星期三，榮幸地被如皋丁堰小學賈永祥校長邀請至他們學校，參加珠心算的研討活動。**裡就感覺賈校長是個謙遜且熱衷於教育的人，見了面，果然是這樣。下午，他帶我和通州的蔡老師參觀了整個校園，在丁堰小學的校園裡漫步著，聞到的是書香，聽到的是書聲，處處充溢著濃濃的文化氣息，我趕緊拍了許多**，記錄下許多值得學習的做法！
感覺真是不虛此行！
下面，貼上自己的發言稿！
尊敬的各位領導、各位同行：
大家上午好！
這是我第二次來如皋，上一次是兩年前的暑假，來參加省的骨幹教師培訓，地點在如皋師範，還小住了幾天。
今天，非常榮幸、也很開心第二次來到如皋，能有機會來到如皋丁堰小學學習，並與在座各位交流珠心算。接到賈校長的**是上個星期，說實話，很意外，尤其當我聽過「指導」這個詞，更是不敢當。這幾天心裡一直有點忐忑不安，就怕完成不好賈校長交給我的這個任務。
因為我在做著的，我相信大家同樣也在做著。
這次過來，我純粹是抱著學習與交流的心態而來。
一是向大家匯報一下我的珠心算教學實踐以及相關的一些思考，更主要是向各位同行學習。
說到珠心算，我真的會莫名的感動！感動自己堅持了六年，更感動孩子們的堅持不懈。在這六年裡，珠心算給我帶來的最珍貴的財富，那就是我與珠心算興趣組孩子們結下的那份相濡以沫的感情。
對於珠心算，我真的是從「一無所知」到「心中有數」。那時，糊里糊塗地就擔任了珠心算興趣組的輔導老師，那時的我既沒參加過任何培訓，也沒有珠心算教材，更沒有在珠心算方面的一點教學經驗。只是帶著一把算盤和學校給我的幾張講義就算正式開始了我的珠心算之路。
只記得校長對我說：「你奧數上得很棒，相信珠心算也一定難不倒你!」我就是個聽話的孩子，居然還拼命點頭。
然而，珠算還是在我小學裡懵懵懂懂的時候學的，要說印象，也只依稀記得算盤各個部件的功能罷了。「以其昏昏，何以使人昭昭」，不敢說自己多麼崇高，但天生就有著強烈的責任感與使命感，所謂「初生牛犢不怕虎」，憑著那股子勁，我便一頭紮進了珠心算這一片特殊的數學叢林。
與珠心算結緣的六年裡，我與我的學生們建立了深厚的師生情誼。我們一起面對疑惑，一起享受快樂。我一直深深感動於這樣一位學生家長說的話，他說：
我的孩子之所以不願意放棄珠心算，最大的原因就是因為捨不得範老師！這是孩子的肺腑之言，這又何嘗不是我始終堅守著不放棄的最大動力呢！
從理性的層面講，珠心算光靠熱情與毅力是遠遠不夠的，還必須要有科學的訓練方法。結合我們學校近兩年來珠心算普及教育的試驗以及這些年來多次去杭州、南京等地參觀、培訓、向名家學習的機會，**自己的幾點思考：
一、參加珠心算的孩子都是從一年級開始的，有些甚至是從幼兒園就開始，由於年齡關係，孩子的空間想象能力很差，讓他們想象算珠更難。為此，我會編出一些兒歌之類的語言，輔以遊戲活動，讓學生認珠像卡，讀珠像卡，最後到畫珠像，讓珠像自然地在孩子的腦海逐漸清晰起來。
二、基本功的訓練不可忽視！我覺得提高正確率與速度的最有效途徑就是夯實基本功的訓練。
（1）在珠心算訓練中，首先要抓好珠算訓練，只有實打算盤打得正確，打得快，才能促進珠心算正確、迅速，因此在每次訓練中，我都會安排3～5分鐘的時間進行珠算基本訓練。比如：同數相加減、加百子減百子、趣味數字圖等。
（2）寫字是珠心算的關鍵，寫字的速度和規範不是一蹴而就的，是個循序漸進的過程，唯有天天練才能見效果。我們要做到堅持並重視寫字訓練，追求速度的同時更要注重規範，我一直堅信：小事成就大業，細微造就成功。
（3）在珠心算的訓練中，孩子必須要有高度集中的注意力，養成好習慣。珠心算訓練要按實撥、空撥、看撥、想撥的步驟一步乙個腳印，特別在看數，聽數、記數、寫數、撥珠和心算等方面都來不得半點馬虎，要嚴格要求學生，從小事做起，規範認真操作，逐步形成一絲不苟的治學態度。
三、打算盤的方法堅不可摧！在習慣養成上要求撥珠時姿勢正確，指法分工明確，布數合理靈活，演算法表述等訓練。
我輔導的孩子，我都是教他們雙手聯撥的撥珠方法，當時，在我們海門那邊，我是第乙個嘗試並推行雙手聯撥的，因為一開始沒有培訓過，所以我總在摸索著最適合孩子們的撥珠方法，經過一段時間嘗試，我認為雙手聯撥的方法比單手撥珠在速度上更有優勢！果然，我輔導的孩子第一次參加海門市珠心算比賽就在眾多參賽學校中脫穎而出，獲得了一年級組團體一等獎，其高效正確的運算就是因為孩子們運用了與眾不同的雙手聯撥。這一創舉一下子吸引了兄弟學校教練員的眼光，以至於後來的珠心算教學中，大家都主張用雙手撥珠！
四、家長的力量是堅實後盾！珠心算的教學離不開家長的配合，乙個孩子的進步在很大程度上取決於家長的課後陪練輔導，所以要注重做好與家長的聯絡合作，形成家校合力，要讓家長對珠心算有所了解，共同關注孩子學習過程中的每一點每一滴。
我們會組織家長、學生一起到南通參觀珠心算博物館，一起感受珠心算的無盡魅力；我們會輔導家長掌握一些基本的珠心算訓練的要求，便於家長在家也能進行規範的輔導；我們會定期或不定期召開家長會議，讓家長**學生的比賽、表演。讓家長之間互相交流心得，多方面促進孩子學好珠心算。
為了給孩子的訓練打造更好的平台，學校特地設立了珠心算專用教室，環境更舒適，氣氛更濃厚。每雙周五搞一次一二三年級的聯賽，按照市級比賽的題型進行，並邀請學校領導和孩子的家長來觀摩，及時公布成績，頒發獎狀。這樣既能鍛鍊學生的比賽心理素質，也能增強學生的興趣與信心，從而提高珠心算水平。
我想，珠心算訓練，體現的是一種堅持，一種信念，一種意志！我看見自己的學生在嚴寒的冬日裡，凍得通紅的小手不斷地在算盤上穿梭時，又不停地在奮筆疾書時，我真的會感動！那麼我又有什麼理由放棄他們呢！
所以我會在珠心算的道路上毅然前行！希望在座的各位也會勇敢地堅定地陪著我們那群可愛的孩子們走下去。
謝謝大家的耐心聆聽，談不上專業的指導，僅是自己實踐教學中的一些思考，趁此機會拿出來與大家碰撞交流。我想，我們在平時的訓練中，總會遇到這樣那樣的困惑，不如今天大家丟擲來一起交流交流。
真的非常高興能有這樣一次難忘且特別的學習機會，再次感謝大家！我想我們以後可以通過各種方式經常地交流互動，以促進共同提高。最後，祝願你們能取得如意的好成績！
珠心算方法
一 基本知識 1 握筆 打算盤時，筆不離手，握筆時將筆的上端夾在右手的拇指和食指之間，下端夾在右手的中指和無名指之間，同時，中指 無名指和小指向手心自然彎曲。2 清盤 將右手拇指和食指合攏，沿著橫樑從右向左迅速移動，把算珠彈回原處離梁靠框。3 個位檔 從右邊數第三檔定為個位檔。4 基本指法 右手指法...
珠心算介紹
珠心算俗稱 在腦子裡打算盤 它是在珠算基礎上逐步發展起來的，是 珠算 與 心算 結合的產物。掌握珠心算，是兒童獨特的生理現象，符合兒童的認識規律，一般智力的兒童通過科學的方法訓練都能掌握。珠心算不僅能顯著提高兒童的心算技能，而且在學習中通過左右手聯合撥珠，可以促進兒童左右腦更加平衡發展。追蹤調查表明...
珠心算知識問答
1 現代科技這麼發達還需要學習珠心算答 現在科技發達，社會早巳進入 資訊時代 也許有人要問 現在是什麼時代了？電腦計算得如此快速，使用也更便捷，還學珠心算有什麼用？現在交通工具跑得如此之快，為什麼我們還跑步呢？因為跑步是一種運動，它可鍛練身體 同樣，學習珠心算可訓練人的思維能力 計算能力 記憶能力 ...