改變教育觀念,修養職業良心

教師的職業良心就是教育良心。它指的是教師在教育實踐中對社會向教師提出的道德義務的高度自覺意識和情感體認，自覺履行各種教育職責的使命感、責任感，和對自己的教育行為進行道德調控和評價的能力等等。教育良心的修養受到許多因素的影響，而教師的教育觀念就是其中乙個非常重要的因素。

教師修養自身教育良心的前提是學習和樹立新的教育觀。

一、育人為本，促進成長。學生的成長包括三個方面，學會生活、學會學習、學會做人，如果教師只教會學生學會學習，那學生的成長就是不全面的。學生是乙個能動的主體，我們要關注學生的學習，更要關注學生的生活和心靈，充分發揮他們的主體地位，注重學生的個性發展。

教師要放下「師道尊嚴」的架子，充分尊重學生，相信學生，挖掘學生潛能，促進學生全面發展。

二、相信情感也是力量。我們都知道「知識就是力量」，新時代，我們更要相信「情感也是力量」。情感具有很強的感染力，情感又有著巨大的調節作用，情感還具有引動力量。

我們在教學工作中應該早就發現，當我們關愛後進生，不歧視他們，像朋友一樣跟他們聊聊天時，他們在學校中的表現也在悄然變化，他們激起上進，自信滿滿，熱情洋溢相信吧，只要你付出強烈的情感，就可能引發出相應的行動。

三、善於表揚，體驗成功。「失敗乃成功之母」這句格言，對乙個心理、生理、人格尚未成熟的孩子是沒有多大教育意義的，他們更相信「成功更是成功之母」。如果乙個孩子老是處在失敗的陰影中，他們會永遠看不到陽光。

在教學工作中，教師要善於利用表揚的**，善於創造成功的機會，來培養孩子們的自信心。每乙個孩子身上都存在著不可估量的潛在能力，只要拋棄錯誤的教育方法，他們能力的幼芽都能茁壯成長起來。