1#成語故事很大部分是歷史典故，是發生過的事情，然後人們用乙個成語將這些事情總結、濃縮為乙個簡短的句子或短語，以方便地表達整個故事和故事要講述的內容，在功能上不一定要有積極的寓意。比如「百步穿楊」、「沉魚落雁」這些，只是具備一種描述、形容的作用，並不需要給人啟發。寓言故事是根據事實或者編造的故事向人們講述乙個道理，給人以啟發。
並且大部分寓言，是為了講述乙個道理而編造的，並沒有真實的根據。在收編成語故事的時候，有時候人們也會把寓言收編進去，並且歷史本身就帶有很多值得人們思考的道理，因此，很多成語都能帶給人一些道理。說白了，成語固有合適寓言故事的分類主要是在講述故事的目的上有不同，成語故事的目的是補充成語沒有完全表達的內容，使成語更容易理解，寓言故事的目的就是講述道理，兩者不矛盾，只是分類不同。
很多成語故事本身就是乙個寓言故事，但不能因此就說成語故事就是寓言故事。
2#所謂寓言即有所寄託的話；用假託的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓的文學作品，常帶有諷刺或勸戒的性質。所謂成語是語言中經過長期使用、錘煉而形成的固定短語。它是比詞大而語法功能又相當於詞的語言單位。
成語大多由四字組成，它往往用精練的語言表現出豐富的內容。特點：①結構的相對定型性。
②意義的整體性。③時間和空間的習用性。④形成的歷史性。
⑤內容和形式的民族性。**：①歷史故事。
②寓言故事。③神話或其他傳說。④古典文學作品。
——由此可見，二者是交叉關係。有些成語從字面上不難理解，如「小題大做」、「後來居上」等。有些成語必須知道**或典故才能懂得意思，如「朝三暮四」、「杯弓蛇影」等。
－－摘自2023年版《現代漢語詞典》可見，成語故事的範疇大，成語中的一部分是寓言故事的濃縮，如：狐假虎威、刻舟求劍……3#寓言，即是區別。嚴格講，成語故事，是後人認為有價值而將曾經發生的的事情凝練而成的（成語）。
寓言故事，是指為啟發講理而編造的故事（有的還是具備一定根據的）。……4#成語故事大部分是歷史典故，是發生過的事情，然後人們用乙個成語將這些事情總結、濃縮為乙個簡短的句子或短語，以方便地表達整個故事和故事要講述的內容，在功能上不一定要有積極的寓意。比如「百步穿楊」、「沉魚落雁」這些，只是具備一種描述、形容的作用，並不需要給人啟發。
寓言故事是根據事實或者編造的故事向人們講述乙個道理，給人以啟發。大部分寓言是為了講述乙個道理而編造的，並沒有真實的根據。在收編成語故事的時候，有時候人們也會把寓言收編進去，並且歷史本身就帶有很多值得人們思考的道理，因此，很多成語都能帶給人一些道理。
簡單地說，成語故事的目的是補充成語沒有完全表達的內容，使成語更容易理解，寓言故事的目的就是講述道理，兩者不矛盾，只是分類不同。很多成語故事本身就是乙個寓言故事，但不能因此就說成語故事就是寓言故事。5#所謂寓言即有所寄託的話；用假託的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓的文學作品，常帶有諷刺或勸戒的性質。
所謂成語是語言中經過長期使用、錘煉而形成的固定短語。它是比詞大而語法功能又相當於詞的語言單位。成語大多由四字組成，它往往用精練的語言表現出豐富的內容。
特點：①結構的相對定型性。②意義的整體性。
③時間和空間的習用性。④形成的歷史性。⑤內容和形式的民族性。
**：①歷史故事。②寓言故事。
③神話或其他傳說。④古典文學作品。成語故事很大部分是歷史典故，是發生過的事情，然後人們用乙個成語將這些事情總結、濃縮為乙個簡短的句子或短語，以方便地表達整個故事和故事要講述的內容，在功能上不一定要有積極的寓意。
比如「百步穿楊」、「沉魚落雁」這些，只是具備一種描述。
分類成語 歷史 神話 寓言故事成語
一 歷史故事成語 戰國 完璧歸趙 藺相如 圍魏救趙 孫臏 退避三舍 重耳 毛遂自薦 毛 遂 負荊請罪 廉頗 紙上談兵 趙括 一鼓作氣 曹劌 千金買骨 郭隗 諱疾忌醫 蔡桓公 臥薪嘗膽 勾踐 殺妻求將 吳起 驚弓之鳥 更羸 高山流水 俞 伯牙 鍾子期 秦 一字千金 呂不韋 指鹿為馬 趙高 焚書坑儒 秦...
寓言故事的特點
寓言是寄託著深刻思想意義的一種簡短故事。寓 是寄託的意思，作者把自己認為正確的道理 有益的教訓，通過虛構的簡短故事加以譬喻，讓人們從故事中領會這些道理，獲得教訓，這種故事叫寓言。寓言是 理智的詩 是穿著外衣的真理 寓言的基本特徵是教訓和諷刺。作者通過諷刺和嘲笑揭露敵人的醜惡殘暴，教育人民提高警惕，加...
改寫寓言故事
篇一 型別改編小能手改寫 寓言故事 文題 型別 改編小能手 改寫 寓言 故事 寫作指導 活動一 10分鐘 重點 掌握 刻意扭曲法 指導步驟 1.教師說乙個新版本的故事。教師可自行創作或講述其他改編的故事，也可利用附件一 第二次龜兔賽跑 為例 2.教師提問 2.1這個故事和原來的 龜兔賽跑 有甚麼不同...