心靈的春天 讀《山東教育》 中學刊 有感

2022-07-15 08:06:05 字數 1913 閱讀 6827

心靈的春天

人們常說:學高為師,身正為范。雖然我已有了10年為人師的經歷,但這10年相對「十年樹木,百年樹人」來說,又是何其短暫!

所以,我渴望擁有豐富的政治理論,紮實的教學技能和深厚的文化內涵。殊不知學海無涯,我們必須具備終身學習的能力。

《山東教育》(中學刊)一書,像一壺自釀的陳年老酒,字裡行間濃縮了歲月的精華,醇香而樸實、卻不失厚重。對任何年齡階段的教師而言,都值得去讀一讀。對於我們年輕教師而言,它更像是朋友間家常式的聊天,有來自年輕教師內心的傾訴,有以過來人身份給予的傾聽和開導,充滿了智慧型和人情。

讀書和教書生活,使我感悟出了人生的真諦:教師的人生,應該有創新精神。年年春草綠,年年草不同。

最初讀《山東教育》(中學刊)是2023年,大約也就是這個季節。那晚我喜出望外地一口氣從頭讀到尾,那裡既有教改風景線,又有教法與學法的傳遞;既有教育管理富有創意的經驗文章,更有凝聚優秀教師心血的優質課例……,這本極富導向性、實用性、知識性、資料性和探索性的雜誌不知能消解多少教師久懸未決的疑問。我慶幸,我有了一位難得的教學伴侶。

我暗下決心要交這個朋友,學好她,學透她。

漫漫長路,有了《山東省教育》(中學刊)與我相伴,竟充滿了無限的樂趣。在校期間,也會忙裡偷閒地多翻幾頁。晚上回到家,把第二天的一切工作思考好後,手捧《山東教育》(中學刊),在柔和燈光下,貪婪地吮吸著她的甘露,一天的疲勞早已拋到九霄雲外,滿臉流淌的全部是喜悅與憧憬。

對於《山東教育》(中學刊)中的每篇文章我都「虛心」仔細研讀,一篇、一句,也要認真思索,讀書筆記上一行行揮灑著對她的乙份尊重與執著,那乙個個跳動著的字元記錄了我學習鑽研的足跡,那悠悠數萬字的筆記凝刻著我的耕耘和收穫。

同時我始終堅持常讀和常思考,開放創新地學。思考、創新,使我勇於和善於對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省,既要不憚於正視自己之短,努力**補救途徑,更要擅於總結自己的或同行的成功經驗,從中提煉出可供借鑑的精華,為理論的突破夯實根基。我總在想,光有機械地吸收,單純地採蜜,乙個教師是學不到實質與精華的。

只有勤思考創新,才能真正為已所用,真正為教學服務、為學生服務。於是,我在摘抄大量的文章、**的同時,不斷地寫隨筆、寫心得,寫自己的感悟。

我最喜歡讀的欄目是「教學版」,那裡有「教改探索」、「教法學法」、「優質課例」、「教海拾貝」等,如同玻璃萬花筒一般,五彩繽紛。教學生活是緊張而忙碌的,多讀些與教學相關的知識成了較奢侈的任務。而有《山東教育》(中學刊)的陪伴,我會有幾分輕鬆,不會輕易感受到工作壓力。

相反,它使我感覺到擁有知識是一件多麼快樂的事,正是知識給我們帶來了太多的樂趣。正是有它的指導,對於教材的理解,我才能事半功倍。

與此同時,也悄悄地練筆,把自己的教學體會寫成**,至今為止我已有六篇**獲獎,而這一切離不開《山東教育》(中學刊)給我的無私幫助……

讀《山東教育》(中學刊),你會被她豐富的內涵所吸引;用《山東教育》(中學刊),你會由衷地讚嘆她是一座航標,準確而有實效。她就像乙個五彩繽紛的大花園,包容萬物,任我們貪婪地採擷,為我們在教育教學的方方面面提供最先進、最科學的幫助。一是她讓我們及時掌握了教育資訊,成為教育的先行者。

二是用她積累教學經驗,指導教學實踐。如讀了《加強交流互動,感覺英語課堂的「心跳」》等文章後,我大膽改革課堂教學,真正發揮教師主導地位,重視增強學生主體地位,引導學生主動活潑參與,課堂努力體現新的課程理念,做到「活、新、實」。再如讀了《山東教育》(中學刊)中介紹情境教學法文章,積極探索嘗試進行「優化情境,自主創新」的教學實踐,通過優化各種情境,引導學生自主合作**式學習,強化培養學生的創新能力和自主參與精神。

宋朝大文學家蘇軾在《李氏山房藏書記》中說:「也子聖人,其學必始於觀書。」讀書,真的很重要。

讀什麼樣的書更重要。它重要的作用就在於它是我們求知的重要途徑。《山東教育》(中學刊)面向教育教學第一線,積極傳播先進的教學理念。

開設的「教育版」和「教學版」「校園文化」專欄,從語文到數學到各科教學,從課前的學生預習和隨機訓練、課堂的教學法運用、課後的實踐活動,更好地讓我們教師把教育新理念落在實處,落在乙個個教學活動中,從而讓學生得到全面和諧的發展。

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