趙玉娟（河北省香河縣職業技術教育中心，河北香河
３０２５５０）
中等職業學校是我國教育的乙個重要層次。是培養各類
職業技術人才的主要渠道。學校體育教學作為職業教育的重要組成部分，對各個專業教學來說都處於服務性地位。體育教師如何針對學校專業設定紛繁，不同職業對學生身體素質的
要求不同，以及學生結構複雜、個體差異顯著的特徵，滿足學生未來就業需求、完成教學任務呢？我在教學實踐中**和嘗試了「因材施教」的教學方法，取得了較好的成效。一、
中等職業學校學生的現狀分析
１．學生體能的狀況總體較差。表現為：學生人學後我們通
過對學生的身高、體重、肺活量的測量和中長跑、立定跳遠、引體向上、仰臥起坐等專案的測試，發現學生在身高、體重上發展很不平衡，幾乎半數以上偏瘦，肺活量小，心肺功能不是很好。總體評價：學生體能的狀況是較差的。
原因：職校學生經過
中考挫折，沒有考取理想的高中，承受了家庭及社會的壓力較
大，存在自卑失落、自暴自棄等不良心理．他們正處在青春發育期，生理上的變化容易引起心理上的變化，男生好動、散漫，女生嬌氣、不愛運動，加上社會上不良風氣的影響，學生中普遍存在嬌、油、懶、散的習氣，學生不愛鍛鍊，尤其是女生更是如此。
２．體育認知能力差，進取動機差．意志品質薄弱。職業學校學生首先在思想觀念上不重視體育．認為體育課就只是按照自己的意願玩玩而已；其次，他們沒有太多的公升學壓力，沒有明確的目標，主動學習能力差，在學校混日子的學生不少。學生體育認知能力與普通高中差異明顯．學習習慣不好，甚至厭學、逃學。
在很多場合或活動中，表現出意志品質薄弱，如：體育教學組織的中長跑考核測試中．大部分學生缺乏咬牙堅持跑完全程的毅力，表現出一種怕苦怕累的厭煩心理。
３．各專業對體育教學的要求差異明顯職校專業設定紛繁，不同職業對身體素質的要求是不同的。雖然職業學校專業諸多、種類各異，但按照職業活動的特點我們可以分為站立型、伏案型、綜合型三種。這三種型別的專業對體能和適應環
境的能力要求各有不同，站立型由於身體持續處於立姿，對下
肢的力量與耐力．屈肌、伸肌的協調和平衡能力有較高的要求．如：旅遊與酒店管理、機械製造等專業。伏案型雖對體能的要求相對較小。
但對大腦的工作效率、反應的準確性和手指、手腕的靈活性要求較高，易產生頸、脊椎病變，如：計算機專業、電算化會計等專業。綜合型由於工作範圍廣、勞動強度較大、戶外工作多，要求具備較高的體力和耐力，以及吃苦耐勞的心理品質．如：
工業與民用建築、焊接工藝等專業。
二、主要對策
體育教師要認真了解和研究全體學生，並根據學生的身體素質、接受能力、個性差異適度地分層教學，滿足不同層次學生的 ｄ理、生理需求，激發學生學習體育的興趣。
１．根據不同專業選擇不同的教學內容，做到體育教學與
１５６專業特點相結合。體育教師在保證學生身體全面發展的同時．必須深入了解學生的專業特點和今後工作崗位的特點，根據學生所學職業的特徵，有針對性地講授相關知識，使他們受到一
定的專門練習，獲得本職業所必須的身體素質和實用技能。在教學中，我嘗試從引發學生學習喜好、增強學生專業身體素
質人手，對不同專業的學生，採用不同的教學方法和手段．使
他們具備適應專業崗位所需要的身體素質。如旅遊與酒店管
理專業要求學生必須具有良好的體態，動作方面必須達到規範、優美、青春美的要求，在體育教學中加強身體基本姿態練習，上好舞蹈、韻律健美操等教學內容．培養高尚情操．從而在素養上提高層次，達到形體美和內在美的統一。這樣，學生既學習了體育知識，又鞏固了本專業的知識．有利於培養學生學習體育的興趣，增強學生學習的積極性．提高對職業環境和條
件的適應能力。
２．創新教學方法，激發學生學習體育的興趣。「教學有法，
而無定法」，面對如今的中職生，如果不改進教學的組織和教法，就不能有較好的教學效果。首先，多與學生交流．與學生交友。如今的中職學生在初中學校得到的尊重少，逆反心理強．我們在授課之初要表現出對學生的了解和信任，使其親其師而信其道。
其次，針對學生的特點，在原有教學法的基礎上，多採用競賽、娛樂、自主學習、合作學習和**學習等方法，調動學生的積極性。使學生在學習過程中產生愉快的情緒．隨著這
種情緒、情感產生進一步的學習渴望，取得事半功倍的效果。同時要加強練習指導，採用一定的身體素質強化手段．讓學生在有意或無意中進行一定強度的練習．既提高學生的身體素質。又掌握知識技術、技能，使學生在學習中不覺得枯燥和疲勞。
最後，教學的組織形式和方法要生動活潑，富有趣味性、啟發性和競爭性．應採用多種教學手段和教學形式進行教學。如：採用教學片、多**及各種模型的演示等教學手段，以充分調動學生學習的積極性。
３．全面培養學生的自我鍛鍊能力．形成終身鍛鍊的意識和習慣。中等職業學校學生畢業後直接參加生產勞動。如果在校階段沒有較全面的身體素質和掌握一定的專業技能，將不能適應社會生產勞動強度的要求。
所以教師在課堂教學中，除了專業教學外，要著重培養學生的認識能力，使學生真正懂得
體育鍛煉的意義、作用。同時，在體育教學中要特別培養學生能在獨立鍛鍊過程中對練習的次數、運動時間、運動強度、動
作的自我糾正等有較好的自我調控能力，主動積極地鍛鍊，從
而使學生的身心在不知不覺中得到發展，為學生的終身體育打下良好的基礎，使學生終身受益。
總之．體育教師要認真了解和研究全體學生，並根據學生的身體素質、接受能力、專業差異因材施教，使每個學生都能夠得到平等的教育，使學生的身體素質得到全面的鍛鍊，為提高對職業環境和條件的適應能力打下堅實的基礎。
談中等職業學校數學教學體會
摘要 新課改中明確了中等職業學校的辦學思想 以服務為宗旨，以就業為導向 也就明確的告訴我們，作為中等職業學校的數學教師應該改變傳統的 教師教，學生學 的傳統教學模式，拉近數學公共基礎課與專業課之間的距離。依據中等職業學校學生的特點和所學專業特點制定相應的教學計畫，靈活授課，提高教學質量。關鍵詞 中等...
遊戲教學在中等職業學校體育教學中的應用
作者 趙志芳樂肇煒 青年時代 2016年第01期 摘要 體育教學對於學生的體能和心理發展都有著積極作用，不僅能夠使學生緊張的學習氛圍得到緩解，還能夠使學生在體育教學中擁有堅強的意志。在中等職業教學中，如何激發學生對體育的興趣，使其積極地參與到其中來，就成為體育教師所思考的問題，寓教於樂的教學方式就成...
中等職業學校體育教學中要善用表揚法
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