六年級資訊科技教案
一、我愛大自然
教學目標
1、知識目標：
讓學生初步認識frontpage並製作簡單的網頁。
讓學生了解**、網頁與資訊表達之間的關係。
2、技能目標：
簡單設計製作網頁。
3、情感目標：
在蒐集素材、製作網頁的過程中體會大自然的美，進而培養保護大自然，保護環境的意識。
重難點：
了解**、網頁之間的關係
課前準備
教師準備：蒐集大量有關大自然知識的資訊。
學生準備：閱讀一些有關大自然知識的書籍。
教法與學法
自主**法
教學過程
第一課時
搜尋有關大自然的知識
一、出示有關大自然的**，匯入新課：
大自然充滿了神奇，我們一起了解大自然知識、**神奇的大自然。
二、學生上機操作：
1、利用百度搜尋有關大自然的知識（學生已學過網上搜尋）。
**文字材料
2、把得到的資訊儲存到d盤。
三、成果展示。
四、課後小結：
大家利用網路收集到很多資訊，很好。在下課時間，要閱讀一些有關大自然的書，下節課我們各小組進行一下比賽，看哪個小組收集資訊多。網路資源給學生提供了大量學習空間，學生進行自主學習。
這節課收效極好，如果學生通過這節課，對大自然衝滿神奇，在課餘時間，充分閱讀有關書籍，對學生知識的增長會更好。
第二課時
學習建立**有關知識。
一、學生競賽，匯入新課：
1、以小組為單位，把收到的資訊展示給大家。
2、由比賽匯入：你們想把這些資訊製作成**嗎？今天我們來學習**的建立。
二、教師指導學習閱讀書（p2—3）
三、師生合作，共同**：
1、新建站點：
「檔案」——「新建」——只有乙個網頁的站點。
2、開啟站點：
檔案——開啟站點
3網頁的編輯視窗。（四種顯示）
4、；**的儲存：
四、學生上機操作，練習這些操作命令。
通過閱讀課本，提高學生自學能力，同時更好發揮課本的價值。利用操作步驟，學生掌握方法。
第三課時
製作我愛大自然網
一、開門見山，直接匯入：上兩節課我們學習了網頁的製作，同時又收集了有關大自然的知識，這節課我們就一起製作《我愛大自然》網。
二、提出要求，進行製作：
要求：網頁內容：幾句關於愛大自然的文字，山巒、河流、動植物等大自然的**，每類**2張。
可參考p4的結構圖進行設計製作網頁。
三、學生動手操作，製作網頁。
把收集的資訊進行加工，製作成網頁，達到學以致用，與科學學科整合。
四、學生製作網頁，並把作品進行共享，交流與評析。並把這些作品於校園網發布。
整體效果評價
通過本課的學習，既能增長技能，學會製作網頁，又能讓我們體會大自然的美，進而培養保護大自然，保護環境的意識。
二、珍稀植物
教學目標
1、知識目標：
能初步使用**布局「珍稀植物」的網頁結構；
學會使用書籤，方便快速地瀏覽需要的網頁資訊；
學會使用**縮圖，檢視**內容。
2、技能目標：
簡單設計製作網頁。
3、情感目標：
在蒐集素材、製作網頁的過程中進一步對一些珍稀植物的知識進行了解。
重難點學會使用書籤，方便快速地瀏覽需要的網頁資訊
課前準備
教師準備：百科動物光碟
學生準備：閱讀有關珍稀動物的書籍。
教法學法：自主**法
第一課時
搜尋有關珍稀植物的知識
一、匯入新課：教師放映乙個展示珍稀植物的演示文稿，引入本課。
二、學生上機操作：
利用百度搜尋下面知識。
1. 世界八大珍稀植物 2. 中國蕨（蕨類）
3. 伯樂樹（被子） 4. 光葉蕨（蕨類）
5. 原始音座蓮（蕨類） 6. 台灣蝶蘭（被子）
7. 喜樹（被子8. 四川紅杉（裸子）
9. 對開蕨（蕨類） 10. 桫欏（蕨類）
2、把得到的資訊儲存到d盤。
二、成果展示。
三、課後小結：大家利用網路收集到很多資訊，在下課時間要閱讀一些有關珍稀植物的書，下節課我們把收集的資訊加工成網頁。 地球上有的珍稀植物有的已滅絕，我們通過網路蒐集有關珍稀植物的知識，對它們有所了解，加強保護這些植物，有一定的意義。
現在面臨的季節不很好，如果是春天，學生能走出去，到大自然去看一看，與綜合實踐活動結合，那會更好。
第二課時
學習有關網頁修飾知識。
一、匯入新課：
1、找學生講這幾天看到的珍稀植物知識的內容。
2、由故事匯入：你們想把這些資訊製作成**嗎？今天我們來學習**的建立。
二、教師指導學習閱讀書（p8—9）
三、師生合作，共同**：
1、插入「專案符號」時，需要將游標定位在需要使用專案符號的文字前，注意區分編號和專案符號。
2、為了方便檢視多幅**內容，在本課設計了**「自動縮圖」功能的使用。設定**的自動縮圖後，在「預覽」狀態下單擊該**，可以看到原圖，這個預覽指的是在瀏覽器中預覽。使用縮圖可以統一**大小，增加頁面的美觀，讓學生體會縮圖和原圖的關係（縮圖是按比例縮小後的原圖）。
3、在設定書籤時，書籤的名稱應盡量避免使用漢字。
四、學生上機操作。
這部分計算機知識，學生理解有些困難，但是這裡只是簡單了解一下，在以後應用中，我們還要進一步**。
第三課時
一、開門見山，直接匯入：上兩節課我們學習了網頁的製作，同時又收集了有關珍稀植物的知識，這節課我們就一起製作《珍稀植物》網。
二、提出要求，進行製作：
要求：可參考p4的結構圖進行設計製作網頁。
三、學生動手操作，製作網頁。
把收集的資訊進行加工，製作成網頁，達到學以致用，與科學學科整合。
四、學生製作網頁，並把作品進行共享，交流與評析。
整體效果評價
通過本課的學習，既能增長技能，學會能初步使用**布局「珍稀植物」的網頁結構；學會使用書籤，方便快速地瀏覽需要的網頁資訊；學會使用**縮圖，檢視**內容。又能讓我們保護珍稀植物，維護生態平衡。
三、有趣的食物鏈
教學目標
1、知識目標：
讓學生學會使用自選圖形布局網頁，了解自選圖形在製作網頁中的作用；
通過自選圖形的疊放次序，了解層的含義。
2、技能目標：
簡單設計製作網頁。
3、情感目標：
學生了解食物鏈、食物網的知識，激發學生探索自然規律的興趣。
重難點自選圖形的疊放次序，了解層的含義。
課前準備
教師準備：準備一些有關食物鏈的書籍，和自然教師相聯絡，（自然書有這部分內容，使兩學科相整合）
學生準備：自然書、自然基本功。
教法與學法
自主**法
教學過程
第一課時
搜尋有關食物鏈的知識
一、匯入新課：
食物鏈是自然界中生物之間由於食物關係形成的聯絡。設計製作「有趣的食物鏈」網頁，使我們更好地了解食物鏈、食物網的知識。
二、學生上機操作：
1、利用百度搜尋有關食物鏈的知識。
什麼是食物鏈
（1）捕食食物鏈（2）碎食食物鏈
（3）寄生性食物鏈（4）腐生性食物鏈
食物網2、把得到的資訊儲存到d盤。
二、成果展示。
三、課後小結：大家利用網路收集到很多資訊，在下課時間要閱讀一些有關食物鏈的書，下節課我們把收集的資訊加工成網頁。
這部分內容是小學六年級自然書內容，與自然教師相聯絡，兩課同時上，既把自然矯進行擴充套件，又能更好理解本課內容。
第二課時
使用自選圖形設計網頁。
一、匯入新課：
你們想把這些資訊製作成**嗎？今天我們來學習**的建立。
二、教師指導學習閱讀書（p12—16）
三、師生合作，共同**：
「設計」中為學生提供了比較詳細的網頁內容和網頁結構圖，學生還可以上網蒐集更多資訊。使用自選圖形設計網頁時，學生可以使用教材提供的自選圖形，也可以自己選擇其他圖形。使用「組合」可以將圖形形成乙個整體，移動位置時一起移動，不會錯位。
四、學生上機操作。
這裡我們既要給學生一定時間看書，又要留有大量的上機時間。
第三課時
製作珍稀植物網
一、開門見山，直接匯入：上兩節課我們學習了網頁的製作，同時又收集了有關珍稀植物的知識，這節課我們就一起製作《珍稀植物》網。
二、提出要求，進行製作：
要求：可參考p12的結構圖進行設計製作網頁。
三、學生動手操作，製作網頁。
把收集的資訊進行加工，製作成網頁，達到學以致用，與科學學科整合。
四、學生製作網頁，並把作品進行共享，交流與評析。
整體效果評價
兩學科同時進行講授同一課，學生的理解能力、製作能力、創新能力都發生了變化，使他們更休會到學以致用，計算機工具性給他們帶來的好處。
四、奇妙的爬行動物
教學目標
1、知識目標：
利用**製作網頁
2、技能目標：
簡單設計製作網頁。
3、情感目標：
學生對這些生活習性千差萬別的爬行動物有所了解。。
重難點如何用**設計製作網。
課前準備
教師準備：有關爬行動物的書籍
學生準備：閱讀一定的爬行動物的書籍
教法與學法
自主**法
教學過程
第一課時
搜尋有關大自然的知識
一、匯入新課：說一說你知道的爬行動物？
二、學生上機操作：
1、利用百度搜尋有關爬行動物的知識。
1. 中華鱉2. 烏龜
3. 什麼是爬行動物 4. 劍龍
5. 壁虎6. 揚子鱷
7. 灰鼠蛇8. 竹葉
9. 翼龍10. 蛇頸龍
11. 蜥蜴12. 蟒蛇
13. 角龍14. 避役
15. 長吻鱷16. 霸王龍
2、把得到的資訊儲存到d盤。
二、成果展示。
冀教版六年級科學上冊教案全冊
汪莊完全小學 小學科學六年級上冊教案 第一單元豐富多彩的生命世界 第一課小草和大樹 兩課時 第一課時 比較小草和大樹 活動目標 1 能用放大鏡等工具對植物進行細緻的觀察，並用圖和文字進行記錄。2 能正確地描述幾種常見草本植物和木本植物的特點。3 能夠在自己研究的基礎上，與其他同學共同概括出木本植物和...
冀教版小學科學六年級上冊全冊教案
河北版科學教案 小學科學六年級上冊 第1課小草和大樹 教學目標 知識目標 認識什麼是草本植物 什麼是木本植物 能力目標 能夠辨別植物的莖的主要特徵，並根據它的特點辨別出草本植物和木本植物 情感目標 在相互的合作中，體會學習科學的樂趣和學會相互合作。教學重點 能根據某一植物的特點，正確的辨別草本植物和...
六年級資訊科技上冊全教案
第一課認識多 教學設計 教材簡析 本課是第一單元 多 世界 的第一課，在第一單元 多 世界 中占有非常重要的地位，它是 多 世界 的基礎。直接關係到學生在實踐中的應用。從教材內容上看，對學生有很大的吸引力。從教材結構上看，看似簡單，但在實際教學中若單純為知識而進行教學，會使本課教學變得枯燥，學生學習...