學羈２０１２年第１２期
陳琰（蘇州科技學院２１５０１１）
韓曉慶 （蘇州市滄浪區人力資源與社會保障局２ｔ５００６）
摘要：當今大學生社會責任感缺失嚴重，重
高校論壇
完善大學生社會責任感教育的有效途徑調查研究
現狀．原因和完善途徑的看法等
ｆ一）大學生社會責任感現狀
我們在調查問卷中發現．在回答「覺得當
地方是什麼？」時．「對任何事都漠不關心」有３９０人選擇，佔總數的５６．３６％；「不愛惜公共財物」有１３６人選擇．「在公共場合有不文明的語言」有８１人選擇．「破壞環境衛生」有７５人選擇可見．大學生自我責任感缺失主要表現為他們沉迷於虛擬世界．對現實漠不關心。許多大學生面對現實社會的困難，往往是消極逃避．虛度時光．沉迷於虛擬網路世界．在虛擬世界的溝通能力已超過了現實．辨別是非能力明顯弱化．不少「９ｏ後」對於法
個人利益．輕社會利益．對外界事物漠不關心。究其原因有社會、學校、家庭、個人等多方面因
素大學生社會實踐可以從責任認識、責任感情、責任意志等三方面完善大學生社會責任感教育．成為社會責任感教育的有效途徑。
關鍵詞：大學生
社會責任感
途徑代大學生社會責任感現狀」時．選擇「日益增強的個人意識逐漸取代整體意識和社會意識」佔２９．２％：「重個人利益．輕社會利益」佔２６．３％；
「重個人前途．輕社會理想」佔２２．５％。當前「９０後」大學生個人意識日益增強．注重個人利益與前途．輕社會利益和社會理想。他們更多地關注自己．以自身行為是否獲益作為做事的出發點和成敗標準
究其原因主要是近年來國家的經濟體制和增長方式發生了巨變．社會價值取向也呈多
加強大學生社會責任感教育是高校人才培養的重要內容之一．強烈的社會責任感是
大學生綜合素質的重要組成部分之一。青年大學生是祖國的未來、民族的希望．有無社會
律法規、規章制度相當漠然．甚至伴有違法犯罪行為
份數責任感、社會責任感的強弱直接關係到國家和民族的發展繁榮．關係到中國特色社會主義事業的建設和推進準確把握當代大學生社會責任感的現狀．深入分析大學生社會責任感缺失的原因．積極探索有效增強大學生
元化趨勢社會上貧富懸殊、消極腐敗、執法不公等現象屢見不鮮．大學生不可避免地受到了很大衝擊他們由重社會責任轉為重個人利
社會責任感教育的新方法．已成為乙個值得高度關注和認真思考的新課題
一益．認為人的價值在於自我奮鬥，實現自我，滿足個人利益．忽視集體利益和社會利益
ｆ二）大學生社會責任感缺失的主要原因我們對「您認為造成當代大學生社會責任感缺失的主要原因有哪些？（多選）」進行統計發現．「社會環境的影響．受他人影響」有５３７份問伽枷姍啪。ｌ２
３４５６
吾選碘研究物件與方法
從江蘇省連雲港電大、蘇州工業職業技術學院、江蘇海事學院、淮海工學院、蘇州科
７圖１您認為造成當代大學生社會責任感缺失的主要原因有哪些々
注：１．社會環境的影響，受他人影響；２．學校教育管理模式單一化．缺乏實踐：３．個人自
技學院、蘇州大學、中國藥科大學、南京航空航天大學等八所院校大一到大四的專科生和本科生。專業涉及文、理、工科，隨機抽取７６２人．主要採取問卷調查方法開展研究。
本課題組設計「實踐對完善大學生社會責任感教育的實證研究」調查問卷．設有單選２５題．多選８題．案例論述２題共計發放問卷７６２份．有效問卷６９２份．問卷有效率為９ｎ８％。通過
卷選擇：「學校教育管理模式單一化，缺乏實踐」有４１３份問卷選擇：「個人自身的內在素質」有３５６份問卷選擇．「家庭環境的影響．家庭經濟
受教育程度的制約」有３２６份問卷選擇．見圖１以上資料可見．大學生社會責任感的缺失受到社會、學校、家庭及個人等多方面的影響。
１．社會環境和他人對大學生社會責任感缺失的影響最大
身的內在素質：４．家庭環境的影響，家庭經濟受教育程度的制約：５．心理反差。理想與現實
反差：６．市場經濟負面影響：７．思想文化衝擊。
２．大學學校教育管理模式存在形式主義在回答「你最願意參加以下哪些校園活動
ｓｐｓｓ１７￣軟體進行相關資料的統計與分析
二、調查統計資料分析
當今社會主義市場經濟全面發展和社會人現實生存發展壓力大、分配不公、假冒偽劣等．導致大學生的價值觀趨取向功利化、注重自我價值、偏重物質利益．他們試圖在個人利益和社會需要之間尋求平衡點
特別在本次調查中發現．在回答「從身邊觀察．最能體現大學生社會責任感缺失的
來提高自己的社會責任感」中５１．１６％的學生選擇「學校組織參加的志願者義務活動」：其次２０．３８％的學生選擇「其他社會性質的志願者
調查問卷共包含兩部分．分別是學生基本信
息和主體內容。第一部分學生基本資訊。包括學生性別、生源地、學校、專業及年級依據學生基本資訊的回答情況對所有樣本的基本情況作統計。
見附表１。第二部分問卷主體內容．包括在校大學生對實踐的認識．參與度及對社會責任感的
服務」：「通過『兩課』的課堂教育」選擇最少，只佔４．７７％ 見圖２。許多學校把大學生社會責任感教育推給了思想政治理論課．把德育與其他教育環節脫離開來
附表步驟主題教學方式思維訓練點時間８分鐘１０分鐘５分鐘ｌ２分鐘５分鐘５分鐘
４５分鐘
本文是浙江機電職業技術學院立項
１獨闢蹊徑．代某老闆用信用證開證解決融資難問題２ 近期「融資銅」案例
角色扮演流暢性．變通性．獨創性案例解析
流暢性流暢性．發散性
流暢性變通性．發散性
《國際結算》（雙語）重點課程建設２０１１年一２０１３年的階段性成果。
作者簡介：
陳竹韻（１９７３一 ），女，浙江杭州人，
請從**、市場、企業層面分析．如果長期操作可能發生
３什麼問題小組討論
々４ 新聞報道及富商違法案例案例解析
在當前局勢下，從進、出口兩個角度分別尋求其他融資方式５（合計至少８種）小組討論
。品質管理碩士．浙江機電職業技術
學院講師，研究方向為中外教育比較。
６ 成為乙個成功的民營外貿企業老闆的必要條件』合計
個人解答流暢性．獨創性，變通性
（責編張敬亞）
１１彘曾
的本質特徵告訴人們．個體社會責任感獲得的基本途徑是社會實踐。心理學也揭示．人通過認知、情感和適應三個心理過程可以實現人的社會經驗，而社會實踐最能將這三個過程有機統一起來。【」
壹堡擇｜『ｌ休息時間不足，勞動強度大．引起身體不適」；有３４．１％人選擇「上下班交通不方便」：有１３．７３％人選擇「食宿不好」．可見．學生在社會實踐活動中。常常遇到最大的困難是外界物質條件差，這就需要學生以堅強的毅力克服各種
１．大學生社會實踐有助於提公升和深化大學生的責任認識
困難，不斷磨鍊自身的意志。在社會實踐中增強社會主人翁意識，堅定社會責任感．將外在
責任認知是社會責任感形成的前提和基礎。大學生一直處在校園之中．沒有深入社會．只是看到聽到了諸如社會不公、社會腐敗、貧富
圖２你最願意參加以下哪些校園活動來
的責任要求內化為自身的需要．自覺踐行社會責任。
三研究結論與建議
懸殊、社會風氣不正等嚴重的社會現象．他們缺大學生社會責任感當今缺失嚴重．要做好
提高自己的社會責任感
１．學校組織參加的志願者義務活動：２．通
過座談會或講座增強大學生社會責任：３．通過
『兩課』的課堂教育：４．通過參加團組織民主生
活會等班級活動：５．其他社會性質的志願者服務
思想政治課實質上是灌輸教育．未將理
論與現實緊密結合，照本宣科．學生學習只為拿學分。學生對於課程上的ｌｏ小時社會實踐．也是通過班級集體到實踐基地勞動１—２次．上交心得了事。思想政治老師在實踐目的、開展和總結上並沒有給予指導。
可見。學生責任感教育的思路要做出適應時代要求的轉變．要為現實服務。高校必須緊密聯絡學生的思想和生活特點，創新教育教學內容和方法．強
化教師素質，加強建立教學考核制度．使大學生在內容豐富．形式新穎的教學中提高對社
會責任感的認識
３．家庭注重智育教育．缺失情商教育中國家庭教育過多傾注於孩子的智育
發展，只要學習成績好．考好大學．找好工作的思想扎根千家萬戶家長忽視了對於
孩子情感教育的培養．家庭物質生活的豐富化，卻使孩子心靈的沙漠化。「９ｏ後」的大學生沒有控制和管理自己情緒的能力．很難評估自身，在物欲橫流．多元化思想滲透的今天．他們不能很好地適應社會．激勵自己處理好與他人的關係．就更談不上社會責任的擔當
４．學生以自我為中心．自我意識發展水平不高
從個性發展的角度分析．首先．在上大學之前．大部分學生的人生目標和任務就是考大
學．當真正進入大學後．許多學生未及時調整人生目標，不曾考慮社會責任感的擔當其次．
「９ｏ後」的大學生大部分是獨生子女．從小嬌生慣養．自理自立能力差．更多的是索取而不是
奉獻．對於這樣的人社會責任感無從談起
（三）社會實踐是加強大學生社會責任感的有效途徑
在本次問卷中．回答「你認為糾正當代大學生社會責任意識的對策主要有哪些ｆ多選）」中．有８０．３５％選擇了「在實踐中培養大學
生的社會責任意識」：有７４．５７％選擇了「形成社會責任意識的社會文化氛圍」社會責任感
１２少理性思維，不會主動尋找解決問題的辦法大學生社會責任感教育需要社會、高校、家庭、通過社會實踐，大學生感受到社會的生活百態．
學生個人多方努力共同發展多年來實踐證
人間冷暖．聆聽社會大眾給予的殷切希望．激發明，實踐作為培養大學生社會責任感的有效途大學生擔當起自身的社會責任感．理性看待社徑，能從責任認識、責任情感、責任意志等三方會不良現象．思考社會問題
加強，促使大學生走出象牙塔，深入社會．認識２．大學生社會實踐有助於激發和豐富大學社會，了解社會，轉變思想，內化自身需求，激生的責任情感
發社會責任感和民族自豪感．為社會主義建設責任情感是指個體對自己履行責任狀況貢獻自己的力量
進行評價時而產生的情緒體驗與願望．它根源於個體的良心和對利益的需要日人們具有了
參考文獻：
正確的責任認識要付諸行動．還需要將認識與
［１］孫莉，孫靜，吳澍．以社會實踐為裁體
報卜１１２．
責任情感角度出發．培養大學生在實踐中與不［２］劉愛玲．個體道德責任**１９］．上海：同層面、不同型別的人群進行交流．感受他人
上海師範大學碩士學位**．２００５．
酸甜苦辣．激發大學生的愛心、同情心和責任［３］朱尚華．論責任感的形成與教育機制［１１．心，給予他人關懷與快樂。引發大學生無私的成都行政學院學報
責任行為。
３．大學生社會實踐有助於磨鍊學生的責**專案：２０１０年度蘇州科技學院校科任意志
研基責任意志是指個體從思想到實現的心理過程中表現出來的責任行為社會責任感的形作者簡介：
成．不光在責任認知和責任情感上．更重要的陳
琰：（１９８１一），女，江蘇蘇州人，講
是體現在履行社會責任的具體行為上 ［３１這就師．蘇州科技學院土木學院團委書記。
要求在實踐活動中．不斷加強學生的行為能力
韓曉慶：（１９８１一 ），男，黑龍江齊齊哈
訓練，促使他們的責任行為得以強化．逐漸形爾人．蘇州市滄浪區人力資源與社會保障局副
成習慣。在問卷調查中．回答「社會實踐過程局長
中，你遇到的最大困難是什麼」有４２．７８％人選
（責編張敬亞）
附表１性別
生源地專業
年級男女城鎮農村工科理科文科大一大二大三大四
專科院校
１２２６０
１２７５５
ｌ０７２３
５２１００
６６１９
０本科院校
２７２２３８
２８７２２３
２３４２３
２５３６５
加１１４８
９６總計
大學生社會責任感教育實施方案
為貫徹落實黨的十八屆三中全會關於 堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習 愛勞動 愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任 創新精神 實踐能力 戰略部署，紮實推進學校應用型高水平大學建設工作，全面落實應用型本科教育辦學定位，進一步深化應用型人才培養模...
論當代大學生的社會責任感
在現實生活中，多數大學生都具有一定的社會責任感與使命感，他們有著高尚的愛國情操和集體主義精神，並展現出了當代大學生積極向上的風采。但是也有一部分大學生缺乏社會責任感，如理想主義和集體主義精神弱化，意志品質比較脆弱，不能明確意識到自己的責任等，具體表現為 一思想上對社會責任感的認識不夠客觀。不少大學生...
加強大學生責任感教育
作者 鄒燕芳 文教資料 2012年第10期 摘要 責任感是大學生應具有的一種道德情感。本文分析了大學生責任感的現狀和大學生責任感淡化的原因，提出了高校培養大學生責任感的方法。關鍵詞 大學生責任感教育 大學生是祖國的未來，肩負著振興中華的神聖使命。他們責任感的強弱不僅關係到自身能否健康成長和成才，而且...