圓心算教練師
《教育學》指出：「教師的培養和提高，是建設師資隊伍、發展教育和辦好學校的關鍵，具有重大的戰略意
充分運用多**課件，讓初次接觸珠心算的教練師們對珠心算教育職業有一種憧憬的感覺。
對於珠心算專業知識要採取分段培訓的方式，不要一步到位。譬如先培訓珠心算基礎知識與加減算部分，過一段時間後再培訓乘、除算部分，這樣培訓紮實、有效。同時，培訓還要注重理論與實際相結合，重視教學的實際操作。
可以請優秀珠心算教練師上示範課，與參加培訓的教練師一起評析、研討；再在主講教練師的指導下，集體備課，分頭寫教案；最後，由參加培訓的教練師說課。在本期培訓班結束時，要對參加培訓的教練師進行珠心算理論、珠算技能和珠心算教學法的考試，
嚴把考試關。對成績合格的教練師發給結業證，對成績
義」。珠心算教育也不例外，如何培養珠心算教練師將直接關係到珠心算教育團體與機構的生存與發展，關係到珠心算教育事業的前途與命運。下面圍繞「學、研、促、考、評、獎」六個方面。
與同仁們一起**培養珠心算教練師方式方法問題。一、
集中培訓法
集中培訓法是指按一定的目的要求．對需要或願
意參加學習的人員進行集中輔導與傳授的方法。一名珠心算教練師的成長需要多方的支援與呵護。尤其是對他們進行珠心算專業知識與業務能力上的集中培訓，接受師德教育、系統的珠心算知識學習與教學法的
優秀的教練師給予表彰獎勵。
有條件的省、市或地區可以在師範院校裡開設珠
學習，使他們對珠心算有乙個感性的認識，了解珠心算的教學程式，掌握珠心算的教學方法。這是珠心算教練師們跨人珠心算教育大門的第一步，也是關鍵的一步，將會直接影響他們以後的發展走向。
集中培訓的形式應豐富多彩，可以請珠心算小朋友們作珠心算表演，**有關珠心算活動的**片段，
心算課，對學生進行珠心算知識和教學法的傳授，為他們走向社會提供乙個就業的條件與機會，也為我們珠心算教育事業創造乙個好的培訓平台。
二、重點送學法
重點送學法是指選派本單位中的骨幹分子或精英
赴重要學術會議、活動、培訓班等進行學習、參觀、考察的方法。全國各地的珠心算
師資培訓班很多。有中國珠算心算協會舉辦的．也有省級珠算心算協會舉辦的，各有各的風格，各有特色與側重。教育管理部門要根據培訓班的特點與層次，推薦、
選送那些珠心算教學方面特別優秀、具有
發展潛質的骨幹教練師赴外地培訓、學習、取經，博採眾長，豐富珠心算知識與教學經驗。調動從教積極性，也有利於促進本地區珠心算教育事業的發展。如果經費
有限．可以輪流選派骨幹教練師去學習，
再由他們回來後傳授。也可以選派骨幹教
珠算與壁箕２…０１３．４一：：雹
心算教練師
練師參加重大比賽、技術交流等活動，使他們增長見識．擴大視野。
三、遠端互動法
遠端互動法是指參與人員之間相距較遠，無法直接交流，借用現代科技資訊網路網際網路等方式進行問答式交流的方法。由於教練師們集中培訓接受輔導的時間較短，只能初步學會或掌握，回到各自工作崗位後．還需要繼續交流與學習所學珠心算知識，尤其在教學中難免遇到些新問題，對此，要充分利用網際網路資
源。搭建互動交流的平台，如珠心算ｑｑ群、電子郵箱、區域網等，將需要請教的問題通過平台來解答，使珠心
算集巾培訓丁作得以延伸。科技的力量是無窮的。這一
方法．能使問題及時得到解決，有利於珠心算教學工作
的順利進行。並且教練師們之間的教學課件，如珠心算
教學ｐ 、**資料等都可以通過網際網路相互傳閱，實現資源共享。也可以在平台上共同研討乙個大家關心的珠心算話題，集思廣益。
為方便教練師們交流，可以選擇乙個時間段，或將問題在ｑｑ上留言或發到電子郵箱裡，這樣既可個別交
流．也可同時交流，十分方便。
四、定期研討法
定期研討法是指參與人員按具體的時間、地點、主題進行集中面對面共同研究、討論、交流的方法。除借
助網路、通訊交流外，有必要進行定期集中交流、研討，尤其對地處偏僻、網路不方便的地方。教練師們可以對前階段教學工作作一次匯報，談談個人心得與感受，對教學巾出現的問題提出供大家研討，將自己的想法與建議．或將自己製作的課件、ｐｐｔ等帶到研討會上進行
交流也可請其中優秀的教練師上觀摩課，起到引領整
個珠心算教學的作用。或以匯報課的形式，人人參與，相互評課，相互學習，取長補短，促進珠心算課堂教學質量的提高。對表現突出的教練師和教學團隊給予表揚或適當的獎勵。
定期研討通常每學期或每年組織一次，也可根據需要每月一次，具體安排視各地實際情況而定。每次定期研討的時間不宜過長，一般１～２天時間為好。定期研
討要有計畫，目標要明確，主題要突出，解決問題要徹底，並留有適當空間，供教練師們選用。
五、隨時跟蹤法
：：２塔算與珠心算２ｏ，１３．４
隨時跟蹤法是指業務部門對相關人員保持經常性
的聯絡，及時反饋相關資訊的方法。珠心算教學活動對
教練師們來講是乙個長期學習的過程。一次培訓解決不了整個問題，因為珠心算涉及的內容很廣，並不斷賦予新的內涵，而要真正理解、掌握、提高需要經常的學習與交流。作為具體負責珠心算教學的業務部門，要建立教練師的業務檔案，與他們保持經常性的聯絡，詢問他們缺什麼，需要解決什麼問題，積極提供必要的幫助與指導，並要隨時記錄每位教練師的教學情況。
對那些工作上不積極進取的教練師要與他們談心、交流看法，
使他們能及時意識到問題所在，盡量避免珠心算教學
工作中的失誤，少走彎路。
可採取傳、幫、帶的方式，指定一名優秀教練師負
責幫扶一名或幾名珠心算教學能力上相弱教練
師，跟蹤他們的教學情況。促褪他們努力提高。
六、業績展示法
業績展示法是指對參與人員在本領域或本專業工
作上所取得的相關成績通過一定的途徑與手段向社會
公開展示的方法。對珠心算教練師們的教學業績進行
展示是對他們取得成績的肯定與認同
，也是對他們的
一種獎勵與鼓勵，其效果是積極的，
能大大促進教練師們的工作動力，激發他們教好珠心算的鬥志與熱情，
同時起到榜樣的作用。榜樣的力量是無窮的，
也必將帶動
一批身邊的珠心算教練師，營造比、學、
趕、幫、超的良
好氛圍。
教學業績展示要不拘形式，可以通過光榮榜、
榮譽榜、演示文稿、報紙、電視等，至少要讓本區域內所有從事珠
心算的教練師、家長知道，盡量做到家喻戶曉，
產生社會影響，引起社會共鳴，使展示的教練師有一種榮譽感
和自豪感，從而對珠心算教學工作更加敬業
教學業績展示是促使珠心算教練師成長、進步、成
才、成功的內動力。
七、階段考核法
階段考核法是指按時間段用科學、合理的考核辦
法對參與人員進行考評的方法。用制度管人，實行考核
制，是一項十分有效的管理辦法。教學管理部門要制訂
一套系統的考核辦法，分成幾個模組，內容覆盞整個珠
心算教學的方方面面，採用最化考核，分值上不封頂。基本內容至少要有珠一算基本理論知識掌握情況，可
心算教練師
以通過他們參加珠心算培訓、交流、研討、考試等給予打分；珠心算教學能力情況，可以通過聽珠心算課、上珠心算示範
觀摩課等給予打分；珠心算教學業績情況，可以通過衡量珠心算課堂教學效果
的測試，學生參加珠心算等級鑑定、比賽等給予打分；珠心算科研情況．可以通過在刊物上發表或在會議上交流的珠心算**、參加的珠心算課題研究等給予打
分。考核可以學期為階段，對考核的結
果進行排名張榜公布，對單項分值高或總分高的珠心算教練師要進行獎勵，並
作為年終評選優秀珠心算教練師或先進教練師的依
聘。同時還要廣泛宣傳名師的業績，採取名師坐鎮的方據。
、式，由名師組團、組隊、組班子，開展珠心算的教學科研
八、目標評優法
活動，使名師們有用武之地和施展才華的空間。
目標評優法是指按設定的最高等級衡量參與人員
十、宣傳獎勵法
綜合表現，不按比例評定優秀等級的方法。珠心算教練宣傳獎勵法是指通過新聞**對參與人員在本領
師的培養可採取目標評優的方法．將衡量珠心算教練域或本專業裡所取得的教學或科研成果進行宣傳、報師的指標分成四個等級，即優秀、良好、稱職、不稱職，道和獎勵的方法。珠心算是中華民族優秀傳統文化與凡是衡量指標達到優秀的一律評為優秀，不按比例分現代教學的結晶，它的成功教學對少年兒童智力潛能配，不受指標限制，而對評選優秀教練師或先進教練師
的開發與良好的非智力品質的培養有著特殊的功效。
還可採用「優中選優」的方式進行。
但社會上還不完全了解，認為珠算與現代計算器（機）九、名師領銜法
相比落後了，是過時了的東西，往往不支援。這是人們
名師領銜法是指將本區域或本單位公認的專家推不了解珠算心算的作用。如果將珠心算教練師所取得舉為教學業務領導者的方法。一項事業要取得成功，必的教學與科研成果通過新聞**、網路進行宣傳，包括須要有乙個好的團隊，而這個團隊必須有乙個核心人帶學生在大型的科技活動中做珠心算表演，這既是對
物，形成核心競爭力，那就是名師。何謂名師，筆者認為教練師取得成績的褒獎，又是宣傳珠算，弘揚民族優秀具有良好的職業道德、教學修養．具有高超的教學藝術文化的具體舉措，也是讓社會了解珠心算的最好方法
水平和獨到的見解，具有較強的教學功底和科研能力
與途徑。同時。對取得突出成績的教練師實行獎勵措
的教師。各地都有珠心算名師，可組織參觀學習，拜師施，以促進珠心算拔尖人才脫穎而出。
學藝。不要拘泥於課堂的輔導講解，形式要多樣性．如
總而言之。培養珠心算教練師是一項長期的系統
「百姓講壇」等，人人發表見解。通過競選、聘任名師，設
工程，各級珠心算教育管理部門只有在實踐過程中不
立「名師獎」、「名師講堂」等，打造一支優秀的珠心算團
斷總結、創新培養方式方法．並有機結合，融會貫通，靈隊。
活運用，才能培養出一批又一批高質量高水平的珠心珠心算名師的競聘方式可以是外聘。也可以在本算教練師，從而推動珠心算教育事業蓬勃發展。
單位內產生。以學期或學年為單位聘任一次，對競聘上崗的珠心算教練師給予物質上的獎勵，如工資福利待
遇上要明顯高於普通的珠心算教練師，讓大家都去競
作者單位：武漢軍事經濟學院
臻算與臻算譬
珠心算教練師個人簡歷
應聘崗位 珠心算教練師 姓名 彭建英 學歷 本科 專科 高中 學校 杭州職業學校 南珠心算教練師專業設計！乙份菜鳥也能修改的模板！珠心算教練師畢業綜合測評成績珠心算教練師 工作技能 極具創意的廣告策劃 文案寫作能力珠心算教練師 善於製作 文件，配色排版珠心算教練師 英文閱讀能力強，有不錯的口語能力珠...
珠心算方法
一 基本知識 1 握筆 打算盤時，筆不離手，握筆時將筆的上端夾在右手的拇指和食指之間，下端夾在右手的中指和無名指之間，同時，中指 無名指和小指向手心自然彎曲。2 清盤 將右手拇指和食指合攏，沿著橫樑從右向左迅速移動，把算珠彈回原處離梁靠框。3 個位檔 從右邊數第三檔定為個位檔。4 基本指法 右手指法...
珠心算介紹
珠心算俗稱 在腦子裡打算盤 它是在珠算基礎上逐步發展起來的，是 珠算 與 心算 結合的產物。掌握珠心算，是兒童獨特的生理現象，符合兒童的認識規律，一般智力的兒童通過科學的方法訓練都能掌握。珠心算不僅能顯著提高兒童的心算技能，而且在學習中通過左右手聯合撥珠，可以促進兒童左右腦更加平衡發展。追蹤調查表明...