讀《高效課堂22條》有感
皂市鎮中心學校杜永紅
「學生是學習的主體」，離開了學生的學，任何的效益都無從談起，只有尊重學生，並做好「還權」和「放手」，才能激發學生的主體意識和主體責任，進而讓課堂散發出生命的活力，讓學生的尊嚴在得到體驗的同時，課堂效益才能以極大的提公升。因此，課堂教學應以學生為本，努力使學生肯學，想學，學會，會學和立志學。
——摘自《高效課堂22條》
我認真學習了《高校課堂22條》，通過學習使我徹底懂得了高效課堂教學需要智慧型、需要藝術、需要經驗、需要技巧、需要耐心、更需要愛心。結合自己所教數學學科的實際情況，讓我深切得體會到，高效課堂對老師，對學生，對課堂效率都要達到什麼樣的程度才算做到了最有效的教學，及要求教師的教學是高效的，在課堂上用最短的時間完成高效的教學內容。要求學生在課堂上自主，主動，合作，和諧地**，並且讓課堂上的每一分鐘，都得盡其所，同時教學是否有效，並不是職教師有沒有交完內容或教的認真不認真，而是指學生有沒有學到什麼或是學生學得好不好。
理論聯絡實際，讓我感到自己的課堂教學還存在很大的不足。首先是教學方式和觀念總是走不出傳統的束縛，「穿新鞋走老路」的做法經常出現，其次就是對於學生的學習沒有體會到自主，合作，**方法的培養，忽視對學生能力的提高，最後就是沒有讓學生在課堂上得到真正的快樂。
結合以上幾種情況，反思自己的課堂，腦海中呈現出來的是一幅幅自己上課辛苦講解，學生學習氣氛死氣沉沉的畫面。高效課堂的核心是讓每乙個學生都快樂起來，對於數學教學尤為重要。高效課堂教學的理論能否運用到實際教學中，使用是否得當，不僅可以發揮教學民主，活躍課堂氣氛，為學生的自主學習創造了機會，而且可以解決個別差異有助於因材施教，增加課堂教學的容量和密度。
在英語教學中，充分運用這一理念，將會是教師教的輕鬆，學生學得愉快，從而達到教與學的最佳組合。高效課堂是我的夢想，如何做到，我認為應從以下幾方面入手：
首先，想要使課堂變得高效，一定要做到面向全體同學，經常用目光或微笑與學生交流，用欣賞，誇獎的手段體現對學生的關注；其次要想英語課堂變得高效，對自己的課堂就一定要有創新，讓自己的課堂在啟發激趣中變得生動活潑，在交流中變得有理有趣，在合作學習中變得融洽愉悅，；最後，要想法營造良好的課堂氛圍，營造能夠給所有的學生以自信的氛圍，讓所有的學生都洋溢著生命的活力。
作為我本人，更要更新教學觀念，從心理上意識到高效課堂的重要性。備好課，了解學生掌握知識的程度，以便在課堂精講時有針對性，積極引導學生參與到課堂教學，給基礎差的學生以鼓勵，為他們提供展示自我的機會。我會努力從如下幾個方面尋求突破：
首先讓學生做好充分的預習，預習不充分的課不上。預習不止是讓學生把書本看看，把字讀讀就行了，還要思考一些基本的問題：是什麼？
為什麼？這樣行嗎？跟以前的知識有什麼聯絡？
等等。這樣，學生聽課就能做到有的放矢，會抓重點，會攻難點，課堂教學自然就會達到預期的效果；其次合理駕馭課堂45分鐘。在課堂上，合理分配教師活動和學生活動的時間，堅持每堂課教師的引導、點播、不超過15分鐘，大部分時間讓學生自主學習、合作**、練習、鞏固。
作業及課堂知識測評一定要想辦法在課堂上完成；再次要充分調動學生學習的積極性、主動性。要按《高效課堂22條》中的第二條所說的要打破傳統的教學模式，讓學生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學生在課堂上能充分發揮自己的潛能，開展小組學習、獨學、對學、群學；讓學生養成獨自思考、合作**、對抗質疑的學習能力。
讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐後，緊張活潑的學習氛圍；最後要結合我校現在的高校課堂模式，汲取《高效課堂22條》中的先進理念，根據我校學生的特點，進行認真備課，備好活頁教案。
從今以後，我必須強制自己牢固樹立高效課堂，有效教學的意識，在不斷的自查，糾錯中提高自己的育人水平，時刻提醒自己在每節課後主動反思，課堂中哪個環節啟發了學生，哪一部分是教學的亮點，哪一部分更高效…主動把高效課堂理念落實到教學工作中，讓自己的教學變得更成熟，更有效。
讀高效課堂有感
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讀《走向高效課堂》有感
毫不避諱地說，教師是我自年幼時的理想，如今，我也一直在自己的理想工作崗位上加倍的努力，無私的付出。作為一名青年教師，我是多麼希望自己可以擁有著豐富的教學經驗與明確的教學方向，並且處理任何與教學相關的問題都游刃有餘。走向成功需有貴人相助，我欣喜地發現，走向高效課堂 這本書就是我教學走向高效的 貴人 簡...
讀發現高效課堂密碼有感
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