學時1 植物生命活動的調節
一． 填填背背
1．植物生命活動調節的基本形式是調節
調節：處於主導地位
人和動物生命活動調節的基本形式
調節調節
2．植物的向性運動
● 概念：植物體受到刺激而引起的定向運動。
● 種類：胚芽鞘、幼苗的性，根的性，莖的背性，向水向肥性。
3．生長素的發現
● 達爾文的植物生長向光性實驗：1880
● 溫特實驗：1928
● （1934）郭葛提取和分離出生長素，其化學名稱為
4.生長素的合成、分布和運輸
● 合成：主要在中合成，成熟葉片和根尖中少量合成。
● 分布的部位。
極性運輸：從植物體的形態學上端運輸到形態學下端，而不能倒過來運輸，如在胚芽鞘實驗中
● 運輸 ②橫向運輸：如在向光性實驗中，從向光側運輸到背光側；在向地性、背地性
現象中從遠地側運輸到近地側
方式低濃度到高濃度、消耗atp）
二． 點撥導悟
1． 解釋植物莖的向光性
可見，向光性產生的內部因素是生長素分布不均，外部因素是單側光的照射。
2.幾種向性的比較
三． 課堂自測
1．圖13—3的4個實驗中燕麥胚芽鞘能繼續伸長生長的是
a．①② b．①③ c．①④ d．②③
2．如圖13—4，取正在萌發的植物種子貼附在瓊脂板上， 再將瓊脂板插入透明盒內培育。五面遮光，僅從一側給予光照。幼苗根的生長方向將是
a．↓ b．→ cd．↘
3.（2023年廣東卷）將燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂小塊上，
正中插入生長素不能透過的雲母片，瓊脂被分成相等的兩部分。見圖13—1。單側光照射後，瓊脂內生長素含量a
a．左右相等b．左多右少
c．左少右多d．左右均無
4．用雲母片插入燕麥胚芽鞘尖端的不
同部位（如圖13—9），一段時間後，
燕麥能夠彎向光源生長的是
ab．①④⑥
cd．②⑤⑦
5．下圖表示用雲母片（具不透水性）插入燕麥胚芽鞘的尖端部分，從不同方向照光。培養一段時間後，胚芽鞘的生長情況是（d）
a．甲向右彎、乙不彎曲、丙不彎曲 b．甲向左彎、乙向右彎、丙不彎曲
c．甲向左彎、乙不彎曲、丙向左彎 d．甲不彎曲、乙不彎曲、丙向右彎
6．下圖13—6為燕麥胚芽鞘向光性實驗，此實驗主要說明
a．尖端感受光照刺激引起胚芽鞘向光彎曲
b．頂端向胚芽鞘背光一側運輸促進植物生長的物質多
c．尖端產生的物質為吲哚乙酸
d．頂端胚芽鞘向光一側運輸生長素多
7．某科學工作者準備從菜豆植株中提取生長素，最理想的部位是
a．幼芽 b．幼嫩種子 c．幼根 d．種子
8．圖13—7是表示關於生長素的研究實驗，以下哪一項關
於實驗結果的敘述是正確的
a．m長得比n長 b．n長得比m長
c．m彎向一側而n不彎曲 d．n彎向一側而m不彎曲
9．植物的下列運動現象，哪一項屬於向性運動
a．在光照方向刺激下向日葵幼嫩的花盤跟著太陽轉
b．在光線明暗刺激下酢漿草的葉片晝開夜合
c．在幾個雨點的刺激下含羞草的小葉合攏起來
d．在觸控等刺激下紫薇的枝條微微抖動
10．圖13—10表示用切取的胚芽鞘中段和瓊脂塊共同研究生長素在植物體內運輸的實驗：
（1）圖甲中，**塊是含有生長素的瓊脂塊，接受塊是不含有生長素的瓊脂塊。實驗的結果，胚芽鞘
c將這一現象說明
（2）圖乙中，胚芽鞘d能否發生c的現象
（3）上述實驗說明，生長素在植物體內的運輸方向只能是運輸方式是
學時2 植物生命活動的調節（續）
一． 填填背背
1． 生長素的生理作用——促進生長
● 特點：作用具有兩重性即低濃度高濃度體現生長素兩重性的有：根的向地性、頂端優勢等
● 頂端優勢：
概念：植物的而的現象。
原因：頂芽產生的生長素運輸，大量積累在 ，使過多，生長受到
解除：摘掉頂芽，使側芽受到的抑制作用就會
應用：解除頂端優勢的如：棉花摘心、果樹整枝、綠籬修剪；
保留頂端優勢的如：樹木成材、向日葵的高產
2．生長素在農業生產中的應用
● 生長素的應用：解除頂端優勢如棉花摘心、果樹整枝、綠籬修剪；
● 生長素類似物的應用
（1）促進扦插的枝條生根
（2）促進果實發育
3）防止落花落果
3．五大植物激素的比較
二． 點撥導悟
1． 解讀課本曲線圖
1 a、b、c三條曲線代表的器官分別為
2 a、b、c三點分別表示生長素對根、芽、莖作用的最適濃度分別為
3 同一濃度下，生長素對不同器官的作用________。
4 對同一器官來說，生長素的作用與濃度的關係是
2． 解釋：根的向地性和莖的背地性
三． 課堂自測
1．將切下的燕麥胚芽鞘頂部移到切口一側，置於黑暗條件下，胚芽鞘的生長情況如下圖。這個實驗能夠證實（b）
a．頂端在光下產生某種「影響物」
b．「影響物」具有促進胚芽鞘生長的效能
c．合成「影響物」不需要光
d．背光一側「影響物」分布多
2．促進果實發育的生長素來自（b）
a．發育的子房壁 b．發育的種子 c．發育的柱頭 d．發育的頂芽
3．在一植株上，正確反映個部位生長素濃度分布情況的是（c）
a．頂芽》側芽、老根》生長點b．頂芽》側芽、老根《生長點
c．頂芽《側芽、老根《生長點d．頂芽《側芽、老根》生長點
4．根據圖示分析a、b、c、d四個瓊脂塊中的生長素含量，正確的結論是（b）
a．a>b>cb．c>b>dc．b>a>cd．a=b=c
5．下圖是燕麥胚芽鞘進行的向光性實驗（錫箔不透光，雲母片不透水）。圖中彎向光源的是（b）
a．甲、乙b．乙、丙c．甲、丁d．丙、丁
6．將植物橫放，莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長。這與重力影響生長素的分布和根、莖對生長素的敏感性不同有關。如圖13—5下列分析正確的是：
①a處生長素濃度較b處高，莖對生長素敏感性高，a處生長受抑制，b處生長快，莖向上生長
②d處生長素濃度較c處高，根對生長素敏感性高，d處生長受抑制，c處生長快，根向下生長
③c處生長素濃度較d處高，根彎曲向下生長
④b處生長素濃度較a處高，莖彎曲向上生長
abcd．③④
7．乙隻沒有成熟的梨被蟲蛀了，結果這個幼梨就不長了，分析該梨被蟲蛀部位最可能是（d）
a．果皮b．果柄c．果肉d．種子
8．在水果攤上往往可見發育不均勻的西瓜，若切開後，可發現凹側的種子大部分未發育。這種現象可解釋為（b）
a．種子的發育需要果實提供營養
b．發育著的種子可合成大量的生長素促進子房發育
c．凹側見不到陽光，不能形成種子
d．由於果實產生的生長素分布不均勻造成部分種子不發育
9．要得到番茄的無籽果實，需將一定濃度的生長素溶液滴在該花的雌蕊柱頭上，處理該花的時期和條件是（b）
a．花蕾期，不去雄蕊 b．花蕾期，去掉雄蕊 c．開花後，不去雄蕊 d．開花後，去掉雄蕊
10．右圖表示植物生長素與其對植物生長的促進作用的關係，據圖回答下列問題：
（1）曲線oh段說明
（2）曲線hb段說明
（3）曲線上c點表示
（4）若某植物頂芽的生長素濃度為g時，產生頂端優勢現象
的側芽生長素濃度是圖中曲線的區間。
（5）若燕麥幼苗做向光性實驗，並測得幼苗胚芽鞘尖端向光
一側與背光一側生長素含量之比是為1∶2，則據圖推測燕麥
幼苗胚芽鞘尖端背光一側生長素濃度範圍是
《植物生命活動的調節》說課稿
六 學生活動設計 通過觀察 討論 分析去發現知識，逐漸培養自主學習的習慣和能力，通過課前的 活動和課上的交流，體驗知識獲得的過程，感悟科學 的方法，體會同學間合作的魅力，嚐到 性學習的樂趣。同時也提高了分析問題的能力 語言表達能力，並進一步掌握科學 的一般方法。學生活動設計 1 閱讀教材上植物激素的...
植物生命活動的調節 2
第四節植物生命活動的調節 2 學習目標 1 概述生長素的生理作用。2 舉例說明生長素作用的兩重性。3 舉例說明生長素類似物在農業生產實踐中的作用。課前導學 三 生長素的特性 1 主要作用 植物生長。2 生長素的特性 兩重性。1 兩重性的概念 生長素既能植物生長，又能植物生長。2 生長素對植物的促進和...
專題七生命活動的調節植物生命活動的調節
植物生命活動的調節 考綱要求 1 植物生長素的發現和作用 b 2 其他植物激素 a 3 植物激素的應用 b 知識網路 考點一 植物生長素的發現及實驗 1 與生長素有關的結論 2 影響植物體內生長素分布的因素 1 單側光 2 地心引力 3 人工方法 考點二 植物生長素的作用 1 生長素的雙重作用曲線分...