用愛心和汗水打造高效課堂
2023年下學期以來，在學校教導處的組織下，我們一起學習了周彬老師的《課堂密碼》一書。讀完這本書，猶如給自己的心靈注入了一股清泉，讓我重新審視了自己的課堂，更為重要的是今後的課堂教學又有了新的指引。
《課堂密碼》從打造「有效課堂」、營造「有趣課堂」、塑造「有序課堂」、課堂中的「學生」、課堂中的「教師」五個方面開啟課堂困惑之門。讓我深深感覺到：莫把課堂只當課堂；莫把課堂只當教學；莫讓課堂止於安靜。
以學生為師，在學生的心靈中教書，既愉快又有成就感；以同事的課堂為友，會尊重同事的勞動成果，更樂意向同事的課堂學習。不是把聽課、評課當作一項任務，而是希望能夠提高自己的課堂教學水平；才能發現課堂遠沒有我們想象中的那麼簡單。整本書緊密圍繞我們的課堂教學，針對課堂教學中的一些問題，通過一些好的、差的案例來闡述了如何才能上好課，怎樣的一節課才能真正符合新課改要求，向我們闡述了實用的教育理念。
教育教學是每位老師乙個漫長的教與學的旅程，需要多少次的心路歷程才能夠積澱一點智慧型，激發一種感悟，開拓一片視野。可見，《課堂密碼》一書是周彬老師對自己課堂教學的一次深度思考與剖析。從周彬老師的身上，我感受到了很多。
下面結合本書與自己的工作實際，我就以感受最深的兩個方面談談自己的學習心得體會。
第一，用愛和理解感化學生。看完此書，給我留下深刻印象的是周教授在第四輯課堂中的「學生」中的第二點「用寬容為教育開路」。周教授說：
「面對一群調皮的學生，你是懲罰他們，還是表揚他們？」調皮肯定是不對的，學生也不應該調皮。從道理上講，當然懲罰學生。
可是，懲罰真的可以消除學生的調皮嗎？有多少調皮的學生沒有接受過懲罰呢？在教育實踐中，被懲罰次數越多的學生，往往越有膽量去調皮；越是調皮的學生，被懲罰的次數往往越多。
所以，雖然不敢說懲罰會導致學生更加調皮，但也無法證明懲罰可以消除調皮。教育並不是簡單地讓學生知道調皮是正確的還是錯誤的，相信絕大多數調皮的學生早就意識到了調皮是錯誤的。教育真正的目的是要幫助學生消除調皮行為，而懲罰並不能達到這個目的。
站在學生那面，就意味著並不是去縱容他們，而是接受學生的現狀，理解學生的現實。意味著教師既不可能直接改造學生，也不可能替代學生，而是做學生的欣賞者與鼓勵著。教育乙個人，並不是讓你去改造他，而是讓你去塑造他挑出學生身上的刺與不足，然後再為學生嫁接上美麗的花朵，塑造是站在學生的那面，通過發掘學生身上的潛力，改進學生身上的不足，從而在學生身上培育出美麗的花朵。
尊重學生的獨特之處而能有一種相容之心，是一種寬容；承認學生的長處而常懷讚賞之意，是一種寬容；了解學生的過失的起因，並給予原諒，常留信任之心，是一種寬容；體察學生的痛苦和難處，而抱有同情之心，並及時伸出援助之手，是一種寬容；在教育教學過程中，我們多給學生一次寬容，你就能多開心窗一扇，就能擁有乙份生活的溫馨。要做到寬容，必須愛字當頭，理解和認識孩子的個性人格。
第二，加強學習，從忙碌的課堂中解放出來。周彬老師說「有的人一生都很忙，也顯得很聰明，但最終卻一事無成」；有的人一生過得悠然自得，也顯得很平實，卻還能成上幾事。」這種現象現實生活存在不少，本人頗有同感。
書中談到乙個非常經典的故事。現在給你乙個桶，讓你把細沙、沙礫和石塊裝進桶裡，目標是裝得越多越好。有兩種裝法：
一種是先裝細沙，再裝沙礫，最後裝石塊；另一種是先裝石塊，再往石塊的縫隙處填沙礫，最後向桶裡倒細沙。第一種裝法自然是只能裝細沙，於是石塊被打碎為沙礫，沙礫又風化為細沙，於是有著裝不完的細沙；第二種裝法總是能夠把石塊裝些進去，還能夠有效地把沙礫和細沙一起裝入。這就告訴我們，在分配有限的時間時，不但要看到眼前的事，還要看到那些雖然離我們較遠，但對我們影響甚大的事。
雖然這些事不會對我們產生直接的影響，但對我們後續的影響卻是無限的。當然，很多人會為自己選第一種裝法辯護，我沙都裝不完怎麼可能去裝石塊呢？這就等於說，我們窮得連房子都買不起，哪還有錢投資呢？
我看完這段話，也是有這樣的想法：我沙都裝不完怎麼可能去裝石塊呢？但靜下心來思考，我的這種想法是不對的。
有時推脫自己的教學任務忙，其他工作忙，哪有時間看書呢？但是在今天這個時代，乙個不投資的人自然是買不起房子，乙個不再看書的人，什麼資訊都沒有，必然會在每堂課中都處於掙扎狀態。要上好一堂課是非常容易的，但要每堂課都上好卻是非常困難的。
是不是每堂課都上好了，學科教學就肯定搞好了呢？如果課堂之間是割裂的，而且每堂課都是很精彩，那麼學生反而會因過度的課堂刺激而喪失對學科教學的整體把握；如果課堂之間是有機整合的，哪怕課堂略有缺陷，也不失整堂課教學的有效性。所以，從課堂教學能力向學科教學能力的轉變，需要課堂教學經驗在量上的積累，但更需要教師學科教學能力在質上的突變。
前者需要教師潛入課堂教學之中，後者需要教師跳出課堂教學。教師忙，這是公認的。如果換個角度思考問題，學會合理安排事務的重要性，也許我們會收到事半功倍的效果。
資陽市雁江區碑記鎮祥嘉初級中學羅永毅
讀發現高效課堂密碼有感
作為一名教師，不能再用傳統的教學方式進行教學，因此就要不斷的學習，不斷地去探索。課改的關鍵在老師，讓老師發展的關鍵又是什麼，這恐怕就是學習了。老師是教育學生，傳授知識的人，可是靜下來讓自己進行學習就有些不太情願。我本人也是這樣，逼自己學習是常有的事。可是開啟 發現高效課堂的秘密 這本書時，卻激發了我...
讀《心靈密碼》有感
閱讀 心靈密碼 源於作者畢淑敏的自我推薦 心靈本無密碼，但密碼無處不在。一次心靈自診，決定一種生活品質。悲苦的時候，傷感的時候，茫然若失難以決斷的時候，煩躁異常自我否定的時候，抽出片刻時間，翻翻這本書吧。讀完之後的心境，和開啟書頁之前，可能略有一點不同。眾所周知，畢淑敏是一位著名作家，但同時她還是醫...
讀《教師成長密碼》有感
古語有云 讀好書如飲美酒 有幸讀完 教師成長密碼 這本書，書中時刻圍繞 教師成長 這一中心。通過講述眾多優秀教師生動感人的成長故事，如穿針引線般將教師在成長過程中遇到的種種困難與轉折分析的絲絲入扣，給做為教師的我以很大的震撼和啟迪。仔細讀來，書中所涉內容包含教師成長的方方面面 良好的師風師德的建設，...