從「甲型流感」談對大學生
心理素質教育的幾點認識
李曉蕾任孔冰
青島理工大學商學院山東青島 ２６６５２０
教育，就應該樹市心理素質教育的觀
念，統一認識，將心理素質教育滲透到【文章摘要】
「甲流」是場災難，但更是對生命的試煉，是對人們心理的一次重大考驗。我們應抓住這一契機，對大學生進行心理健康教育，幫助大學生提公升心理健康水平，幫助他們培養科學精神、實事求是的精神；培養他們珍惜生命、尊重生命的意識；培養他們的社會責任感；培養他們正確對待競爭與合作。
【關鍵詞】
甲流；大學生；心理素質
２００９年的甲流對於整個人類來說都
是一種災難，它的到來使人們突然之間進入一種高度應激狀態。同樣，每乙個大學校園也都因為甲流的光頤而失去了往日的寧靜，它將學生從正常生活 ｛１拉到乙個完全陌生的現實。大學生｝｝１於曙住密集性、活動群體性、卜ｊ外界接觸的廣泛性而成為易感人群。
為防止甲流的廣泛傳播，維護大學生的身體健康和生命安全，高校紛紛採取了封『才ｊ式管理。面對甲流，校園中的大學生們從最初的恐慌、不知所措到逐步恢復正常的學習和生活，應該說，他們中的絕人多數在這場考驗中的表現是令人欣慰的。一、
判斷學生心理健康的基本標準
判斷乙個人的心理是否健康有以下幾個標準：一是要有正確的認識能力，能客觀地反映外界事物、正視現實、接受現實，能進行正確的判斷和推理；二是要有樂觀的情緒和積極健康的情感；三是要有正常的行為反映和良好的意志品質，有較強的耐受挫折的能力；四是要有正常的交往能力，接受他人、與周圍人們友好相處，保持良好的人際關係；五是要有乙個正確的自我觀念、了解自我，能實事求是地進行自我評價，保持適度的自尊與自信；六是智力正
常，心理行為符合年齡特徵。所以，加強學生心理素質的教育內容應包括：智慧型發展教育、非智力因素的培養、人際
關係和諧發展、環境適應教育、健康人格教育。德、智、體、美等各個方面，形成相互
二、培養大學生珍惜生命、尊重生
影響、相互促進的心理培養體系。通過
命的意識
舉辦有關大學生心理健康斤面的講座，
隨著科技的突飛猛進，人與人、人向學生宣傳、普及心理衛生知識，定期
進行心理衛生方面的公開諮詢，根據各與自然的關係發生了深刻的變革。例個學校的情況適當增設心理類課程，系如，隨著高科技的發展，人們分工越來越細，生活條件得到了改善，尤其是計統傳授心理學知識，讓學生了解自身的算機網路的發展，在某種程度ｊ二拉大廠心理發展規律和特點，學會自我心理調人與人之間的距離。有相當一部分大學節。
尤其是醫學院校，隨著現代醫學模生自我期望過高，過於考慮自己，過於式的轉變，必須切實加強學生心理素質看重自己，不能接受別人，不能接受自和心理科學教育。在抗擊「甲流」這場己的不足，內心常對生命的價值與意義沒有硝煙的戰爭中，心理學這門傳統的感到困惑，常常作出小計後果的非理性學科，發揮了很大的作用。在此次抗擊「甲流」戰鬥巾，不僅有心理工作者深入行為。
有的大學生自我意識萎縮、自我到一線，採會診的方式，為患者提供否定、對生命的價值認識不夠，不關心自己的前途，生活混混沌沌。比如，在幫助，緩解他們的心理ｊ土力，同時也對甲流期問，對於學校的相應措施置若罔處於長期處在一一線的醫務工作者提供了聞、漠不關心。再比如，近些年來，大幫助，讓處於相同心理環境中的醫護工學生休學和退學中的３０％是由於心理障作者公談出自己的感受，起到情感釋放礙造成的再比如，大學生自殺事件呈的作用。
醫務工作者在**病患的過程上公升趨勢，這都說明對生命價值的認識中，也注意採用心理**方法，積極主不夠已成為高校亟待解決的乙個問題。
動與患者溝通，為他們講解醫學知識，幫助他們樹立戰勝疾病的信心。同時，一
三、如何培養大學生的社會責任感
些醫療機構還通過個性化的**手培養學生的社會責任感是高校思想
段，在醫療環境ｔ｝１設定輕鬆的**等方教育工作的重要任務。大學生由於經濟式，以營造更有利的**環境。尤為突末獨立，思想未成熟，其行為方向、行出的是，在此次抗擊「甲流」鬥爭ｆ｛ｉ，大為過程受學校教育、家庭教育的指導與家充分地利用了現代化的絡通訊手監督過多，發自內心世界的行為較少，段，傳達了親情、友情、愛情，傳達了對自己行為負責的機會較少，所以大學社會上塒「甲流」醫患人員的極大關生的社會責任感意識較差。
比如，在「甲心，體現了社會大家庭的溫暖，這是對流」剛剛襲來的時候，有的學生不頤學醫患人員極大的心理安慰，對盡快取得校的制度，為了自己的點私利，私自抗擊「甲流」的勝利，起到了不可低估的作用，同時也體現了現代醫學模式的翻越學校圍欄外出；在「甲流」最盛時轉變。實施心理素質教育，必須進一步期，大學生紛紛偷偷回家也給各高校的加強心理諮詢工作，學校心理諮詢是增應對工作帶來了極大的困難。「甲流」過進學生心理健康、防ｊ卜心理疾病、優化後，一部分學生的確應該對他們的行為心理素質的重要途徑。
近些年來，各高進行深刻反思。它在考驗我們每乙個人校相繼成立了心理諮詢中心，心理諮詢在危難之中能否對社會負責，能否在危難關頭堅守其崗位。它還考驗著我們的
逐漸成為學校教育的基本形式和重要手
衛生習慣是否對社會負責，還考驗著我段之一，表現出不同的型別與功能。圃
們的生活習慣和文化傳統是否對社會負責，正是由於這些社會責任感確保了最後的勝利。
四、對實施心理素質教育的幾點認識高校要想充分地實施學生心理素質
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大學生心理素質
在這個激烈競爭的社會中，人們比學歷，比背景，比相貌，但我想最重要的還是個人的能力，良好的應變力，適應力，口才等實質的能力，而這些少不了良好的心理素質。那麼，在生活和學習中，我們又如何培養良好的心理素質？一樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀 正確的世界觀,人生觀,價值觀,一旦形成,就有固定的方向性,會對...
《大學生心理素質訓練》說課稿
一 課程定位 大學生心理素質訓練 是一門實效性較強的的必修課 定位於我院大學生德育和職業素質教育的重要組成部分 屬於通用職業能力課程。心理素質訓練是在心理學的科學原理和方法的基礎上，通過有目的地 主動地 有意識的心理素質練習和調整，對受訓者進行有意識的影響，使受訓者發生認知的突破 情緒情感的除錯 人...
當代大學生的心理素質
現代大學生心理健康與成長 考核 學院 建設管理與房地產 姓名 依布拉音 買買提 專業 財務管理 學號 20110762 當代大學生的心理素質不僅影響到他們自身的發展，而且也關係到全民族素質的提高，更關係到跨世紀人才的培養和促進我國發展所需人才培養的進步。大量調查表明，目前我國大學生發病率高的主要原因...