最近，我在看一本書，《給教師的一百零一條建議》。書中對如何管理課堂有很多獨到卻相當實用的見解。當然，這些建議也讓我受益匪淺。
「如果你希望學生上課時從不交頭接耳，那是不現實的。如果他們之間偶爾的『嘀咕』不影響上課，那麼就忽略它，這沒什麼大不了的。」之前，我也會因為一點小事而停止我的課堂，用三分鐘甚至更長的時間來處理所謂的紀律問題。
事後想想那些小問題根本就無關緊要，我卻浪費了寶貴的時間，影響了學生和自己上課的心情。這樣的處理得不償失。所以，我們要學會忽略。
為什麼小朋友們會做小動作呢？是不是你讓他們在課堂上無事可做？我想，有時我是會犯這個錯誤的。
「客觀事實，如果學生無事可做的話，他們就會自己找些事兒做，通常這些事兒可不是你所期望的哦！因此，在布置作業的時候要考慮到提前完成作業的學生，不能在課堂中讓他們有『空白時間』。」
當然，除了這些原因外，最大的問題在於——我的課堂是否吸引他們的目光和注意力。我們也曾是一年級的小朋友，如果老師的課堂枯燥老套，言語單調乏味，我們也是懶得聽的。為了打發無聊的時間，自然會從抽屜裡拿出點什麼，或從窗外發現些什麼來消磨時光。
低年級的學生注意力集中維持的時間是相當有限的，一般只有十幾分鐘。如何管理課堂，如何調動課堂氣氛，作為新教師的我還有很多要學習的。
好動貪玩是孩子的天性，所以，不要一味責備學生上課的時候不夠專心，更多的是要反思自己的課堂是否足夠有趣、充實和優秀，能吸引他們快樂地學習。教學是一門藝術，要成為乙個「藝術家」，我還有很多的東西要學。我相信，在接下來的日子裡，我會和孩子們一起進步、一起成長的！
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