為應選答案,對比較簡單、答案明顯的試題或者是自己十分熟悉、很有把握的試題可以直接選出正確的選項。
例1 (2019河北唐山二模)下列關於生物膜透性的敘述,錯誤的是( )
a.物質跨膜運輸方式與分子大小、電荷及濃度等均有關係
b.細胞膜和其他生物膜都具有選擇透過性
c.細胞外高濃度的過氧化氨酶可以以自由擴散的方式進入細胞
d.有些小分子物質(如乙醯膽鹼)也可以以胞吐的方式運出細胞
答案 c 物質跨膜運輸方式與分子大小、電荷及濃度等均有關係,a正確;細胞膜和其他生物膜一樣,都具有選擇透過性,b正確;過氧化氨酶的化學本質是蛋白質,屬於生物大分子,不能以自由擴散的方式進入細胞,c錯誤;有些小分子物質(如乙醯膽鹼)也可以以胞吐的方式運出細胞,d正確。
例2 (2019山東臨沂二模)「引來繁花綴滿枝,瓜熟蒂落也有時」是多種植物激素相互作用的結果。下列分析錯誤的是( )
a.高濃度的生長素促進細胞伸長,使植株長高
b.適當噴灑α-萘乙酸可延長「繁花綴滿枝」的時間
c.適時打頂去心,可使植株多開花多結果
d.乙烯和脫落酸可協同調節「瓜熟蒂落」的過程
答案 a 生長素的生理作用具有兩重性,低濃度促進生長,高濃度抑制生長,a錯誤;α-萘乙酸具有生長素類似的功能,噴施一定濃度的α-萘乙酸也可以防止落花落果,b正確;適時打頂去心,解除頂端優勢,可使植株多開花多結果,c正確;乙烯能促進果實成熟,脫落酸能促進葉和果實的衰老和脫落,因此乙烯和脫落酸協同調節「瓜熟蒂落」的過程,d正確。
解題方法
這類題目考查的知識點一般比較單一,所以關鍵是要把握題目的條件和資訊。可以直接從題幹條件出發,利用已知的條件,通過嚴謹的推理、合理的驗證,結合所學的知識選擇正確的選項,這是解答選擇題最基本的方法。使用本法的前提與關鍵是「審題幹」,準確理解題意,明確考查重點。
方法二找「題眼」法
題眼是題目中能點出題目的重點,表達題目的含義,反映題目本質內容的關鍵詞或關鍵句。它是題目中最重要的部分,是題目的靈魂,是題目的核心。抓住了題眼,也就把握住了題目的要領,找準了解題的突破口,掌握了開啟題目的密鑰匙。
例1 (2019山東聊城二模)在細胞**後期,一種特異蛋白降解酶(apc)可通過消除姐妹染色單體間著絲點的粘連而促進細胞的**程序。下列相關敘述錯誤的是( )
a.細胞**過程中apc的含量可發生週期性變化
可作用於有絲**後期或減數第二次**後期
c.秋水仙素誘導多倍體形成的原因是抑制了apc的活性
d.溫度變化可通過影響apc的活性影響細胞的**程序
答案 c 本題的題眼是「apc可通過消除姐妹染色單體間著絲點的粘連而促進細胞的**程序」,由此判斷各選項內容。apc的含量在**過程中有週期性變化,a正確;apc作用是促進著絲點**,有絲**後期和減數第二次**後期都有著絲點**,b正確;秋水仙素誘導多倍體形成的原因是抑制紡錘體的形成而不是抑制apc的活性,c錯誤;溫度變化可通過影響酶的活性進而影響細胞的**程序,d正確。
例2 (2019陝西西安質檢)mirna是細胞內一類不編碼任何蛋白質的小rna,在動物體內包裹在囊泡中隨血液迴圈流通,找到靶基因後,與其mrna的識別區互補雜交,進行有關調控作用。以下說法不正確的是 ( )
是一類單鏈核糖核酸
可以作為翻譯的模板
可以調控基因的表達
通常以胞吞和胞吐的方式進出細胞
答案 b 本題的題眼是「mirna是細胞內一類不編碼任何蛋白質的小rna」,由此分析各選項內容。mirna是rna,故其本質是單鏈核糖核酸,a正確;mirna不編碼任何蛋白質,因此不能作為翻譯的模板,b錯誤;mirna可以與靶基因結合,進而調控基因的表達過程,c正確;mirna是一類核酸,屬於生物大分子,生物大分子進出細胞的方式是胞吞和胞吐,d正確。
解題方法
「題眼」就是題目考查的重點或方向或切入點,所以它往往是題目的考查物件或限定條件,找準了題眼就是找到了解題的突破口,能使學生少走彎路,為理清解題思路奠定了基礎。因此解答選擇題時要認真讀題,找準題眼。
方法三陷阱排除法
有些試題,在題幹或題肢中設定了一些「陷阱」。考生往往被陷阱迷惑,或者不能辨識,導致不能做出正確的判斷。
例1 箭毒蛙有著鮮豔的體色,同時背部所分泌的毒液含某種生物鹼,可以有效保護自己。在繁殖後代時,每個新生的蝌蚪佔據獨立的水坑,由於其為肉食性動物,雌蛙會用未受精的卵餵食蝌蚪,據調查,未受精卵中也含有大量的生物鹼,根據相關資訊,下列敘述錯誤的是( )
a.若將多個新生的蝌蚪置於相同水坑,則它們之間有著激烈的競爭關係
b.該種保護機制和生活習性的出現是生物長期自然選擇的結果
c.箭毒蛙有鮮豔的體色用來警示其他動物,屬於生態系統中的物理資訊
d.箭毒蛙在生態系統中的成分不可能是初級消費者
答案 a 本題的陷阱在於:a項中,競爭屬於種間關係,新生的這些蝌蚪屬於同一物種,它們之間為種內關係,據此判斷a錯誤;根據題幹中「由於其為肉食性動物」可知,箭毒蛙至少為第三營養級,次級消費者,據此判斷d正確。
例2 研究結果表明:細胞或者機體在缺乏能量或受到脅迫時,就會在細胞裡產生雙層膜結構,可以包裹自己的一部分細胞質,運送到溶酶體進行降解,發生細胞自噬;該過程由一連串的蛋白質和蛋白質複合物所控制。下列相關敘述,錯誤的是( )
a.該過程涉及生物膜之間的識別與轉化
b.溶酶體降解後的產物排出體外或在細胞內被利用
c.細胞自噬與細胞壞死一樣,不受基因控制
d.受損的細胞器也可通過自噬作用清除
答案 c 本題的陷阱在於「細胞或者機體在缺乏能量或受到脅迫時」,就判斷該過程是細胞被動死亡,應為細胞壞死,造成思維定式,無法做出正確判斷。根據題幹資訊可知,在細胞裡產生雙層膜結構,並與溶酶體融合,涉及生物膜之間的識別與轉化,a正確;溶酶體內的物質被水解後,其產物的去向是排出細胞或在細胞內被利用,b正確;細胞自噬過程中一些損壞的蛋白質或細胞器被雙層膜結構的自噬小泡包裹後,送入溶酶體或液泡(酵母和植物)中進行降解並得以迴圈利用,是由基因控制的,c錯誤;細胞內損傷的各種細胞器通過溶酶體的自噬作用在細胞內被分解,d正確。
解題方法
「陷阱」是選擇題中常設的答題障礙,需要考生敏銳洞察,明察秋毫,謹防上當,尤其是對生物學中的一些特例,如藍藻、哺乳動物成熟紅細胞等等,學習時隨時積累這些特例,並準確識記。一般有以下幾種排除方法:
(1)排謬法:即排除知識、表述和邏輯錯誤的選項。有些選項描述本身錯誤或包含部分錯誤內容或邏輯關係錯誤(逆向選擇題除外)。
(2)排異法:有的選項的敘述本身是正確的,但與題幹資訊不符,解題的關鍵就是在題幹和選項之間建立一種合理的邏輯關係,不符合這種邏輯關係的即可排除。
(3)排重法:即與題幹意思相同或重複的題肢。
(4)排倒法:即排除與題幹因果關係顛倒的題肢。
(5)排大於或小於項:知識內容大於或者小於題幹的知識範圍和規定範圍,這樣的選項也應該排除。
方法**息轉化法
資訊轉化法是指對於情境比較陌生、內容比較生僻,形式比較抽象的試題,通過資訊轉化,使之成為我們比較熟悉、便於理解的形式,從而達到化難為易,迅速得出答案的目的。常用的資訊轉化法有圖表轉化為文字、文字轉化為圖表、圖與圖之間的轉化、文字之間的轉化等。
例1 在光合作用中,rubp羧化酶能催化co2+c5(即rubp)→2c3。為測定rubp羧化酶的活性,某學習小組從菠菜葉中提取該酶,用其催化c5與14co2的反應,並檢測產物14c3的放射性強度。下列分析錯誤的是( )
a.菠菜葉肉細胞內rubp羧化酶催化上述反應的場所是葉綠體基質
羧化酶催化的上述反應需要在無光條件下進行
c.測定rubp羧化酶活性的過程中運用了同位素標記法
d.單位時間內14c3生成量越多說明rubp羧化酶活性越高
答案 b 本題考查光合作用的暗反應過程,可將題幹資訊轉化為光合作用的暗反應過程示意圖,如圖:
rubp羧化酶催化的就是圖中的co2固定過程,然後進行解答。由題幹可知rubp羧化酶催化co2的固定,該過程發生在葉綠體基質中,a正確;在條件充足的情況下,有光無光暗反應都可進行,b錯誤;實驗中應用了同位素標記法,c正確;酶的活性可用單位時間內產物的生成量或底物的消耗量來表示,產物的生成量越多,酶的活性越高,d正確。
例2 在某一農田生態系統中,大面積單一種植某種農作物(甲)可導致害蟲a的暴發,改成條帶狀合理地間作種植當地另一種農作物(乙)後,乙生長良好,害蟲a的暴發也受到了抑制。對此,不合理的解釋是( )
a.新的種間關係不利於害蟲a
b.新的群落空間結構不利於害蟲a
c.乙的出現使害蟲a的環境容納量下降
d.乙和害蟲a存在互相抑制的競爭關係
答案 d 本題考查種間關係、群落的結構等知識,可將文字資訊轉化為圖形資訊,如下圖:
由此看出,種植乙對害蟲a不利,且使害蟲a的環境容納量下降。乙生長良好,因此不能說明害蟲a抑制農作物乙的生長,d錯誤。
解題方法
解答此類題首先閱讀題幹,讀懂題幹給出的資訊,理解情境中所涉及的教材知識。然後提煉資訊發現規律,結合提出的問題,提煉出有價值的資訊,找出規律,最後運用規律聯想遷移,將發現的規律和已有的知識鏈結起來,遷移到要解決的問題中,進一步做出解答。
方法五對比分析法
對比分析法是對比分析題幹資訊之間的關係或題幹資訊與各選項之間的關係,對提供的四個選項進行比較、對比或者將四個選項分成兩組,分別對兩個相互矛盾的選項進行比較、對比,淘汰錯誤選項,保留相對正確的選項,然後對相對正確的兩個選項進行對比,獲得正確的選項。
例1 關於雄性綿羊**內的下列細胞,說法錯誤的是( )
①有絲**後期的精原細胞
②減ⅰ後期的初級精母細胞
③減ⅱ後期的次級精母細胞
a.可能發生基因重組的只有②
b.一定含有同源染色體的有①、②
c.一定含有兩個y染色體有①、③
d.與體細胞相比,核dna數目加倍的有①、②
答案 c 本題考查減數**和有絲**的比較。基因重組發生在減數第一次**前期和後期,a說法正確;有絲**和減數第一次**過程中有同源染色體,由於減數第一次**末期同源染色體分到兩個子細胞,所以減數第二次**過程中不存在同源染色體,b說法正確;雄性綿羊的性染色體為xy,有絲**後期有兩個y染色體,減數第一次**產生的兩個次級精母細胞,乙個含有x染色體,另乙個含有y染色體,減數第二次**後期時乙個含有兩個x染色體,另乙個含有兩個y染色體,c說法錯誤;有絲**間期和減數第一次**前的間期進行dna複製,所以核dna數目加倍的有①、②,d說法正確。
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