閱讀《心靈密碼》源於作者畢淑敏的自我推薦「心靈本無密碼，但密碼無處不在。一次心靈自診，決定一種生活品質。悲苦的時候，傷感的時候，茫然若失難以決斷的時候，煩躁異常自我否定的時候，抽出片刻時間，翻翻這本書吧。
讀完之後的心境，和開啟書頁之前，可能略有一點不同。」
眾所周知，畢淑敏是一位著名作家，但同時她還是醫生和心理諮詢師。她17歲入伍當兵，11年走遍喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇崑崙山交會的阿里高原。轉業後從事醫療工作，35歲開始寫作，46歲時開始學習心理學。
她從事心理諮詢師之後，由於諮詢中心的時間和資源有限，無法及時幫助更多人，感到難以言表的責任和壓力。這本書是她從臨床心理醫生的崗位上退下來，著寫的一本有關心理學普及方面的小冊子，目的是以文字傳播的方式描述和闡釋當代人的生存狀態，通過和更多人（也就是和讀者）交流心得，摸索和揣測人的內心世界，詮釋心靈密碼，讓讀者認識並了解自己，在閱讀中感動和反思，從而更加熱愛生命、熱愛生活、熱愛自己。
《心靈密碼》中充滿了精美的文字，文字的美麗讓人愛不釋手，如：「對於年齡的雅量--有一種難以言說的美麗，深藏在皺紋之中。從閱歷的層面講，皺紋是智慧型的鈕扣，是穿起智慧型之玉的紅繩。
不要被年齡嚇住，唯一的對策，就是正視衰老，把它當成盛宴後的杯盞，輕輕洗淨收起。」
在《心靈密碼》中，提供了許多思維方法，猶如一劑心靈處方，讓讀者面臨困境和窘迫，能夠滋養生息，重新給自己找到安身立命的支點，安詳飄然一生。如，生活的藝術在某種程度上，就是排序的藝術。學會自產自銷幸福，幸福是自己給自己的禮物。
為自己建立快樂的生長點等等。
給人印象深刻的是，《心靈密碼》講述了許多人遭遇過的心理痛苦和現實困惑，提醒人們關注感悟生命，增強對生活的感知能力。如，一名中學女學生問畢淑敏「我為什麼是乙個女孩？我的爸爸為什麼是乙個農民，而我同桌的爸爸卻是縣長？
為什麼我上學要走那麼遠的路，我的同桌卻坐著小汽車？為什麼我只有一支筆，他卻有那麼大的乙個鉛筆盒」。對此，作者告訴那個女孩，世界上的不平等有些是與生俱來的不能改變的，沒有人能夠擔保你一生下來就享有陽光燦爛的平等。
看看動物世界，就知道平等是多麼罕見了。平等是人類智慧型的產物，是維持最大多數人安寧的策略。明白了這個道理，就少了憤怒，多了感恩。
喜歡《心靈密碼》，並不是迷戀她華麗的詞藻，而是享受書中文字所傳達的那份安寧和從容，可以受傷，但永遠有痊癒的力量。
讀《教師成長密碼》有感
古語有云 讀好書如飲美酒 有幸讀完 教師成長密碼 這本書，書中時刻圍繞 教師成長 這一中心。通過講述眾多優秀教師生動感人的成長故事，如穿針引線般將教師在成長過程中遇到的種種困難與轉折分析的絲絲入扣，給做為教師的我以很大的震撼和啟迪。仔細讀來，書中所涉內容包含教師成長的方方面面 良好的師風師德的建設，...
讀發現高效課堂密碼有感
作為一名教師，不能再用傳統的教學方式進行教學，因此就要不斷的學習，不斷地去探索。課改的關鍵在老師，讓老師發展的關鍵又是什麼，這恐怕就是學習了。老師是教育學生，傳授知識的人，可是靜下來讓自己進行學習就有些不太情願。我本人也是這樣，逼自己學習是常有的事。可是開啟 發現高效課堂的秘密 這本書時，卻激發了我...
讀《讓心靈自由》有感
當老師已經有十來年了，可我越來越覺得自己不了解學生，不知道學生到底是怎麼想的。明明很清楚的一件事，為什麼跟學生就是講不明白，為什麼我認為是對的事和道理，他們就是不認可呢？到底是他們不可理喻，還是我的觀念跟不上時代了。也許這就是70後和90後的思想的鴻溝吧。為此，我在今年的暑假去圖書館找了一本關於90...