分析資訊科技教學方面存在的不足，提出提高資訊科技教學質量的方法，旨在為資訊科技教師提供一定的參考，幫助學生合理使用資訊科技進行學習。
◆龔麗萍
１目前資訊科技教學中存在的問題
體的，如果忽視了學生的主體地位，只是教師在進行教學
教育理論知識不足，無法滿足資訊科技教學的需要的話，那麼課程就會變得枯燥、乏味。但是，由於舊的教目前，由於資訊科技教學體系存在欠缺，缺乏明確的教學育觀念的影響，在教學活動中還是以教師的授課為主，學內容，教學手段和教學目標也少有合理規劃，導致教師在生的聽講為輔，甚至認為資訊科技課程是可有可無的。降進行教學活動時只注重知識的傳播，卻不重視知識的指導、低了學習效率，影響了教學成效。
擴充套件，使很多學生只會課堂上教師教的內容，難以做到融學生的學習水平參差不齊，教學存在一定難度由於合貫通，舉一反三。也有很多學生求知慾強，但是由於教學生從小受到的教育方式和家庭生活方式的不同，導致即師沒有進行正確指導，影響了學生的全面發展。
使是同年齡段的孩子在學習水平上也有所差異，表現在信
教學活動中忽視學生的主體地位學習是以學生為主息技術這樣的有一定難度的課程上，水平高的學生可能對
作者：龔麗萍，攀枝花市第十三中小學校，二級教師，研究方向為資訊科技教學及教育教學裝備管理（６４７０１４）。
知道在什麼樣的環境中用什麼樣的語言來進行交際。教師別人拿走了，用哭臉；當幾張百元ｍｏｎｅｙ被再利用課件**…些日常生活用品的**，鼓勵學生大膽拿回來以後，就用笑臉表示。在這一笑一一哭的轉換中學生進行想象，充分創作，嘗試寫簡潔而新穎的英語廣告詞。
牢牢地記住了這兩個（拿）的用法。教師利用多**創設這樣，既學習了語言知識，又進行了思想品德教育，激發情境：橘子被別人拿走了，橘予被別人帶回來了。
組織學了學生學習英語的興趣，使學生樹立信心，養成良好的自生小組合作，用自己的話來說…說，在小組中充分討論，主學習的習慣。學生帶著這愉快與好奇的心情去聽課，能吸引學生的注意力，讓學生在視覺得到放鬆，激勵崽維
達到最優的教學效果，演繹精彩課堂，突出英語魅力。
火花碰撞，真情實感交融。集思廣益，各抒己見，人人都
合作學習。張揚個性合作學習改變了以教師為中心盡其所能，這樣問題就變得容易解決，使枯燥無味的英語的課堂模式，教師把學生科學組合成學習小組，組員之間課堂「活」起來「。。
分工明確，人人有責任。一切從學生實際出發，以學生發３結語
展為本，使英語教學煥發生命活力。學生人格得到尊重，總之，運用多**輔助初中英語教學，有利於激發學改進人際關係，學會接納、讚賞、分享等學習方法，促進生學習英語的興趣，活躍英語課堂氣氛，增大學生的英語
學生個性健全發展、思維得到創新。現代多**集動畫和
資訊量，發展學生思維能力，增強初中英語教學的效果。聲音於一體，把教材中的內容通過動畫片的形式展示給學教師要積極探索初中英語教學的捷徑，培養學生的英語素生，增強學生的視覺、聽覺等感官效果。教師運用「新、奇、養，讓學生不斷體驗英語學習的快樂，讓初中英語課堂陽
趣」的特點，變抽象為具體，變複雜為簡單，變**為顯形，
光燦爛。
降低學生的思維坡度，突破英語教學的難點，瞬間抓住學參考文獻
生的英語興趣，促成學生的小組合作，有利於學生用不同［１］路麗榮．**多**輔助對初中英語教學中課堂互動的的方式探索和思考問題，改善學生的學習環境，能取得最影響［ｊ］．科技創新導報
佳的課堂效果，充分張揚學生的個性。
［２］王佳蓉．發展學生思維能力，提高初中英語教學效果
如在教學和的區別時，［ｊ］．現代閱讀：教育版，２０１２（４）：卜２．
教師利用多**課件選擇兩個ｑｑ表情：乙個哭臉和乙個笑［３］樊小英．**多**在初中英語教學中的應用［－『］．現
臉。運用多**配上語音效果，演示有幾張百元ｍｏｎｅｙ被
代農村科技
２０ｉ４年３月上第５期（總第３３５期）
中國教育技術裝備
一ｓ０一
於老師講解的內容很容易掌握，而水平低的學生可能需要老師反覆輔導，對教學進度產生一定的影響，也很容易使學生對資訊科技課程產生誤解，從而影響學生的學習積極性。這就要求教師探索新的學習方法，以引導學生的學習興趣和積極性，將這種差異通過教學盡量減小，既滿足高水平學生的要求，又提高低水平學生的能力。
２改進資訊科技教學水平的設想
構建合理完善的教學理論和教學內容資訊科技課程的教學內容要區別於計算機課程的內容，資訊科技課程的內容應該更加全面、規範，所涉及的知識也應該更加豐富，教授的知識要隨著資訊科技的發展而不斷更新，教師除了教授書本上的內容，更應該多進行知識的擴充套件
和資訊的傳播，根據先進的資訊科技來進行授課，不拘泥於課本內容，這樣才能滿足學生的需要。此外，資訊科技課程的教學內容安排還要根據學生的具體情況進行區分。因為家庭情況的差異，學生的資訊科技水平也有所不同，對於基礎相對較弱的學生，教師要給予更多關
注和指導，對於基礎較好的學生則可以教授一些相對比較複雜的內容，從而，使得學生們的不同學習需要得到滿足，促進實現共同提高。
教學內容要與其他學科結合在進行教學活動時，要有針對性地進行學習內容的規劃，不能將學習內容單獨分割開來，應該充分體現資訊科技是學習和認知的工具，要充分鼓勵學生參與實際運用，同時應在教學過程中適當引入其他學科課程的內容。比如在學習資訊檢索時，可以讓學生檢索語文課本中的某一篇文章，讓學生利用**進行文章內容的擴充，既可以指導學生正確的使用檢索工具，又能使學生拓展知識，從而讓學生在實際的生活和學習中認識到資訊科技是學習的重要工具和手段，同時也鍛鍊了學生的綜合應用能力，促進了學生全面發展。
強調理論與實踐相結合。肯定學生的主體地位資訊科技的課程應該是理論與實踐相結合的過程。教師不僅要教授學生專業知識，還要指導學生的課程實踐，將理論與實踐相結合，促進學生的全面發展。
另外，作為課堂教學的主體，應引導組織學生自主學習，教師只需要進行必要的引導和糾正，對於學生提出的問題及時解答，增加與學生的互動。這樣不僅能夠吸引學生的學習興趣，還能提高學習效率，使課堂氣氛更加融洽。
建立科學的評價體系資訊科技課程的評價體系不能像其他學科一樣單純通過考試成績來進行成果的判斷，而是要根據不同學生的不同情況進行分析，保證評
價體系的公平性和綜合性。教師既可以利用實際操作檢驗學生的技能掌握情況，也可以利用紙上檢驗的方式考查學生基礎掌握的情況，從而真正全面地了解學生的學
習狀況，並根據不同的學生採用不同的方式制訂教學方案，提公升教學質量。
３資訊科技裝置監管
學校制定相應的規章制度，規範學生的使用行為為了使計算機有效應用教學活動，學校可以設立一定的規章制度來規範學
生的使用行為，例如對於故意損壞計算機的行為進行處罰，對於故意損壞裝置的行為進
行批評教育等，進行一定的規範和約束，保證計算機的正常使用。
建立裝置網路台賬通過建立網路台賬可以很方便地查到裝置的購置資訊。管理人員根據本學校的具體情況和裝置技術更新的
需求，借助資訊化平台，可以很清楚地查詢到裝置的使用壽命和當前狀態，當裝置需要進行更新或維修時，可以及時聯絡廠家，提高工作效率，並且減少了中問的檢查環節，方便快捷，保證正常使用。
建立裝置故障快速反應保障機制為保障裝置的安全、穩定，設立相應的故障反應機制，以縮短裝置故障停機時間，保障裝置的正常執行十分必要。裝置故障快速反應保障機制的設立不僅可以有效縮短故障處理週期，還能簡化故障申報流程，提高教學效率。
實施必要的網路監管學生們的好奇心強，難免會在課堂上瀏覽與課程無關的資訊和網頁，作為教師既要正確指導學生的學習習慣，也要對於學生的行為進行一定的規範。因此，教師可以利用網路監管來將教室內的所有電腦進行連線，並在教師的主電腦上設定相應的監管程式，當發現學生瀏覽與課程無關的網頁時，及時糾正。
參考文獻
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［５］劉玉挺．中學資訊科技教學模式初探［ｊ］．商情：科學教育家
２０１４年３月第５期（總第３３５期）
中國教育技術裝備
一５ｌ一
公司現存在問題及改進意見會議不足和改進建議
二 部門職責 員工崗位職責不明確，工作流程沒有標準化。在一周的工作中發現，員工對崗位職責的不明確，甚至員工連個人的崗位職責是什麼都不知道，個別員工每天忙綠的不得了，但本職工作一點都沒有完成，也會存在多人重疊工作，工作之間的扯皮現象。俗話說 乙個和尚有水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝 職責不明確，...
工作中存在的不足及改進措施
工作中的不足，如何解決不足 通過近一段時間的工作，反省自身，還存在許多不足和缺點，現將近期的工作 學習中存在的不足和缺點簡要總結如下 1 自身的專業業務水平不高，事故應急處理能力不強。雖然通過學習和工作經驗的積累，也忽視了自身思想素質的提高，工作中爭強當先的意識不強。2 工作上滿足於正常化，缺乏開拓...
加強改進資訊科技教學實施方案
一 活動目的 資訊科技課應該有趣 生動，講究課堂教學的藝術性，注重資訊科技與課程的整合在有效的課堂時間裡激發學生對這門課的興趣，增強學生的求知慾，提高學習效率。二 活動意義 資訊科技課是近年學校新開設的課程。很多學生在未上資訊科技課時表現出很強烈的興趣，可是真的上課了，卻大失所望，覺得很乏味。如何才...