在初中資訊科技教學中
如何體現對德育的滲透
◆丁志強
針對現階段部分初中學生所表現出：來的道德弱化行
為，教師要及時發現，有效開展滲透性品德教育，引導學生將道德認同轉化為道德自覺，促進學生健康成長。
１引言自現代教育制度形成以來，品德教育就是學生培
門課程放在與其他課程同等重要的位置上來。
２．３加強課堂教學紀律
當前，部分學校的資訊科技課堂娛樂化傾向
養的主要目標之一。有人說：「如果沒有倫理品德教育，人類就不會得救。」由此，德育的重要性不言而喻。德育教學是我國中學教育階段的重要組成部分，是結
明顯，教學效果存在嚴重問題。初中開設資訊科技課程的目的在於使學生掌握現代化資訊裝置的正確使用，將理論與實際相結合，從而提公升他們
合該階段學生的年齡、發育、認知等方面特徵，通過感性教育和理性教育、灌輸性教育和滲透性教育等方式，提高初中專業理論知識和德育教學的水平。
的實際動手能：勻和自身綜合素養。而實際的教學過程中，由於教師和學生沒有這方面的公升學壓力，再加上教師的：
責任心不強，從而導致在簡單講解完課本內容之後，任由學生自己上網瀏覽、玩遊戲，將教學課堂變成了網咖。這種狀況不但嚴重影響
２初中資訊科技教學現狀
２．１師資力量與教學裝置應配套達標
目前，為滿足學生的課程學習需求，各級教育行政部門正逐漸加大對資訊科技教學的硬體裝置投入規模，為學生安排配置較高的電腦。與此同時，學校也要相應地對該課程師資隊伍加強建設。筆者發現，一些學校安排離退休教師擔任資訊科技課程教學，專業資訊科技教師嚴重缺乏，將資訊科技課程當作「副科」來安排，這就直接導致了教師與學生都不重視資訊科技的學習。
無論是對專業知識能力的培養，還是個人
了該課程的知識教育，而且破壞了各學科在課堂教學的嚴肅性。
３初中德育教育特點
３．１理性教育與感性教育相結合
堅定的信念、科學的世界觀和價值觀、良好
的思想道德素質以及健康的心理品質等，都是經由自身的感性認識而逐漸形成的。而這些對個人影響至深的感性認識，在中學的德育教學過程中占有相當的成：分。具體來說，中學階段的學生通
素質的提高，資訊科技都起著至關重要的作用。２．２加強對資訊科技教學的重視程度
上好每一節資訊科技課，是新課程標準下教育主管部門對各學校的要求。然而在實際的教學過程中，
過對祖國的歷史、幅員、文化等方面的學習，逐漸樹立起愛國主義情懷、民族自豪感、集體主義。
部分學校忽視了這一要求，使得資訊科技課被其他學科擠占，特別是在各階段的重大考試時期。這不僅嚴重擾亂了資訊科技課的教學安排，打擊了該課程教師的積極性，而且使得學生喪失了對該門課程的學習興趣，對資訊科技教學任務的效果產生了嚴重的影響。為培養學生的綜合素質，學校、教師、家長、學生都必須對資訊科技課程有乙個全面而深刻的了解，將該
作者：丁志強，鄒城市郭裡中學（２７３５１９）。
這是乙個由量變到質變的過程，由小學到初中，再由初中到高中，隨著學生知識面的拓寬、知識量的加大、知識水平的提高，他們的概括能力、分析能力和感悟能力都得到較快的提高，認知程度也由感性發展到理性佔主導。
３．２灌輸教育並１３滲透教育相結合
由於現階段我國教育環境的具體狀況，灌輸
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教育在實際教學過程中仍占有相當大的
一４．３多樣化教學與多元化評價相結合
＋部分時間。因此，教師在運用灌輸教運用示範式、滲透式、誘導式等不同的教學方法，在
育的同時，更需要創新性地運用滲透教學生接受專業知識教育的同時滲透品德教育，這就是多樣
育，並最終使得灌輸教育向滲透教育進行轉化。結合初中階段知識的基礎性較強的特點，比較有利地將德育教學滲透
化教學的典型代表。教師在課程安排時，應精心設計活動，充分利用各種社會活動，寓教於樂，使學生在活動中得到德育培養。例如，資訊科技教師在指導學生構建班級**時，可以通過指導學生建立**，將品德意識滲透進來，
到其他課程教學中去。雖然初中設定有思想品德課程，但其他學科問的相互配
讓學生在學習和娛樂中提高思想道德素養。另一方面，對於資訊科技課的教學評價，應採用多元化的評價方式，就合能潛移默化地營造出乙個積極向上的
校園環境。
４資訊科技教學中滲透德育教育的措施科學技術的飛速發展使得資訊科技也得到了推廣，被廣泛地應用於各個
領域。基於初中學生在資訊時代表現出的道德弱化行為，資訊科技課教師有責任在課堂教學中開展滲透性德育教育，引導學生將道德認同轉化為道德自覺。筆者將從以下幾個方面闡述資訊科技教
學中滲透德育教育的措施。
４．１資訊科技教材中加入品德教育的課程設定
教材是教師教學的依據，是學生學習的藍本，滲透性德育比較好的資訊科技教材是在資訊科技教學中滲透品德教育的基礎。我國目前還沒比較成熟的此類教材，所以加強滲透性德育的資訊技
術教材建設就顯得尤其重要。資訊科技教材中德育內容的選取應符合現階段學生身心發展的規律，配合**、**、文字等多**元素建設立體化。用內容問題和單元問題鞏固學科知識，用基本問題進行德育教育，通過這三個問題，將德育和知識的掌握融合在一塊，讓學生在學習知識的同時得到德育的培養。
４．２加強資訊科技教師的綜合能力
教師是教學過程中的引導者，要加
強中學階段滲透性德育教學的效果，教師起著至關重要的作用。因此，在資訊科技課堂上，教師不僅要透徹把握資訊科技課程的特性和教材的特色，還要能
夠了解中學階段學生的身心發展規律及特徵。在教育實施過程中，教師要結合
當前時代特徵，將豐富的德育知識潛移默化地滲透到資訊科技教學中。
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是在考量學生專業知識的同時，將德育指標納入學科的評
價體系，從而使得學科教學能與德育教學有機結合起來。
４．４加強家長與教師的交流合作
學生的品德教育是乙個長期的過程，不僅需要使其在各個學科間相互滲透，更需要教師與家長的緊密配合，僅
靠某一單獨課程進行滲透性德育是遠遠不夠的。現代社會對人才培養的重視，使得除了學校的德育教育外，同常生活中，家長也應積極配合學校對孩子進行滲透性德育教育，使得學校和家庭能共同關注青少年的全面發展，這樣才能在提高學生專業知識水平的同時，加強其個人素質的培養。４．５培養學生正確的網路文化自覺性
目前，有關中學生在網路文化中的道德弱化行為屢見不鮮，要有效解決這一問題，應從文化自覺的角度來尋找
辦法。文化是人類文明進步的表現形式，以文化促進青少年成長是一種根本性的解決辦法。對於資訊科技教師來說，在日常教學過程中，站在文化的視角上，滲透性地宣傳與學生有關的道德、法律、法規等，從而健全學生的人格發展。
５結束語
綜上所述，資訊科技教學中開展滲透性德育遇到了不少困難和問題，但滲透性德育的開展是時代發展中不可或
缺的重要環節。針對現階段初中學生在這日新月異的資訊時代裡所表現出來的道德弱化行為，教師有責任及時發現、
有效開展滲透性德育，引導學生將道德認同轉化為道德自覺，促進學生健康成長。對於資訊科技教師，應結合自身學科特點，在提公升專業水平的同時，因材施教，通過與家長的緊密配合，培養學生正確的網路文化自覺性，從而健全學生的人格發展。參考文獻
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初中資訊科技《在windows中畫圖》教案
一 教學目標 掌握常用畫圖工具的使用，學會簡單的圖形編輯操作。一 教學過程 談話匯入 師問 你們喜歡畫畫嗎？生答 喜歡 看，這就是用畫圖軟體畫出的，漂亮嗎？教師逐一展開畫圖作品 這節課老師就能教會你畫出下面的圖畫。1 開啟畫圖 同學們自己動手操作，在開始選單中找到 畫圖 所需的軟體並啟動畫圖程式。提...
初中資訊科技教學總結
三 學校工作。我嚴格要求自己，工作實幹，並能完成學校給予的各項任務。由於我們是資訊科技教師，這個特殊的職業決定了我們必須還有很多的學校工作要做，我服從學校領導的安排，兢兢業業，主要完成了學校微機室的衛生打掃 電腦的維護，並完成了學校領導安排的其它所有任務。在以後的工作中，我將一如既往，腳踏實地，我會...
初中資訊科技教學反思
七年級資訊科技課之 檔案和資料夾的基本操作 教學反思 武漢市七一中學林松 合作學習作為一種新穎的學習方法，已成為我國新課改所提倡的一種重要的學習方式，合作學習是一種以學生為中心，以小組為形式，為了共同的學習目標，互相促進，共同提高的一種學習方式和教學策略，它在強調完成學習任務的同時，培養小組成員個人...