第四單元個體生命的穩態基礎
專題一植物生命活動的調節
(時間：30分鐘)
小題對點練
考點一生長素的發現及相關經典實驗
1．用不同實驗材料分別對燕麥的胚芽鞘進行以下研究實驗，若圖中箭頭所指表示實驗進行一段時間後胚芽鞘的生長情況，實驗結果正確的是
( )。
解析根據胚芽鞘感受光刺激的部位是其尖端、向光彎曲部位是尖端下面一段、生長素在胚芽鞘尖端可橫向運輸、從尖端到下面一段極性運輸的特點等，可判斷a選項為直立生長，b選項為向右彎曲生長，c選項為向光源彎曲生長，d選項為向放置瓊脂塊相對一側彎曲生長。
答案 c
2.(2014·陝西第一次聯考)將某植物的胚芽鞘放在單側光下照射一段時間，如圖為該胚芽鞘尖端以下部位的橫切示意圖。有關敘述正確的是
( )。
a．生長素通過促進細胞的**來促進植物的生長
b．單側光來自b側
c．a側細胞的細胞週期短
d．其向光側相當於將莖橫放的遠地側
解析生長素促進生長的原理在於「促進伸長生長」，單側光可引發生長素更多地運向背光面，由圖可知，b側為背光面，a側為向光面，a側細胞並未加快**，因而其細胞週期並未縮短。
答案 d
3．某同學做過如下的實驗：①②③④⑤⑥為六個空白瓊脂塊，經過一段時間後，對實驗結果的**和實驗結論等相關內容敘述正確的是
( )。
a．①含生長素比②多，③含生長素比④多，⑤含生長素比⑥多
b．若將①和⑤放置於去除尖端的胚芽鞘一側，則二者生長趨勢相同
c．由此實驗可知，生長素有極性運輸現象，並且該現象和單側光照有關
d．若將①和②均放置於去除尖端的胚芽鞘一側，放置①的胚芽鞘彎曲角度更大
解析 ①含生長素比②多，③和④生長素含量一樣多，⑤和⑥不含生長素；若將①和⑤放置於去除尖端的胚芽鞘一側，則放①的胚芽鞘向對側彎曲生長，放⑤的胚芽鞘不生長不彎曲；生長素有極性運輸現象，該現象由遺傳性決定，和單側光照無關；由於①含生長素比②多，故將①和②均放置於去除尖端的胚芽鞘一側，放置①的胚芽鞘彎曲角度更大。
答案 d
考點二生長素的生理作用及特性
4．(2014·淮安三模)下圖表示不同濃度的生長素對芽生長的作用效應和植物的芽在不同濃度生長素溶液中的生長情況。左圖中的a、b、c、d點所對應的右圖中生長狀況，正確的是
( )。
a．a—① b．b—② c．c—③ d．d—④
解析由左圖推知，b點對應的生長素濃度為促進生長的最適濃度(如①)，a點濃度雖能促進，但促進效果應較b點濃度差(如④)，圖示c點對應的濃度既不促進生長，也不抑制生長(如③)，d點對應的濃度應表現為「抑制生長」(如②)。
答案 c
5．下列有關圖示的描述中不正確的是
( )。
a．圖①中iaa含量的大小關係是a＝b、c＝d，且都促進生長
b．圖②中iaa含量的大小關係是a＜b、c＜d，a、c、d處生長素濃度促進生長，b處生長素濃度抑制生長
c．圖②中根的向地性生長和莖的背地性生長均能體現iaa的兩重性
d．綜合分析圖①②可知，重力能夠導致生長素分布不均勻
解析選項a，分析圖①可知，在失重的情況下，植物的根和莖都水平生長，說明生長素分布均勻，即a＝b、c＝d。選項b，從圖②看，在有重力影響的情況下，植物的根向地生長，莖背地生長，說明生長素分布不均勻，即a＜b、c＜d。選項c，圖②中，a、c、d處生長素濃度促進生長，b處生長素濃度抑制生長，說明根的向地性生長能夠體現iaa的兩重性，但是莖的背地性生長不能體現iaa的兩重性。
選項d，重力能夠影響生長素的分布，且近地側分布較多。
答案 c
考點三其他植物激素
6．不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結果如圖所示。下列敘述不正確的是
( )。
a．乙烯濃度高脫落率不一定高
b．一定濃度的生長素可以促進乙烯的生成
c．生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互拮抗的
d．農業生產上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率
解析由柱形圖變動趨勢分析可知，乙烯濃度高時，脫落率未必高，在一定範圍內，生長素濃度高時，乙烯也會公升高，生長素和乙烯對葉片脫落的作用並非相互拮抗，生長素濃度較高時，脫落率反而較低，故生產上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率。
答案 c
7．下圖表示多種植物激素對黃瓜幼苗生長的調節作用，據圖判斷下列說法不正確的是
( )。
a．①②③代表的植物激素分別是赤霉素、生長素、乙烯
b．激素①②③在促進幼苗生長過程中具有協同作用
c．a濃度的激素②抑制細胞伸長、b濃度的激素②促進細胞伸長，激素②的作用具有兩重性
d．在幼苗生長過程中，除了圖中的激素①②③外還有其他植物激素的作用
解析由圖可知，激素①②均能促進細胞伸長，則二者是生長素和赤霉素，由激素②的濃度不同作用效果相反可知，激素②是生長素，激素①是赤霉素，當生長素濃度達到一定值後就會促進乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來又抑制了細胞的伸長，因此激素③是乙烯；激素①②促進細胞伸長具有協同作用，激素③抑制細胞伸長與激素①②促進細胞伸長是拮抗作用。在幼苗生長過程中還有其他植物激素的作用。
答案 b
8．五大類植物激素的部分生理效應如表所示，根據表中資訊不能得出的結論是
( )。
注：「＋」表示促進作用，「－」表示抑制作用，「/」表示無明顯作用。
a．生長素和赤霉素均可以促進插條生根
b．在調節種子萌發方面，赤霉素和細胞**素起協同作用
c．植物的生長發育過程是多種激素相互作用共同調節的
d．同一激素在植物生長發育的不同階段引起的生理效應可以不同
解析由表中資訊無法得出生長素和赤霉素對插條生根的作用。
答案 a
考點四植物激素相關實驗**
9．將若干生長狀況相同的迎春花插條等分為n組，其中一組浸入清水中，其他組分別浸入不同濃度梯度的生長素類似物——萘乙酸(naa)溶液中。浸泡24h後同時取出，分別轉入不同的燒杯中進行水培，一段時間後測量並記錄插條生根數目，結果如圖所示，圖中a曲線代表不同濃度梯度的naa溶液中插條生根數目變化曲線，b曲線代表浸入清水中的插條生根數目。下列敘述不正確的是
( )。
a．a～b濃度的naa溶液促進扦插枝條生根
b．b～d濃度的naa溶液抑制插條生根
c．c濃度的naa溶液對插條生根無影響
d．實驗說明naa生理作用具有兩重性
解析 b曲線代表浸入清水中的插條生根數目，以清水處理扦插枝條為對照組，插條生根數量高於它的naa濃度即為促進插條生根的濃度，故a～c濃度為促進生根濃度(不包括a、c兩點濃度)，a和c濃度的naa溶液既不促進生根也不抑制生根，即對生根無影響；c～d濃度(不包括c點時濃度)抑制插條生根；該實驗結果能夠說明naa生理作用具有兩重性。
答案 b
10．下表是生長素類似物萘乙酸溶液對某植物插條生根影響的實驗處理結果，有關該實驗的說法錯誤的是
( )。
a.不同濃度的萘乙酸溶液的作用效果在進行相互對照
b．該實驗的無關變數有實驗的溫度、實驗處理的時間等
c．每組都選取等量的多根枝條，是為了減少實驗誤差
d．本實驗中生根條數作為實驗的因變數，具有不可替代性
解析本實驗中也可用生根的平均長度作為實驗的因變數。
答案 d
11．(2014·合肥質檢)用不同濃度的某種生長素類似物對植物進行插條生根的研究，其實驗結果如下圖。其中1、2、3和4分別是培養環境中生長素類似物濃度為a、b、c和零的生根數量。下列a、b、c的比較正確的是
( )。
a．a大於b、b大於c b．a小於b、b小於c
c．a與b均小於c d．b與c均小於a
解析由題幹資訊知，4對應的環境生長素類似物濃度為「0」，則「3」應表現為「抑制」生長，即「c」為高濃度，在促進生長的1與2組中，其對應的生長素濃度肯定小於c，但a、b濃度哪一種更大，不能確定。
答案 c
大題衝關練
12．(2014·台州模擬改編)將休眠狀態的楓樹種子與濕沙混合後放在0～5℃的低溫下1～2個月，就可以使種子提前萌發，這種方法叫層積處理。下圖一表示楓樹種子在層積處理過程中各種激素含量的變化情況，請據圖回答：
(1)種子休眠主要是由於______(植物激素)的作用。從圖中可以看出，在種子萌發的過程中，赤霉素與________的作用相近。圖中各種激素含量的變化說明了
(2)收穫的蔬菜水果保鮮通常用激素)；小麥和番茄都受到天氣影響而不能正常受粉，哪個可以用塗生長素的方法來增加產量？______；說明理由
(3)以下不能體現生長素作用的兩重性的現象有
( )。
a．頂端優勢 b．根的向地性
c．莖的背地性 d．植物的向光性
(4)在高溫環境中，植物能通過釋放脫落酸來促進休眠。上圖二表示乙個驗證脫落酸促進葉片脫落的實驗，1～4是剪去葉片的葉柄，對1做了如圖所示的處理，那麼，應選擇______作為對照組，處理是
(5)脫落酸能抑制種子萌發，赤霉素能促進種子萌發。某研究性學習小組計畫**這兩種激素在大麥種子α－澱粉酶的合成上是否存在拮抗作用，步驟見以下**。請你幫助他們設計實驗結果記錄表。
解析 (1)圖示資訊表明在未處理時，種子中「脫落酸」含量很高，赤霉素含量很低，則種子休眠主要是由於脫落酸的作用，圖中顯示種子萌發過程中，赤霉素與細胞**素的作用相近。(2)果蔬保鮮通常用細胞**素，針對未受粉的雌蕊，塗抹生長素可增加產量的應為以收穫果實(而不是種子)為目標者，故番茄和小麥中，番茄可用該法提高產量，小麥則不然。(3)莖的背地性、植物的向光性均不能體現生長素作用的兩重性，但根的向地性與頂端優勢可體現兩重性。
(4)選擇1的對照組應排除無關變數(如葉著生位置等)的干擾，故1～4中，2最宜選作對照組，只是需將2的切面上置以「不含脫落酸的羊毛脂」。(5)依據**計畫，應設定3個實驗組及1個空白對照組，三個實驗組分別為脫落酸處理組、赤霉素處理組，脫落酸＋赤霉素混合處理組，空白對照組需加「等量蒸餾水」處理。
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