今天在讀李炳婷先生的《高效課堂22條》的第四條時，發現***在這裡提的觀點與我的課堂不謀而合，甚是竊喜，在此談一下，和大家一起分享。
《高效課堂22條》的第四條講的是《高效課堂的兩個基本點》，也就是：a關注弱勢群體，從最後一名做起，人人成功才謂成功，唯有「水漲」才能「船高」；b教材分析「無邊界原則」。不講「進度」，只要「目標」，人人學會才是目標。
用一種思路做十道題，不如一道題找出十種思路。揪住乙個知識點「無限」放大，四處出擊，形成上掛下聯、左顧右盼。
《高效課堂22條》第17條閱讀有感
——教師實現職業幸福的途徑
a常規途徑「總結——反思——實踐——總結模式；
b「小課題」研究：拒絕假大空泛繡花枕頭般的「大課題」，揪住課堂教學中的「活問題」，持之以恆地捻針尖，力行數年，必有所成；
c教師個人俱樂部：充分發揮「特級教師」的專業優勢，鼓勵教師發展個人特長。教師個人俱樂部，還應與學生社團組織實現「雙邊互動」。
感悟：談起教師的幸福，現在都有點不敢奢望了，只求輕鬆就行了。今天讀第17條，我覺得自己的思想呆滯了，自己尋找的幸福，不是真正的教師幸福。
實現教師的幸福，首先學會總結，總結自己的經驗，更多的是總結自己的失敗，在失敗中尋找自己的出路。最後在實踐中，總結出自己的風格。
再者，我們在實踐中，要多研究教學中的問題，在研究中生成新的東西，在生成中體驗成就感。
向身邊的「名師」學習，向同行學習，「三個臭皮匠賽過諸葛亮。」「三人行，必有我師焉！」吸收集體的智慧型，你會時刻感受到幸福的。
高效課堂22條
構建高效課堂學習資料 二 1 高效課堂的概括 知識的超市 生命的狂歡。2 高效課堂的特點 a 三高 高效率 高效益 高效果。b 三動 身動 心動 神動。c 三量 思維量 資訊量 訓練量。d 三特點 立體式 快節奏 大容量。e 三學 肯學 想學 學會。f 減負 輕負擔 高質量 低耗時，高效益。3 高效...
讀《高效課堂22條》心得體會
白西文趁著暑假閒暇時間，我有幸學習了李炳亭老師撰寫的 高效課堂22條 和 我給傳統課堂打0分 兩本書，使我才真正明白高效課堂的含義，明白了要想有高效的課堂並非簡單地說說就成為高效課堂了，還需要教師思想的轉化 課前的精心準備等做基礎才行。在這兩本書中首先讓我感觸頗深的 那就是師生關係。文中指出 讓學生...
李炳亭22條精彩評課語錄
1 想想在課堂上備受心理煎熬的不幸的孩子，老師如果不去關注學生的生命存在狀態，而是一味地追求所謂的教學個性，無疑是卑略的。2 課改就是從油鍋裡撈孩子。老師這個職業需要人性，需要使命感和責任感。3 評課不應該關注教學細節，而應該追究教師教育教學的觀念。4 有什麼樣的觀念，就有什麼樣的課堂，有什麼樣的課...